姜新榮

摘 要：新一輪課程改革確立了學(xué)生全面發(fā)展的教育價(jià)值取向，要求教師在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。基于此，在道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，嘗試?yán)没顒?dòng)教學(xué)法，給予學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在其主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮下獲得有效發(fā)展，打造出精彩課堂。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;活動(dòng)教學(xué)法;應(yīng)用對(duì)策;教學(xué)過(guò)程;第二課堂

所謂的初中道德與法治活動(dòng)教學(xué)法是指在道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師在遵循初中生身心發(fā)展規(guī)律和道德與法治學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)要求為指導(dǎo)，將道德與法治作為教學(xué)重點(diǎn)，立足課堂這一主要場(chǎng)所，實(shí)施實(shí)踐性活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種教學(xué)方法。在初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中應(yīng)用活動(dòng)教學(xué)法，不僅可以豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，還可以使學(xué)生在自主參與過(guò)程中獲得知識(shí)、技能、情感等發(fā)展，有利于構(gòu)建精彩而有效的課堂。那么，我們?nèi)绾卧诔踔械赖屡c法治課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中應(yīng)用活動(dòng)教學(xué)法呢？

一、優(yōu)化課堂活動(dòng)教學(xué)過(guò)程

1.課堂活動(dòng)導(dǎo)入

作為道德與法治活動(dòng)教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，良好的課堂導(dǎo)入在一定程度上決定了活動(dòng)教學(xué)法在該學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用效果。因此，我在導(dǎo)入活動(dòng)開(kāi)展中，往往會(huì)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的活動(dòng)情境，以此使學(xué)生在情境體驗(yàn)過(guò)程中感知新知內(nèi)容，為其加深對(duì)該知識(shí)的理解打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以“走進(jìn)老師”該內(nèi)容為例，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生了解教師職業(yè)。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，我在導(dǎo)入活動(dòng)開(kāi)展中，利用探究性活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解教師的職業(yè)特點(diǎn);運(yùn)用模仿的方式引導(dǎo)感知教師不同的教學(xué)風(fēng)格……在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的課堂參與積極性高漲，其會(huì)從不同的活動(dòng)中感知到與教師有關(guān)的內(nèi)容，為新知學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.課堂活動(dòng)開(kāi)展

活動(dòng)開(kāi)展是道德與法治活動(dòng)教學(xué)得以有效實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。在該階段，要想使學(xué)生獲得有價(jià)值的基礎(chǔ)知識(shí)，獲得知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的協(xié)同發(fā)展，教師需要立足教學(xué)所需和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，在充分發(fā)揮各種教學(xué)資源價(jià)值的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)多種多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)參與中自主理解其中所包含的知識(shí)。仍以“走進(jìn)教師”該內(nèi)容為例，我在課堂教學(xué)互動(dòng)開(kāi)展中將本節(jié)課的內(nèi)容劃分為教師來(lái)歷、教師職業(yè)、教師風(fēng)格等環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展中，我立足該內(nèi)容與生活的聯(lián)系，利用多媒體向?qū)W生展示了本班班主任的工作經(jīng)歷。在這樣的視頻資料展示過(guò)程中我還引導(dǎo)學(xué)生就其內(nèi)容進(jìn)行小組討論，如此，學(xué)生不僅可以自主地調(diào)動(dòng)其與班主任相處的經(jīng)歷，對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生感性的認(rèn)知，還可以在與教師互動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到要尊重教師。

3.課堂活動(dòng)總結(jié)

要想構(gòu)建出精彩的道德與法治課堂，課堂總結(jié)是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)榭偨Y(jié)活動(dòng)的開(kāi)展不僅可以使學(xué)生進(jìn)行信息反饋，還可以使教師在學(xué)生信息反饋的過(guò)程中把握其學(xué)習(xí)情況，借此適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我在“走進(jìn)教師”該內(nèi)容教學(xué)之后，結(jié)合本節(jié)課的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)了以“老師，我想對(duì)您說(shuō)”為主題的活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，學(xué)生可以用詩(shī)歌、繪畫、朗誦等方式將自己對(duì)老師的認(rèn)識(shí)，或想對(duì)老師說(shuō)的心里話展示出來(lái)，以此使其在自我展示的過(guò)程中加深對(duì)老師的理解，拉近與老師的距離，與老師建構(gòu)起和諧的師生關(guān)系。

二、豐富第二課堂活動(dòng)教學(xué)

活動(dòng)教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用，除了要在第一課堂中，以知識(shí)教學(xué)為載體來(lái)進(jìn)行之外，還可以在第二課堂中讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。第二課堂教學(xué)活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸與拓展，其不僅可以豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，還可以使學(xué)生在親身實(shí)踐中獲得繼續(xù)發(fā)展，有利于其道德素養(yǎng)的提升。以“敬畏生命”該內(nèi)容教學(xué)為例，本節(jié)課主要以理論內(nèi)容為主，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是極難理解的。對(duì)此，在理論教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之后，我嘗試?yán)皿w驗(yàn)式教學(xué)法，利用第二課堂資源積極組織了模擬活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生就其現(xiàn)有的生活中所遇到或見(jiàn)到的“遇難”情況來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。在說(shuō)明的過(guò)程中，學(xué)生可以采取角色扮演、情境創(chuàng)設(shè)等方式。比如，一個(gè)小組的學(xué)生表演了公交車失火情境;一個(gè)小組表演了地震情境;一個(gè)小組表演了放學(xué)途中遭受車禍的情境……在這樣的角色模擬過(guò)程中，學(xué)生不僅可以將“遇難”直觀地展現(xiàn)出來(lái)，還可以在親身體驗(yàn)的過(guò)程中深刻地感知到生命的脆弱，以此加深其對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解，同時(shí)產(chǎn)生尊重生命、珍惜生命的意識(shí)。

總之，在初中道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要立足該學(xué)科的特點(diǎn)，采取多樣化的方式，如活動(dòng)教學(xué)法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程中既能掌握有價(jià)值的基礎(chǔ)知識(shí)，又能獲得技能、情感態(tài)度等發(fā)展，實(shí)現(xiàn)道德素養(yǎng)、法治意識(shí)等發(fā)展，打造出精彩教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

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