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        試論社會主義核心價(jià)值觀教育在小學(xué)語文中的體現(xiàn)

        2019-08-13 08:12:14李清
        新課程·小學(xué) 2019年6期
        關(guān)鍵詞:滲透教育社會主義核心價(jià)值觀小學(xué)語文

        李清

        摘 要:社會主義核心價(jià)值觀是社會主義核心價(jià)值體系的核心所在,自黨的十八大以來,我國高度重視對社會主義核心價(jià)值觀的培育與踐行。為響應(yīng)國家號召,在小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐中,教師既要充分尊重語文教學(xué)的規(guī)律,又要緊扣時(shí)代脈搏,滲透語文教學(xué)的核心價(jià)值觀,使社會主義核心價(jià)值觀深入人心,并使其達(dá)到潛移默化、無痕育人的教育效果。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;滲透教育;社會主義核心價(jià)值觀

        隨著新課標(biāo)改革的不斷深入。要求教師在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)時(shí),充分發(fā)揮語文對學(xué)生思想情感的渲染作用。那么,教師在進(jìn)行課文內(nèi)容編排時(shí)需要將社會主義核心價(jià)值觀相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),從而幫助學(xué)生建立社會主義榮辱觀,養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)。良好的社會主義核心價(jià)值觀對于學(xué)生學(xué)習(xí)與生活等諸多方面都發(fā)揮著重要的作用,因此教師需要重視社會主義核心價(jià)值觀與語文課程教學(xué)的緊密結(jié)合。在此基礎(chǔ)上,本文主要對社會主義核心價(jià)值觀教育如何在小學(xué)語文中進(jìn)行體現(xiàn)與滲透進(jìn)行了具體的探究。

        一、運(yùn)用多媒體傳播社會主義核心價(jià)值觀

        可以說社會主義核心價(jià)值觀與我們的日常生活密切相關(guān)。當(dāng)前我國一直在加大建設(shè)社會主義文明社會的力度,這也需要更多優(yōu)秀的人才參與到其中,而教育教學(xué)的工作目的就是為社會的發(fā)展培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)廣泛地應(yīng)用到教育教學(xué)工作中,對教學(xué)工作起到了很好的幫助作用。因此,要想在小學(xué)語文教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀的有效滲透,小學(xué)語文教師就需要靈活使用多媒體教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)工作的順利開展。

        比如,在教學(xué)《狼牙山五壯士》(人教版)這一課時(shí),教師課前應(yīng)布置學(xué)生搜集相關(guān)歷史資料,在充分朗讀的基礎(chǔ)上,通過文中的重點(diǎn)語段、語句及重點(diǎn)詞的理解、感悟,讓學(xué)生逐步走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心情感,感受到五壯士對敵人的無比仇恨。接著,在教學(xué)“英勇跳崖”部分,讓學(xué)生在熟讀課文之后觀看五壯士英勇跳崖的影像資料,讓學(xué)生更形象、更直觀地感受到五壯士的英雄壯舉。在學(xué)生的情感波瀾被充分激起的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约河^看視頻之后的感受,此時(shí)的學(xué)生在入境、動(dòng)情的體驗(yàn)感悟后,英雄人物此時(shí)在他們面前變得更鮮活、更高大了,對五壯士油然而生敬意。通過這樣的方式,讓情感與價(jià)值觀的熏陶水到渠成。

        二、從情景演練滲透社會主義核心價(jià)值觀

        “不見棺材不掉淚”這句話從廣義的角度來說并不是一句具有正面影響力的俗語,但它卻又包含了一定的道理。在整個(gè)生活中,在我們的周圍,每天都在發(fā)生各種各樣的事,甚至有很多事因?yàn)椴皇前l(fā)生在我們自己身上而使得我們無法理解,于是內(nèi)心和腦海中總下意識地產(chǎn)生“他為什么要那樣做???”“他這樣做可以嗎?”等的想法,而當(dāng)同樣的事情發(fā)生在自己身上的時(shí)候,就會意識和體會,并且理解到別人當(dāng)時(shí)的想法和做法,這就是我們常說的“感同身受”。那么,同樣的,要想在小學(xué)語文教學(xué)中成功塑造社會主義核心價(jià)值觀,就得通過情景演練的方式讓學(xué)生感同身受。

        例如,《十六年前的回憶》這一篇課文,學(xué)習(xí)父親在法庭上和“我”最后一次見面的部分時(shí),為了讓學(xué)生更加深入地體會到李大釗同志在極端危險(xiǎn)和困難的情況下臨危不懼,對革命事業(yè)充滿必勝的信心,在敵人的嚴(yán)刑拷打之下毫不動(dòng)搖,不因親人的哭喊而憂傷,用“安定”“沉著”影響親人,使他們化悲痛為力量。老師可以選學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行分角色情景演練:選一位學(xué)生扮演李大釗,一名學(xué)生扮演“我”,一名學(xué)生扮演法官,再選一名學(xué)生作旁白。在整個(gè)演練過程中,教師要予以相應(yīng)的指導(dǎo),必要時(shí)要進(jìn)行親身示范,使學(xué)生能夠更為準(zhǔn)確地把握好人物的形象:“我”的沉著冷靜,父親的坦然自若,敵人的丑惡嘴臉。在震撼參與表演學(xué)生的同時(shí)也感染觀看的學(xué)生,使社會主義核心價(jià)值觀通過這樣的方式得到全面性的滲透。

        三、從代表性人物中領(lǐng)悟社會主義核心價(jià)值觀

        在小學(xué)語文教材中,表現(xiàn)人物的課文較為多見,而通常這些課文中人物的言行舉止以及所表達(dá)的情感往往都能夠在很大程度上感染學(xué)生。將這一類的課文排編入小學(xué)語文教材中,其旨在通過課文中的人物陶冶學(xué)生高尚的情操和情懷,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)價(jià)值觀對學(xué)生的培養(yǎng)作用。因此這也就要求小學(xué)語文教師要將在教材中出現(xiàn)的具備典型代表的歷史人物進(jìn)行有效利用,在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)工作時(shí),將社會主義核心價(jià)值觀巧妙地融入其中。

        譬如,在《跨越百年的美麗》(人教版)一文教學(xué)中,教師可要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,緊扣文中的主要人物,以《居里夫人“美”在我心中》的話題展開一次演講活動(dòng),在演講過程中,引導(dǎo)學(xué)生對課文中居里夫人的人物形象、精神品質(zhì)進(jìn)行深切體會,將她白凈端莊的美麗形象,對工作、科學(xué)的執(zhí)著精神,淡泊名利的偉大人格等深深烙印在每個(gè)學(xué)生心中,在她高尚偉大的“美麗”影響下,學(xué)生更好地理解和感悟了“美麗”的真正內(nèi)涵,從而樹立起了正確的人生價(jià)值觀。

        四、結(jié)語

        社會主義核心價(jià)值觀作為我國社會發(fā)展與全民精神培養(yǎng)的重要指導(dǎo)思想,需要對其重要性有所認(rèn)知。小學(xué)生是我國的未來,常言道“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”,因此這也就要求語文教師在日常課程的開展中,加強(qiáng)對學(xué)生思想道德層面的教育,要將社會主義核心價(jià)值觀具體地體現(xiàn)在教學(xué)中,推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]鄭秀玲.如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透立德樹人理念[J].甘肅教育,2018(22).

        [2]王靜.巧妙滲透 潤物無聲:小學(xué)語文教學(xué)中核心價(jià)值觀的滲透[J].語文知識,2016(24).

        編輯 段麗君

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