摘 要：社會的信息化，英語的重要性日益突出，提高英語水平是我國發(fā)展外語人才的關(guān)鍵之所在，高中外語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。怎樣搞好高中英語教學(xué)，提高英語課堂教學(xué)效率尤其關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高中英語課堂;自主;合作學(xué)習(xí);學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;課堂教學(xué)設(shè)計(jì);課堂提問

社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。國家教育部頒布的新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)擺到了十分重要的位置。提高孩子的英語水平是我國發(fā)展外語人才的關(guān)鍵之所在。然而現(xiàn)狀不容樂觀，在目前學(xué)校課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式、意識仍占主流。學(xué)生人數(shù)多，班額大，受到高考的指揮棒影響，學(xué)校主要抓的事高考升學(xué)率，如上很多方面顯示出英語教學(xué)很難面向全體學(xué)生，學(xué)生的英語口語交際能力很差。因此，如何如何引導(dǎo)高中生在英語課堂上自主、合作、探究學(xué)習(xí)顯得尤其重要，然而又如何做到呢？

自主學(xué)習(xí)概括地說，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。具體地說，就是在學(xué)習(xí)前，學(xué)習(xí)者有著積極、明確的近期和長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能自己制訂出學(xué)習(xí)規(guī)劃和詳細(xì)計(jì)劃。要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，就必須最大可能地創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來的情境與氛圍。英語教學(xué)單靠教師的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究學(xué)習(xí)。在農(nóng)村中學(xué)的課堂上，更是要轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能真正學(xué)好英語，縮短學(xué)生間的差距。

一、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重課堂的導(dǎo)入

在英語課堂教學(xué)中，如何尋找學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣是保證高效課堂順利開展的關(guān)鍵。要做到英語課堂導(dǎo)入新穎別致，吸引學(xué)生，又過渡自然，教師要運(yùn)用多種方式方法。比如：可以播放歌曲，用優(yōu)美的音樂引起學(xué)生的注意;還可以用圖片或照片創(chuàng)設(shè)情境;也可以用實(shí)物引起學(xué)生好奇;當(dāng)然可以放映幾分鐘的DVD光碟或電視等?，F(xiàn)在的中學(xué)中教窒里有電視，錄音機(jī)學(xué)校也有?？傊處熞浞掷靡磺锌梢岳玫馁Y源到課堂中，當(dāng)然要作到切題，適當(dāng)，不能主次不分，學(xué)生反面只注意到了導(dǎo)入，然而真正的課堂教學(xué)內(nèi)容卻不注意，效果反而差，根本完不成教學(xué)任務(wù)、達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，教師要控制好課堂。

二、 教師要注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師在實(shí)施教學(xué)活動之前，制定教學(xué)活動方案的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)效果有著直接關(guān)系。科學(xué)、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是取得良好教學(xué)效果的前提和保證。對于一名任教高中的英語教師，要總覽全局。每學(xué)期初就應(yīng)該把該學(xué)期的教材內(nèi)容全部熟悉，做到心中有數(shù)，這樣有利于組織好教材，對每節(jié)課時(shí)要做好安排。注重教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課前就要找到突破教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)方法，找到切入點(diǎn)。要搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為中心，教師只是起引導(dǎo)作用。對于所任教的班級學(xué)生教師要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，根據(jù)學(xué)生上學(xué)期的學(xué)習(xí)考試情況以及學(xué)生的個(gè)體情況，教師對本學(xué)期的教學(xué)要重新設(shè)計(jì)，特別是對于那些上學(xué)期英語沒有考好的同學(xué)。

三、 先讓學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，然后教師再教

教師對于下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師要給學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo)、提出自學(xué)要求，要求學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。當(dāng)然教師要逐漸指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。學(xué)生在自學(xué)中難免會遇到這樣或那樣的問題，疑問很多。由于他們的知識儲備各異，不同層次的學(xué)生所遇見的問題當(dāng)然不同。教師一方面要督促學(xué)生的課前自學(xué)，另一方面要幫助學(xué)生梳理遇見的疑難問題。課堂上教師可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步學(xué)習(xí)，再次整理自己預(yù)習(xí)中的疑難問題，然后引導(dǎo)學(xué)生提出問題并分析問題。不同學(xué)生提出的問題可以先鼓勵其他的同學(xué)發(fā)表自己的意見，教師再給予指導(dǎo)。在有學(xué)生的積極思考，參與后的知識傳授學(xué)生更易掌握知識，記憶更加深刻。特別是回答問題不積極，知識面窄，教師更應(yīng)該在高一就下意識的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、積極發(fā)表自己意見的能力。比如：高一英語必修3中，Module 1 Europe，學(xué)習(xí)這篇課文之前就要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并自己設(shè)計(jì)一張個(gè)性化的圖表來概括全文內(nèi)容。學(xué)生在認(rèn)真閱讀后很多同學(xué)都能夠設(shè)計(jì)出圖表。上課時(shí)，教師再讓學(xué)生自學(xué)一會，也可以與同學(xué)討論自己圖表內(nèi)容，幾分鐘后再指導(dǎo)學(xué)生完善圖表。如此，學(xué)生能很好地掌握課文內(nèi)容，能復(fù)述出課文大意，閱讀任務(wù)完成得很理想。

四、 合作學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中教師要充分發(fā)揮學(xué)生合作互助的作用。教師可以把學(xué)生分成若干組，每個(gè)組約四個(gè)同學(xué)，每個(gè)組中學(xué)生的英語成績應(yīng)該有好中差，三個(gè)層次的同學(xué)都有。每個(gè)組都有一個(gè)組長，這樣教師在給同學(xué)任務(wù)時(shí)就考慮到學(xué)生情況，不同的同學(xué)分工不同，各盡所能。每個(gè)同學(xué)都積極的動手、動腦解決問題。有疑問的提出來大家討論，如果討論不出結(jié)果，就做上記號，上課提出來全班同學(xué)在老師的指導(dǎo)之下解決。學(xué)生互相幫助，成績好的帶動后進(jìn)生，學(xué)習(xí)氣氛很濃，這樣大家都有所收獲。在高中課堂中教師更要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)的能力。從高一就應(yīng)該想出切實(shí)可行的措施提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

五、 注重課堂教學(xué)提問

要使課堂上學(xué)生積極的自主學(xué)習(xí)，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，課堂提問很有講究。學(xué)生剛剛進(jìn)校他們的聽說能力都還不行，教師在課堂上要注意提問的遞進(jìn)性，層次性;要把握好課堂提問的時(shí)機(jī);要注意所提問題的難易度;對所提問題的回答方式要分層，方式多樣化，可以要求學(xué)生個(gè)別回答，小組回答，全班回答等。注意到了這些，讓全班同學(xué)都可以根據(jù)自己的知識都有可以回答對的問題，學(xué)生的思維得到了很好的訓(xùn)練，學(xué)生的參與面廣。課堂上打瞌睡的同學(xué)自然就沒有了，課堂活躍了，課堂氣氛好了學(xué)生學(xué)得就更加有興趣，成績當(dāng)然就會好的。

總之，效益是課堂的永恒追求，高中的英語教學(xué)課堂更要關(guān)注學(xué)生的情感，注意學(xué)生的興趣愛好，注意教學(xué)的趣味性和多樣性，激發(fā)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能使自主、合作學(xué)習(xí)走進(jìn)高中的課堂，才能構(gòu)建高效的課堂。

作者簡介：

周應(yīng)素，四川省涼山彝族自治州，四川省涼山州寧南中學(xué)。