李海麗

摘 要：思想政治是一門理論性很強的學科。對一些政治的含義和觀點的講解只是采用枯燥的講解方式，會造成學生對政治學科產(chǎn)生抵觸心理，感到?jīng)]有興趣，課堂教學氛圍也會比較冷淡，教學也會變得空洞，整體的教學效果也不會很理想。教師只有在課堂上真正打動和吸引學生，讓學生提高對政治科目的興趣，才能提高學生自主學習的動力，最終達到課堂上應有的教學結(jié)果。學生只有在濃厚興趣的前提下才會有更強的動力去學習和掌握知識。所以學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)就顯得非常重要。作為一名高中政治教師，根據(jù)多年的政治教學經(jīng)驗分享一下高中政治課堂中的激趣教學法。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學現(xiàn)狀;激趣策略

在高中政治課堂中，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，有利于教師在課堂上更好地完成教學任務，達到備課時的預期目標，也有利于學生對知識的掌握和理解。高中生如果對某學科產(chǎn)生濃厚的興趣，在很大程度上可以充分調(diào)動其學習的積極性。那么如何才能更好地激發(fā)學生對高中政治產(chǎn)生興趣，并充分提高學生對政治學科的主動學習積極性呢？分享一下激發(fā)學生學習興趣的教學方式。

一、建立平等和諧的新型師生關(guān)系

在整個高中教學中良好的師生關(guān)系非常重要。在很多的教學活動中師生的關(guān)系直接影響著學生對于學習的熱情。所以，教師在整個教學過程中要以學生為核心，在課堂的教學過程中集中發(fā)揮學生的核心主導作用。不管是高中的什么科目，只要學生喜愛這位老師，那么就會在潛意識里認可老師課堂上所講的內(nèi)容，更愿意積極主動地去學習這門科目，就很自然會對這門科目產(chǎn)生更加濃厚的學習興趣;反之，如果學生不喜歡或者害怕這位老師，那么就會導致學生更加遠離和不信任老師所講的內(nèi)容，所以就更不能奢求對這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣了。由此可見，想要提高學生的學習興趣，就要在教師的親切感和責任感上做工作，營造更加輕松的課堂學習氛圍。平等和諧的師生關(guān)系對增強學生的學習興趣和效率具有至關(guān)重要的作用。教師要用真心去溫暖學生的心，尤其是對學習成績比較弱的學生，更要給予鼓勵和認可，要讓他們有提高成績的信心。只有這樣的課堂才能夠真正提高學生的學習興趣?？傊咧薪處煈撈揭捉说貙Υ恳晃粚W生，用自己的實際行動真心地引導每一位學生[1]。

二、增強學生的間接學習興趣

學生對學習產(chǎn)生興趣一定是有需要為基本的，當學生知道自己想要的東西之后，必然會對一些學科產(chǎn)生興趣，這就是間接學習興趣。教師在實際的教學過程中，要充分重視教材的前沿課教學，進行反復的揣摩和講解順序。這樣可以提高學生對高中政治學科的需要，進而激發(fā)學生的間接學習興趣，提高學生的主觀能動性。教師應該對高中生的心理進行積極的引導，讓學生也能夠?qū)π碌慕虒W方式和內(nèi)容產(chǎn)生積極的學習興趣。

三、利用現(xiàn)代化的電教媒體提高學生的學習興趣

在新課改的背景下，政治教材的內(nèi)容越來越貼近人們的生活。因為現(xiàn)代化多媒體可以將圖片、文字、音樂和動畫等基本素材進行更好的展示，利用其圖文并茂和生動形象的特點，為學生講解一些知識難點和簡化知識有著非常重要的作用，不僅可以將高中政治的相關(guān)知識直觀展現(xiàn)出來，而且還可以提高課堂的活躍度，更容易讓學生掌握相關(guān)知識，加深對重點內(nèi)容的記憶。在一堂課中，能夠讓學生一直保持專注力是比較困難的事情，所以高中政治課堂應該從學生的想象思維能力入手，改革課堂的傳統(tǒng)教學方式和講解內(nèi)容，提高課堂的教學質(zhì)量。電教媒體可以輔助教學的情景，將講學內(nèi)容的每個重點更加形象地展現(xiàn)給學生。這樣不僅可以提高學生的學習注意力，而且還可以激發(fā)學生的思維創(chuàng)造能力，從本質(zhì)上增強學生的求知欲望。在實際的高中政治教學過程中，教師可以利用教學的內(nèi)容和形式，利用圖文并茂的特點將教學難點進行分散教學，讓抽象的政治內(nèi)容變得具體形象，將知識點拆開后化難為易，高效率地學習高中政治教學中的難點內(nèi)容[2]。

四、利用預言典故提高學生的學習興趣

在高中的政治課中有很多內(nèi)容都是比較抽象，可以利用一些寓言故事進行生動有趣的講解。因此在實際教學中適當引用一些寓言和典故，可以讓枯燥的政治課程更加形象和有趣化，真正做到寓教于樂。例如：教師可以運用“揠苗助長”的寓言來說明主觀能動性和客觀規(guī)律之間的關(guān)系;還可以運用“愚人吃餅”來講解量變到質(zhì)變的過程等。這樣不僅可以讓知識由難變易，還可以將課堂變得輕松活躍，提高學生主動學習的興趣[3]。

綜上所述，在新課改的背景下更需要對政治的教學方式進行改變，激發(fā)學生的學習興趣已經(jīng)成為決定一堂政治課質(zhì)量高低的重要因素。在教學中要堅持以學生為主體，教師要利用各種方式圍繞學生的興趣作為出發(fā)點，鼓勵學生主動去學習自己感興趣的科目，教師要在實際的教學過程中循循善誘地教導學生，與學生保持良好的師生關(guān)系，耐心和教導學生去主動思考和發(fā)現(xiàn)需求。努力讓學生形成積極樂觀的世界觀和人生態(tài)度。只有這樣才能讓高中生更有興趣去學習政治科目，夯實政治科目的學習基礎(chǔ)，讓政治課堂中的學生變得活躍起來，最終起到激發(fā)學習興趣、提高政治科目的學習效率。

參考文獻：

[1]馮維鍇，李曉偉.高中政治微課的開發(fā)與應用探索[J].中學教學參考，2016（1）：61.

[2]周娟榮.淺析高中政治課堂效率提高的策略[J].新課程（中學），2018（3）：177.

[3]王小波.用激情打造高中政治高效課堂[J].科普童話，2015（22）：25.

編輯 魯翠紅