猶蘭

摘 要：德育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，在農(nóng)村小學(xué)德育過(guò)程中，還存在很多問(wèn)題與不足。因此，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育觀念，提高對(duì)小學(xué)生德育的積極性，進(jìn)而有利于培養(yǎng)學(xué)生德育觀念和思想素養(yǎng)，提升農(nóng)村小學(xué)德育的教學(xué)水平。簡(jiǎn)單概括了農(nóng)村小學(xué)德育現(xiàn)狀并提出了農(nóng)村小學(xué)德育改進(jìn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);德育現(xiàn)狀;改進(jìn)對(duì)策

德育在農(nóng)村小學(xué)教育中有著重要的地位。在農(nóng)村小學(xué)教育資源相對(duì)匱乏的情況下，農(nóng)村小學(xué)德育的改革變得越來(lái)越重要，德育對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展起到關(guān)鍵性作用。目前農(nóng)村小學(xué)德育還存在很多不足，主要體現(xiàn)為缺乏正確的德育觀念、德育過(guò)于片面化與形式化、教育方式過(guò)于單一以及家庭教育方式不科學(xué)等，嚴(yán)重影響農(nóng)村小學(xué)德育的發(fā)展。因此，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育觀念，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。

一、農(nóng)村小學(xué)德育現(xiàn)狀

（一）缺乏正確的德育觀念

農(nóng)村小學(xué)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，很多教師與家長(zhǎng)注重小學(xué)生的考試成績(jī)，讓學(xué)生更多時(shí)間都用在主要科目，并且忽視了對(duì)于小學(xué)生的德育工作。教師與家長(zhǎng)缺乏正確的德育觀念，不利于小學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）德育過(guò)于片面化與形式化

在目前農(nóng)村小學(xué)德育中，對(duì)學(xué)生的德育過(guò)于簡(jiǎn)單，未制定完善的德育教學(xué)方案，學(xué)生被動(dòng)參與到德育學(xué)習(xí)中。在進(jìn)行德育具體內(nèi)容講解時(shí)，只講解德育表面的內(nèi)容，并未深入講解和分析，導(dǎo)致很多學(xué)生并沒(méi)有真正了解德育的內(nèi)容和價(jià)值。部分教師對(duì)學(xué)生的德育只是為了完成工作，進(jìn)而使德育過(guò)于片面化與形式化，不利于提升小學(xué)生德育水平。

（三）教育方式過(guò)于單一

由于農(nóng)村小學(xué)受傳統(tǒng)教育影響，而且教師資源匱乏，農(nóng)村小學(xué)德育課程是由各科教師兼任，德育沒(méi)有固定的教師。同時(shí)，各科教師因?yàn)榈掠皇亲约核嘤?xùn)的專業(yè)課程，對(duì)于學(xué)生德育課程的教學(xué)缺乏完整教學(xué)思路和概念，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的德育工作不理想，工作效率降低，不利于農(nóng)村小學(xué)對(duì)學(xué)生德育的全面提升。

（四）家庭教育方式不科學(xué)

家庭教育方式對(duì)于學(xué)生德育以及學(xué)生樹立正確人生觀和價(jià)值觀起到了關(guān)鍵的作用。很多家庭受傳統(tǒng)封建教育方式的影響，對(duì)學(xué)生缺乏科學(xué)的教育方式，只知道“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)封建觀念，未意識(shí)到對(duì)學(xué)生教育的正確方式，并且沒(méi)有給學(xué)生樹立好的榜樣，家長(zhǎng)自身存在的不良習(xí)慣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不好的影響。

二、農(nóng)村小學(xué)德育改進(jìn)對(duì)策

（一）樹立正確的教育觀念

要使農(nóng)村小學(xué)德育得到好的改進(jìn)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，正確了解道德與教育對(duì)于小學(xué)教育的重要作用。學(xué)校應(yīng)增加對(duì)教師的培育工作，提高教師的德育思想理念，改善教師的基本教學(xué)需求。教師在開(kāi)展德育工作時(shí)，要制定完善的德育方案，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)及能力情況，對(duì)學(xué)生正確展開(kāi)德育工作。

（二）加強(qiáng)與學(xué)生溝通

在農(nóng)村小學(xué)德育工作中，最主要的是教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。通過(guò)了解小學(xué)生心理特點(diǎn)及思想素養(yǎng)，結(jié)合小學(xué)生自身情況，并充分尊重學(xué)生的主體地位。在學(xué)生溝通交流過(guò)程中，聽(tīng)取學(xué)生的建議與意見(jiàn)，制定符合小學(xué)生身心發(fā)展的德育內(nèi)容，全面引導(dǎo)學(xué)生了解德育的重要性。在溝通時(shí)，鼓勵(lì)和理解學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生的自信心。

（三）多元化的教育方式

對(duì)于小學(xué)生德育需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，進(jìn)而豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校建立一支專業(yè)化的德育教師隊(duì)伍，對(duì)小學(xué)生的德育內(nèi)容進(jìn)行歸納和整理。可以采用情景教學(xué)方式，將德育思想與情景教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在情景實(shí)踐中了解到德育的內(nèi)容。教師還可以定期開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)校周圍環(huán)境資源，培養(yǎng)學(xué)生資源循環(huán)利用的意識(shí)。不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育的積極性，還進(jìn)一步促進(jìn)了德育教學(xué)效果的不斷提升。

（四）改善家庭教育環(huán)境

小學(xué)生的德育離不開(kāi)家庭環(huán)境的教育，父母對(duì)學(xué)生的教育方式對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有一定的影響，學(xué)校應(yīng)注重與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流，進(jìn)而改善學(xué)生家庭教育環(huán)境。學(xué)?？梢远ㄆ谡匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或者班會(huì)等活動(dòng)積極引導(dǎo)家長(zhǎng)改善家庭對(duì)學(xué)生德育方面的教育。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)現(xiàn)代化管理方式建立QQ群、微信群等，不僅有利于改善家庭教育環(huán)境，還有利于讓外地打工的父母更方便地了解學(xué)生在校情況。

德育是學(xué)生全面發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)的重要支撐。因此，農(nóng)村小學(xué)對(duì)學(xué)生德育更加不容忽視。農(nóng)村小學(xué)德育需要改變傳統(tǒng)的教育方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)與提升，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校共同發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)德育改進(jìn)對(duì)策主要可以從樹立正確的教育觀念、加強(qiáng)與學(xué)生溝通、多元化的教育方式以及改善家庭教育環(huán)境方面進(jìn)行改進(jìn)，從而有利于農(nóng)村小學(xué)更好地推進(jìn)德育工作。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蘇錦員.關(guān)于農(nóng)村小學(xué)校德育管理現(xiàn)狀與思考[J].課程教育研究，2017（13）：82.

編輯 段麗君