雷軍杰

摘 要：為了調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)初中物理的興趣，提高效率，促進物理學(xué)習(xí)的成績，把信息技術(shù)應(yīng)用在物理課堂中，是行之有效的方法。本文論述了信息化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的意義，最后分析了在初中階段，對學(xué)生實施信息化教學(xué)的方法與措施。信息技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)的運用，既有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，也有利于提高教師信息化教學(xué)水平，從而把信息化與物理教學(xué)相互結(jié)合，達到提高教學(xué)成績的目的。

關(guān)鍵詞：初中物理;信息化教學(xué);教學(xué)情境

隨著社會的發(fā)展，信息化時代的全面到來，對初中物理教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，同時，信息化也為物理教學(xué)提供了更多的服務(wù)。教師在平時物理教學(xué)的當(dāng)中，根據(jù)班級所教學(xué)生實際學(xué)情，制定切合實際、符合實際學(xué)情的教學(xué)計劃，讓學(xué)生對物理有一個清晰全面的認識和了解。同時，把信息技術(shù)運用在物理課堂教學(xué)過程中，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性和主動性，保證了物理教學(xué)的效率和質(zhì)量。信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用，其作用和價值是不容忽視的。

一、信息化對初中物理教學(xué)的意義

在實施高效課堂教學(xué)的今天，初中的物理教學(xué)，教師們的教學(xué)方法也是各顯其能，呈現(xiàn)多樣化，眾多的高效課堂教學(xué)模式中，信息化教學(xué)具有一定的優(yōu)勢。首先，信息化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的運用，改變了以往的傳統(tǒng)的黑面加粉筆教學(xué)模式，激活了課堂，使課堂更加生動與直觀。在過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師只是一個知識的傳授者。而今，在信息化教學(xué)當(dāng)中，教師身份變成了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的向?qū)Ш鸵龑?dǎo)者。其次，信息化教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單一、枯燥，并且豐富教學(xué)內(nèi)容。隨著信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用，初中物理教師們能夠搜集與整理海量教學(xué)資源，以供教學(xué)使用，如：實驗視頻、教學(xué)微課、flash動畫演示、PPT課件等。同時，在課堂教學(xué)中，信息技術(shù)可以提供大量的傳統(tǒng)教學(xué)無法提供相關(guān)知識（如模擬物理原理、物理動態(tài)演示、視屏，探索微觀模型等）作為條件，激活學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，豐富教學(xué)知識內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生接觸到課本以外更多的物理知識，擴大學(xué)生的知識視野。學(xué)生在這個過程中能夠更快地積累物理知識，培養(yǎng)自身的物理素養(yǎng)[1]。最后，信息化教學(xué)將激活每個學(xué)生探索物理知識的欲望，為學(xué)生播種下將來投身于科學(xué)探究未知領(lǐng)域的種子。

二、初中物理信息化教學(xué)的策略

（一）運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在教學(xué)當(dāng)中，每位教師都想提高學(xué)生的成績，物理教師也一樣，但是要想提高成績，學(xué)習(xí)興趣很重要，實踐證明在教學(xué)中合理運用信息技術(shù)，能夠有意想不到的收獲。通常情況下，利用信息化情境教學(xué)豐富和完善初中物理課堂教學(xué)[2]。學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中，會形成對物理知識的正確理解，使他們能夠深入思考。以"四沖程汽油機工作循環(huán)"為例，授課教師播放多媒體動畫視頻，演示汽油機工作過程的實驗內(nèi)容，這樣直觀的實驗視頻，讓學(xué)生有一個一目了然環(huán)境，了解實驗的每一個具體細節(jié)和步驟。從而，弄清楚每一個沖程中，氣門、活塞、連桿、曲軸的運動情況，掌握汽油機做功原理，達到教學(xué)目的。讓學(xué)生明白信息技術(shù)的奇異，引發(fā)他們探索物理原理的欲望，使學(xué)生保持對物理學(xué)科的好奇心。

（二）提高教師的信息化教學(xué)水平

新時代的教師，教學(xué)方法和教學(xué)技能必須要與時俱進，初中物理教師更不能落后，讓信息技術(shù)化進入物理課堂，是每一位新時代教師必須做的事情。在教學(xué)當(dāng)中，把物理模仿物理實驗帶進課堂，合理傳遞物理前沿探究方向。教師可以通過集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)科組學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)自學(xué)等多種方式途徑掌握信息化在教學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，來提高教學(xué)技能，讓信息化為課堂教學(xué)所用，服務(wù)于為學(xué)生，最終達到信息教學(xué)素養(yǎng)能力。教師必須終身學(xué)習(xí)。教師不定期培訓(xùn)和多方位的接觸新教學(xué)理念，或者通過專業(yè)信息講師的培訓(xùn)，通過信息交流的空間和機會，相互學(xué)習(xí)和分享教學(xué)經(jīng)驗。此外，教育系統(tǒng)教師的QQ群，微信公眾號等交流平臺，為教師提供更多相互學(xué)習(xí)的機會。

（三）創(chuàng)建信息化物理教學(xué)平臺

把信息技術(shù)應(yīng)用到初中物理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)實際情況，在網(wǎng)絡(luò)上建造一個屬于自己的物理知識共享的空間，或者網(wǎng)站，個人空間、學(xué)習(xí)社區(qū)等。把自己在教學(xué)過程中整理歸納出來的教學(xué)材料傳上去，以便達到和其他同行教師們的共同學(xué)習(xí)交流。教師也可以制作相應(yīng)的具有特色的視頻案例和課件，形成學(xué)校資源庫，上傳到材料空間和學(xué)習(xí)社區(qū)。也可以參加注冊到一些課程中心去學(xué)習(xí)，在課程中心取長補短，吸取先進的經(jīng)驗，來提升自身的教學(xué)技能等。達到取于網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和成績。

三、結(jié)語

在飛速發(fā)展的信息化時期，信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響非常大。新時代的教育改革，要求教師合理的把信息化運用進教學(xué)中。同時，在當(dāng)前的以高效課堂為中心的教學(xué)模式環(huán)境下，教師需要從實際教學(xué)工作出發(fā)，分析所教學(xué)生學(xué)情，制定行之有效教學(xué)策略，合理的把信息化應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為提高初中物理教學(xué)成績打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王俊生.初中物理信息化教學(xué)在課堂上的運用研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（6）：118.

[2]李珊珊.初中物理信息化教學(xué)的方式探索[J].華夏教師，2017（17）：55.