周華

摘 要：在美術(shù)教育中，愛(ài)心教育是必不可少的，愛(ài)心教育可以使學(xué)生更好地體會(huì)美術(shù)作品中傳遞的情感，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、富有創(chuàng)造力、提升審美情趣。教師可通過(guò)重視藝術(shù)欣賞、設(shè)計(jì)創(chuàng)作主題、創(chuàng)新教學(xué)形式、構(gòu)建教學(xué)氛圍等提升愛(ài)心教育的效果，促進(jìn)學(xué)生在審美和情感方面的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);愛(ài)心教育;教學(xué)策略;審美能力;情感體驗(yàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）19-0098-01

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，美術(shù)教育的重要性日益凸顯。美術(shù)教育并不是簡(jiǎn)單地傳授繪畫(huà)技能和方法，更重要的是向?qū)W生傳遞審美觀和對(duì)美的情感體驗(yàn)，因此美術(shù)課堂上的愛(ài)心教育至關(guān)重要。愛(ài)心教育是情感教育的重要內(nèi)容，通過(guò)愛(ài)心教育可以很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力及對(duì)生活的情感體驗(yàn)，其對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升、創(chuàng)造力的發(fā)掘以及情感人格的完善大有裨益。

一、通過(guò)賞析優(yōu)秀美術(shù)作品感受愛(ài)心教育

在美術(shù)教學(xué)中，審美能力的培養(yǎng)是教育的核心環(huán)節(jié)，通過(guò)提升學(xué)生的審美能力可以使他們更好地感受和體驗(yàn)美術(shù)作品的美感和其中蘊(yùn)含的情感，由此讓學(xué)生接受愛(ài)心教育，提升愛(ài)心教育的效果。賞析優(yōu)秀的美術(shù)作品是提高學(xué)生審美能力和開(kāi)展愛(ài)心教育的良好途徑，優(yōu)秀美術(shù)作品中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和情感，學(xué)生通過(guò)深入體會(huì)和感受必然受益匪淺。因此教師要重視引導(dǎo)學(xué)生大量欣賞美術(shù)作品。一方面，課堂中教師要重視美術(shù)作品賞析環(huán)節(jié)的教學(xué)，選擇經(jīng)典優(yōu)秀的美術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞，例如，賞析體現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神的長(zhǎng)征體裁作品、延安體裁作品、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)體裁作品等。另外還有環(huán)保體裁、動(dòng)物保護(hù)體裁的作品，這些可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。課堂作品賞析教學(xué)可以很好地對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)心教育，升華學(xué)生的情感。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生在課外盡可能多地參觀美術(shù)展覽，通過(guò)欣賞不同內(nèi)容和風(fēng)格的美術(shù)作品可提高學(xué)生的審美能力，讓其接受愛(ài)心教育。

二、通過(guò)主題創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)愛(ài)心教育

在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)和創(chuàng)作內(nèi)容的選擇對(duì)愛(ài)心教育有重要影響，要保證愛(ài)心教育的效果就必須通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作引起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受和體驗(yàn)愛(ài)心教育?；诖?，教師在美術(shù)課堂上要重視教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，多設(shè)計(jì)一些與愛(ài)心教育相關(guān)的創(chuàng)作主題，讓學(xué)生充分感受和體驗(yàn)愛(ài)心教育。例如，生活中的特殊節(jié)日是很好的美術(shù)創(chuàng)作主題，教師可以借助節(jié)日讓學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)作，如父親節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，教師可以利用這些節(jié)日對(duì)學(xué)生開(kāi)展親情教育，讓學(xué)生根據(jù)日常觀察和體會(huì)創(chuàng)作與父親、母親或老人有關(guān)的作品，然后讓學(xué)生講述作品的內(nèi)容和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生更好地體會(huì)親情的可貴，深化和鞏固對(duì)學(xué)生的愛(ài)心教育。再如，學(xué)生在生活中的所見(jiàn)所感都可以成為教師可利用的愛(ài)心教育素材，如學(xué)生參觀自然景觀和名勝古跡的感受，學(xué)生在日常生活中看到的助人為樂(lè)的事跡等，教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的體驗(yàn)和感受通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)出來(lái)，從而在創(chuàng)作過(guò)程中融入愛(ài)心教育。

三、通過(guò)創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的方法來(lái)強(qiáng)化愛(ài)心教育

美術(shù)教學(xué)中的愛(ài)心教育直接影響到學(xué)生對(duì)美術(shù)的審美和情感體驗(yàn)，進(jìn)而影響學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，因此愛(ài)心教育的有效性至關(guān)重要。的美術(shù)課堂上開(kāi)展愛(ài)心教育時(shí)大多使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣顯得過(guò)于單調(diào)和刻板，不利于學(xué)生對(duì)愛(ài)心教育的深入理解和體會(huì)，因此創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)強(qiáng)化愛(ài)心教育十分必要。當(dāng)前學(xué)生在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)大多是獨(dú)立完成，相互之間缺乏合作和交流，基于此，教師可以引入小組合作教學(xué)方式，將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，共同創(chuàng)作完成一個(gè)手工作品或者一幅畫(huà)作，在此過(guò)程中學(xué)生之間互相幫助、互相交流。學(xué)生還可以針對(duì)一幅作品各抒己見(jiàn)，發(fā)表不同的見(jiàn)解，這樣一來(lái)小組成員之間可以更好地相互學(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式可以讓學(xué)生建立互幫互助、合作交流的意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的習(xí)慣，而這些都是愛(ài)心教育的重要內(nèi)容。

四、構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍融入愛(ài)心教育

在美術(shù)教學(xué)中，愛(ài)心教育應(yīng)該滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在潛移默化中感受到愛(ài)心教育，因此構(gòu)建和諧愉悅的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。首先，師生之間建立和諧平等的良好關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的愛(ài)心。例如，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，針對(duì)不同水平的學(xué)生采用不同的指導(dǎo)方式，保證每個(gè)學(xué)生都得到科學(xué)指導(dǎo)和足夠的重視;其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正面的評(píng)價(jià)，很多學(xué)生美術(shù)審美及創(chuàng)作水平有限，對(duì)自己的作品缺乏信心，這時(shí)就非常需要教師的正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，教師要用愛(ài)心包容學(xué)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們從美術(shù)學(xué)習(xí)中感受愛(ài)心和力量;再次，通過(guò)課外活動(dòng)拉近師生間的距離，教師可以定期組織一些參觀或戶外寫(xiě)生活動(dòng)，在大自然中升華學(xué)生的情感。

總之，愛(ài)心教育是美術(shù)教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，可以大大提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和感悟力。因此教師要重視愛(ài)心教育的開(kāi)展，通過(guò)重視藝術(shù)欣賞、設(shè)計(jì)創(chuàng)作主題、創(chuàng)新教學(xué)形式、構(gòu)建教學(xué)氛圍等提升愛(ài)心教育的效果，促進(jìn)學(xué)生在審美和情感方面的健康發(fā)展。

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