陳亞明

摘 要：當(dāng)前，隨著新課改的不斷深入，越來(lái)越多的一線教師及教育工作者關(guān)注到提升教學(xué)有效性的，對(duì)于中職體育學(xué)科來(lái)講，如何優(yōu)化方法，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新呢？帶著這一想法，筆者通過(guò)查閱相關(guān)資料，并結(jié)合自身從事多年中職體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探索中職體育課堂的創(chuàng)新教學(xué)策略，希望能為促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：中職體育;體育教學(xué);創(chuàng)新教學(xué)

前言：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，為了適應(yīng)信息化時(shí)代的人才需要，教育方向一直在做著不斷地更改。所謂的新課改就是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。目前，對(duì)于21世紀(jì)人才的培養(yǎng)是需要符合素質(zhì)教育要求的人才培養(yǎng)。這就要求學(xué)生需要各方面進(jìn)行發(fā)展，都需要被重視。體育教育也不應(yīng)當(dāng)被排除在外。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)的缺陷

體育教學(xué)的目標(biāo)并非是為了培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員（當(dāng)然不排除有這一類人才的產(chǎn)生），體育教育的宗旨是為了教會(huì)學(xué)生良好的修養(yǎng)素質(zhì)，提升學(xué)生的健康意識(shí)。但是，現(xiàn)在很多體育教學(xué)課堂上出現(xiàn)了一個(gè)兩級(jí)分化的現(xiàn)象，要么完全不教，讓學(xué)生自己打打球，跑跑步打發(fā)時(shí)間，要么就是完全理論化教學(xué)，旨在讓學(xué)生掌握更多的理論知識(shí)。這些情況都是體育教學(xué)中所不可取的。

（一）教學(xué)手段的單一化。在過(guò)去的體育課堂教育中，體育教育手段往往就是幾種單一的模式。由教師進(jìn)行任務(wù)布置和指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)要求照做，還有一種就是教師領(lǐng)著學(xué)生做動(dòng)作，讓學(xué)生跟著自己來(lái)反復(fù)的做。其實(shí)，筆者認(rèn)為，這樣的體育教學(xué)模式難免太過(guò)于千篇一律了，這樣容易引起學(xué)生的思維定式和鍛煉疲勞。

（二）教學(xué)資源的短缺。在過(guò)去，教師所能夠應(yīng)用的教學(xué)資源僅僅是一些基礎(chǔ)體育設(shè)備或者條件好一點(diǎn)的學(xué)校會(huì)多配備一些戶外場(chǎng)地。這就導(dǎo)致了很多教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行跳過(guò)，或者無(wú)法形象的表演出來(lái)。如游泳等重要體育項(xiàng)目，這就達(dá)不到我們所要求的全方面培養(yǎng)。在過(guò)去的二十年中，中國(guó)的教育水平雖然提升了，但是，整體的都是文化水平地提升，相比較文化水平而言，體育能力的培養(yǎng)沒(méi)有多大進(jìn)步。這也是目前政策的限制和應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，教師雖然有時(shí)候想要交給學(xué)生很多知識(shí)，但是受到時(shí)間或者條件的限制，所以就沒(méi)有能夠很好地將實(shí)踐操作教學(xué)實(shí)施下去。甚至有些中職學(xué)校取消了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的資格，因?yàn)閷W(xué)校這樣就能夠"騰出"更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)功課的學(xué)習(xí)了。

二、新課改下的體育課堂創(chuàng)新教學(xué)探索

體育是一種能夠鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和健身意識(shí)的學(xué)科，作為一門基礎(chǔ)教育課程，正確的體育教育方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的健康生活意識(shí)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。傳統(tǒng)的體育教育存在內(nèi)容、形式單一等問(wèn)題，不能很好的激發(fā)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，達(dá)不到傳導(dǎo)全民健身的目的，在傳統(tǒng)的體育課堂上加以有效的教學(xué)措施，可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以下就是筆者在體育教學(xué)中所探索的創(chuàng)新型教學(xué)方案。

（一）學(xué)生興趣地培養(yǎng)。興趣才是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生專注課堂的良藥。只有讓學(xué)生能夠理解、認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生才能夠產(chǎn)生興趣，從而掌握學(xué)習(xí)體育的能力。對(duì)于中職學(xué)生，已經(jīng)有了一定的是非識(shí)別基礎(chǔ)。那么，如何讓學(xué)生在課堂之中產(chǎn)生鍛煉意識(shí)和鍛煉行動(dòng)，就需要興趣的導(dǎo)向了。

1、游戲化手段。由于學(xué)生處于一種興趣化學(xué)習(xí)階段，所以學(xué)生對(duì)于做游戲的興趣還是很高的。教師可以將體育帶入到游戲之中，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。比如說(shuō)我們?cè)谶M(jìn)行籃球教育的時(shí)候，就可以組織進(jìn)行各類籃球比賽，可以是男女組合，可以是男男組合等。在這樣的比賽競(jìng)技之中學(xué)生能夠感受到籃球的魅力，從而好好學(xué)習(xí)其理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)。

2、選材時(shí)髦，符合學(xué)生心理。對(duì)于體育教材的選擇，教師可以有選擇的從規(guī)劃教材中選取一些符合學(xué)生興趣的體育項(xiàng)目。在很多時(shí)候，男同學(xué)都比較偏向于活潑的體育項(xiàng)目，女同學(xué)都偏向于啦啦操等柔美的體育項(xiàng)目，那么教師就可以區(qū)別對(duì)待，根據(jù)班級(jí)男女比例進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕滩膬A斜。很多學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)其實(shí)是不愿意學(xué)習(xí)的，教師需要將理論知識(shí)融入到實(shí)踐活動(dòng)之中，利用好各種活動(dòng)，在活動(dòng)之中傳播理論知識(shí)。比如說(shuō)教師可以和學(xué)生一起觀看NBA，世界杯等比賽，在這些比賽中為學(xué)生講述各種規(guī)則知識(shí)。

（二）充分利用各種先進(jìn)的教學(xué)資源?，F(xiàn)在的體育教學(xué)資源是豐富的。各類中職院校也有了自己的游泳池，健身房等體育鍛煉場(chǎng)地。教師一定要不怕麻煩，不怕懶，要注重實(shí)踐的結(jié)合。與學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng)，創(chuàng)造情景教學(xué)模式，讓學(xué)生在更好的環(huán)境氛圍下感受體育的魅力能夠幫助老師很好地提高課堂效率。也能夠促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)注意力的集中。對(duì)于各種設(shè)備的使用和預(yù)熱活動(dòng)等技巧都有著一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)知。另外，最了解學(xué)生的人還是學(xué)生自己，所以，讓學(xué)生自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，對(duì)每節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自我歸納總結(jié)，這樣能夠大大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

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