李宗龍

摘 要：隨著社會的發(fā)展，人們對教學質量有了更高的要求。想要實現(xiàn)初中語文有效教學，必定要提高上課的效率以及高質量地完成教學要求，同時學生要積極參與學習，提高學生對學習的興趣。結合長期教學發(fā)展的規(guī)律，做了以下分析，希望能夠實現(xiàn)初中語文的有效教學。

關鍵詞：準備;創(chuàng)新;激發(fā);傾聽;效率

一、課前準備充足是實現(xiàn)有效教學的基本要求

（一）一名合格的語文教師，需根據(jù)學生的本身，制訂合理的課堂計劃

通過日常的教學經驗，把學生當成根本來源，把實現(xiàn)有效教學作為終極關卡。作為一名初中語文老師，應該了解教學目標以及教學大綱，同時也要了解學生。根據(jù)這些制訂一份合理且充足的課堂計劃。同時老師也要認真領會教材的意思，抓住書本中的重難點知識，明確課程的終極要求。老師必須明白自己的學生應該先學會什么，了解什么，然后掌握什么，最終學會如何運用知識。老師還需要根據(jù)不同學生的不同需求，以及學生對學習上有著不同的學習方法，采用因材施教的教學方法。如果老師考慮到這一點，會把課堂變得生動，讓每個學生理解并掌握課堂知識，同時也學會運用知識。與此同時，課前備課是一名老師的必經之路。通過備課，老師掌握書本知識，也可以事先查閱資料，不停地完善自己，那樣在課堂上能讓學生充分理解，從而一步一步實現(xiàn)初中語文的有效教學。

（二）讓學生在課前做好充分的預習，課堂才會輕松而有效

預習在任何一門學科中都是非常重要的，初中語文更不例外。學生課前預習，不僅可以提升自我的學習能力，同時也能讓學生大致了解課文內容，這樣的學習也是為有效教學做前期準備。針對較簡短的課文，通過課前預習讓學生在正式課堂上與老師的互動游刃有余，學生能更容易理解文章的重難點，因此提高了學生的學習樂趣。針對篇幅較長的課文，學生課前預習不僅能提高課堂上的效率，同時也讓學生在課堂上不那么吃力，學生對課文大致熟悉之后也能更快地進入課堂，這樣才能更好地實現(xiàn)初中語文的有效教學。

二、教學模式需要創(chuàng)新，打破舊觀念

（一）教師要解放思想，轉換教學觀念

一個優(yōu)秀的初中語文老師，應該清楚地了解自己的使命，以及我們想帶給學生真正需要的東西。創(chuàng)新不僅會打破老舊的課堂觀念，還會開闊學生的視野。但所謂的創(chuàng)新并不是拋棄所有的舊觀念，而是在優(yōu)秀的觀念上開辟一條新的教學方式。老師需要幫助學生尋找學習語文的激情，和學生一起尋找學習語文的更好方法，引導學生學習并堅信能夠學好語文。

（二）采用創(chuàng)新的方法，激發(fā)學生的學習興趣

著名的教育家陶行知先生曾經說過：“興趣是最好的老師。”采用創(chuàng)新的學習方法，會改變傳統(tǒng)的“一鍋煮”“齊步走”“一刀切”的接受性模式。創(chuàng)新可以根據(jù)學生的不同興趣、愛好以及特長來發(fā)展，可以轉變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生從被動變?yōu)橹鲃樱箤W生積極地投身于學習當中，更強烈地激發(fā)學生主動探索知識的興趣。學生對學習產生了興趣，有了興趣的激發(fā)，才會產生學習的欲望，在課堂上自然會很融洽地進入學習。老師和學生有了這樣相互交叉和融合，定會在實現(xiàn)初中語文的有效教學上起到非常重大的作用。

三、走近學生，學會傾聽

（一）平等的師生關系，需要傾聽

教師學會傾聽，走近學生的心靈，在極大程度上會影響學生學習的效率。以情感人，以情化人，唯有愛是教育的基本。教師在教學活動中主動建立平等的師生關系，會使學生得到一種欣慰與安全。在某種意義上學生才會毫無保留地投身于學習中，這樣就能更好地將老師傳授的知識轉化為自己的精神糧食。傾聽不僅僅是老師與學生溝通的技巧，更是尊重的大前提。讓學生放心地交予老師手中，會更快更好地實現(xiàn)初中語文的有效教學。

（二）良好的師生情感，需要傾聽

整個教學活動中包含教師和學生兩大主體。不管是學生學習不夠積極，還是老師的教學不夠認真。兩方缺席了任意一方，教育都會造成嚴重的影響。然而，良好的師生情感成為有效教學的情感基礎。教師要建立良好的師生情感需要熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的學生，傾聽學生內心的聲音。唯有走近學生才能打開學生的心靈，學生在建立良好的師生感情方面也需要付出。學生應該信任自己的老師，放心地把自己交給老師，積極配合老師。只有雙方都以愛為基礎，敞開心扉，學會理解，學會尊重，學會傾聽，才能將教學融洽地進行。擁有了良好的師生感情，定會提高初中語文的有效教學。

四、有效講授，提高效率

教學方法中最基本的就是講授法，講授法也成為每一個課堂必不可少的部分。講授法主要是運用口頭語言以及肢體動作形象地向學生傳遞知識的教學方式。既然講授法現(xiàn)在已經成為課堂的重要組成部分，教師應該如何把講授法變?yōu)橛行У闹v授。結合個人多年課堂經驗：（1）講授應找到吸引點，讓學生的注意力集中，使得學生更好地領會知識。（2）講授需要節(jié)奏，不同的課堂運用不同的節(jié)奏，這樣不僅講授起來輕松，還能讓課堂氛圍愉悅。在輕松的環(huán)境下學生才能更好地吸收知識。（3）講授必須簡潔明了，教師在講授的時候必須保證語言的組織性、清晰性、嚴密性。簡短明了的語言不僅能讓學生更清楚地認識知識，還能節(jié)約時間，終會提高課堂的效率。

五、小結

任何事物的提升，都不會是單方面的努力。教育本來就是長期以來嚴肅而深刻的問題。什么東西都沒有絕對的，我們只有在不斷嘗試中成長?？偟膩碚f，教育需要由教師和學生兩大部分組成。不管是作為教師還是身為學生，只要你能認真地為對方考慮為自己努力，任何事情都會有好的發(fā)展方向。然而由于個人所學知識以及經驗的局限性，也沒有考慮得很全面，希望能夠憑借本文引起廣大學者的關注。最后祝愿每個認真努力的人終有一天會感受到溫暖的陽光。

參考文獻：

[1]徐華良.淺談如何提高初中語文課堂有效教學[J].中國校外教育，2018.

[2]李才江.基于微課的現(xiàn)代初中語文課堂教學實踐與探索[J].科教文匯（下旬刊），2017（10）.

編輯 謝尾合