梁小惠

【摘 要】英語(yǔ)是基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是學(xué)生從小學(xué)起的必修課程。英語(yǔ)對(duì)小學(xué)生而言，是枯燥乏味的，這門陌生的語(yǔ)言不僅需要學(xué)生進(jìn)行識(shí)記還需要理解與運(yùn)用。在我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，依然存在不少問(wèn)題，如學(xué)生不愿意開口說(shuō)、對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣等。而微課這一新型授課方式，不僅可以讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，還可以增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。微課，就是把課程知識(shí)制作成圖片、微視頻等方式，這種教學(xué)模式具有時(shí)間短、內(nèi)容簡(jiǎn)短有針對(duì)性的特點(diǎn)，可以契合、適應(yīng)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。可以在有效的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加感興趣，可以很大程度地提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的效率。

【關(guān)鍵詞】微課;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)課堂

在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)課堂中，老師可能更注重讓學(xué)生進(jìn)行多讀、多寫、多說(shuō)、多練習(xí)的模式。有時(shí)就會(huì)給學(xué)生造成無(wú)形的壓力，甚至還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，甚至?xí)a(chǎn)生排斥感。傳統(tǒng)的老師會(huì)說(shuō)，多做題就會(huì)有語(yǔ)感，有些學(xué)生就會(huì)每天扎到題海里進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是這種方式不但消耗學(xué)生的大量精力，還會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，我們需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，用輕松愉快的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)。有了好奇心，學(xué)生自然就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能創(chuàng)造更高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂。

一、微課應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)課程上的優(yōu)點(diǎn)

1.簡(jiǎn)單方便、快捷高效

現(xiàn)在已經(jīng)是信息化的時(shí)代，信息化的發(fā)展已經(jīng)滲透到了我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，微課這一新型授課模式也應(yīng)運(yùn)而生，逐漸走進(jìn)我們的英語(yǔ)課堂。微課中的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)短精煉，在電子產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代中，通過(guò)微課，學(xué)生可以隨時(shí)利用零散的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，能使小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單方便、快捷高效。

2.主題突出、內(nèi)容明確

因?yàn)槲⒄n時(shí)間比較簡(jiǎn)短，所以需要在短時(shí)間內(nèi)明確重點(diǎn)、突出難點(diǎn)，這樣課程中的主題就體現(xiàn)出來(lái)了。

3.內(nèi)容簡(jiǎn)短、資源豐富

利用微課的形式給小學(xué)生上英語(yǔ)課，不光時(shí)間短、內(nèi)容突出，而且還能用各種形式給學(xué)生展現(xiàn)不一樣的課堂?？梢允菆D片，可以是音頻，也可以是視頻。這樣不僅不會(huì)像以往傳統(tǒng)課堂那樣枯燥，而且能呈現(xiàn)各種效果，使學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

二、微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.課前預(yù)習(xí)

古人說(shuō)過(guò)“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”。就像學(xué)習(xí)一樣，預(yù)習(xí)有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果。所以課前預(yù)習(xí)是很重要的一個(gè)階段。以往的預(yù)習(xí)，就是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生回家后預(yù)習(xí)明天的新課程，而且缺乏對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)效果的跟蹤和反饋，以至于我們所說(shuō)的預(yù)習(xí)只能流于形式，根本不會(huì)起到什么效果。但微課這種短小精練的模式，就很適合我們課程預(yù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)。老師可以根據(jù)課程制作微視頻，傳到班級(jí)群里，讓學(xué)生在家里進(jìn)行預(yù)習(xí)，微課的簡(jiǎn)短性，可以有效防止學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠感，而且用于課前預(yù)習(xí)還方便學(xué)生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，從而達(dá)到真正的預(yù)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)Unit3 My favorite food is hamburgers.一課時(shí)，我們可以根據(jù)課程主題制作微視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，展現(xiàn)一些中國(guó)的傳統(tǒng)美食、新鮮蔬菜水果等，例如noodles、dumplings、apples、strawberries等。先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，然后課堂上與老師同學(xué)進(jìn)行交流探討。

2.課堂學(xué)習(xí)

在小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，用微課的方式給學(xué)生進(jìn)行講解，不僅形式多變、內(nèi)容豐富，而且可以改變以往沉悶的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)Unit 4 what do you do on Saturday？時(shí)，教師可以通過(guò)微課給學(xué)生展示一些圖片或視頻，如踢足球、學(xué)畫畫、看電視、讀書報(bào)、洗衣服等圖片，問(wèn)問(wèn)大家在周末都會(huì)做什么事情，這樣可以有效引入課堂主題，與課程進(jìn)行有效銜接，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。

3.課后復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)階段是對(duì)新知識(shí)進(jìn)行的有效總結(jié)和回顧，可以起到強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的作用。傳統(tǒng)課程中，一旦學(xué)生稍微注意力不集中，就會(huì)錯(cuò)過(guò)老師講授的課程內(nèi)容，有時(shí)候還會(huì)帶來(lái)一系列不好的連鎖反應(yīng)。但是微課就能有效解決這種問(wèn)題。學(xué)生在課后可以通過(guò)微課進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，這有助于學(xué)生鞏固課堂中不懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。更利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.重難點(diǎn)講解

對(duì)于英文課堂上的重難點(diǎn)知識(shí)，教師可以用微課的進(jìn)行歸類、總結(jié)，這樣可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單、直觀地理解各種知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和不同，可以讓學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)介詞“過(guò)”的時(shí)候，我們就可以用微課的形式總結(jié)“across、through、over、past”四個(gè)過(guò)詞的用法和差別?？梢哉故綼cross是從物體的表面經(jīng)過(guò);through從物體內(nèi)部經(jīng)過(guò);over從物體的上方經(jīng)過(guò);past從物體的旁邊經(jīng)過(guò)。同時(shí)還可以用圖片的形式展現(xiàn)這四種情形的不同，來(lái)加深學(xué)生的理解和對(duì)重難點(diǎn)的掌握。

三、結(jié)語(yǔ)

微課這種新型教學(xué)模式，不但改變了傳統(tǒng)灌輸式的上課方式，還改變了學(xué)生題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生成為英語(yǔ)課堂的主人，能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心。微課在可以有效體現(xiàn)課程的主體和重點(diǎn)，又適合學(xué)生用零散的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，非常適合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。所以，我們應(yīng)該利用這一資源充分設(shè)計(jì)微課課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和課堂教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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