陳燕妮

摘 要：心理健康教育是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。當(dāng)前高職類藝術(shù)生容易出現(xiàn)自我意識(shí)障礙、人際交往障礙、情感困擾、職業(yè)生涯困惑等方面的心理問題。為了學(xué)生的健康成長成才，高職藝術(shù)院校要通過構(gòu)建“六位一體”的陽光心育工作體系，開展陽光心育系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職藝術(shù)院校;積極心理品質(zhì);心理健康教育;陽光心育

中圖分類號(hào)：G641;G444文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）16-0010-02

2017年12月，中共教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（教黨〔2017〕62號(hào)）指出，要切實(shí)構(gòu)建課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等“十大”育人體系。2018年7月，中共教育部黨組印發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》（教黨〔2018〕41號(hào)）指出，高校心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。高職藝術(shù)院校應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展大學(xué)生心理健康教育工作，為大學(xué)生的健康成長成才保駕護(hù)航。

一、高職藝術(shù)院校學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀

當(dāng)前，高職藝術(shù)院校的學(xué)生一般是“00后”，思維活躍、個(gè)性張揚(yáng)、追求時(shí)尚、崇尚自由，在生活中容易表現(xiàn)出自我中心或自卑、集體意識(shí)淡薄、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差、人際交往障礙、學(xué)業(yè)困惑、職業(yè)生涯困惑、情感困擾等心理問題。這些心理問題如果沒有得到及時(shí)有效的處理，學(xué)生就容易出現(xiàn)心理危機(jī)事件，如導(dǎo)致抑郁癥、精神分裂、人格障礙等，嚴(yán)重者甚至自傷或自殺。因此，高職藝術(shù)院校要積極開展大學(xué)生心理健康教育工作，轉(zhuǎn)變工作理念，要由注重個(gè)體心理問題轉(zhuǎn)化為注重全體學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提前預(yù)防或者盡量減少心理危機(jī)事件的發(fā)生。

二、高職藝術(shù)院校培育學(xué)生積極心理品質(zhì)的理論基礎(chǔ)

1.遵循最新政策的導(dǎo)向

《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng)一，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務(wù)，更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生心理健康教育服務(wù)需求。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)義和利、群和己、成和敗、得和失，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.源于積極心理學(xué)理論

積極心理學(xué)是心理學(xué)領(lǐng)域的一場革命，也是人類社會(huì)發(fā)展史上的一個(gè)新里程碑，是一門從積極角度研究傳統(tǒng)心理學(xué)研究的東西的新興科學(xué)。積極心理學(xué)作為一個(gè)研究領(lǐng)域的形成，以Seligman和Csikzentmihalyi2000年1月發(fā)表的論文《積極心理學(xué)導(dǎo)論》為標(biāo)志。它采用科學(xué)的原則和方法來研究幸福，倡導(dǎo)心理學(xué)的積極取向，研究人類的積極心理品質(zhì)、關(guān)注人類的健康幸福與和諧發(fā)展。積極心理學(xué)是心理學(xué)研究的一種新型模式，當(dāng)然它是相對(duì)于消極心理學(xué)而言的。所謂的消極心理學(xué)主要是以人類心理問題、心理疾病診斷與治療為中心的。Seligman認(rèn)為，心理學(xué)必須轉(zhuǎn)向于人類的積極品質(zhì)，通過大力倡導(dǎo)積極心理學(xué)來幫助人類真正到達(dá)幸福的彼岸。

三、高職藝術(shù)院校培育學(xué)生積極心理品質(zhì)的工作思路

高職藝術(shù)院校要培育學(xué)生積極心理品質(zhì)，就要以積極心理學(xué)理論為指導(dǎo)，將心理健康教育工作納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持育心與育德相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)廣大師生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育廣大師生自尊自信、理性平和的心態(tài)。學(xué)校要從“工作機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)、課程教學(xué)、輔導(dǎo)服務(wù)、實(shí)踐活動(dòng)”六個(gè)方面開展心理健康教育與服務(wù)，著力打造“六位一體”的陽光心育品牌，培養(yǎng)師生積極的心理品質(zhì)，切實(shí)提高心理健康教育工作的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性，同時(shí)，在省內(nèi)外兄弟院校積極推廣學(xué)校陽光心育工作的成果。

四、高職藝術(shù)院校培育學(xué)生積極心理品質(zhì)的對(duì)策

1.進(jìn)一步完善心理健康教育的工作機(jī)制

學(xué)校要調(diào)整心理健康教育工作的組織機(jī)構(gòu)，成立新的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組;健全院系二級(jí)心理健康教育工作管理機(jī)制，強(qiáng)化院系心理輔導(dǎo)站和負(fù)責(zé)人的職責(zé);完善心理健康教育的工作制度，如心理咨詢的重點(diǎn)反饋制度、網(wǎng)絡(luò)咨詢管理制度、心理危機(jī)轉(zhuǎn)介診療機(jī)制等;健全心理健康教育工作的保障機(jī)制，如經(jīng)費(fèi)保障、平臺(tái)保障、安全保障等。

2.組建專業(yè)化的陽光心靈導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

學(xué)校要擴(kuò)大心理健康教育兼職教師隊(duì)伍，吸納更多輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師、思政課教師、宿舍管理員等參與大學(xué)生心理健康教育服務(wù)，壯大陽光心靈導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)全員育人;加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍的專業(yè)培訓(xùn)與督導(dǎo)，提高隊(duì)伍的專業(yè)水平和服務(wù)能力;發(fā)揮學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生朋輩互助。此外，學(xué)校還可以成立專業(yè)化的輔導(dǎo)員名師工作室團(tuán)隊(duì)，如心理危機(jī)方向、心理咨詢方向、素質(zhì)拓展方向的團(tuán)隊(duì)，用名師帶動(dòng)全體專兼職教師職業(yè)化發(fā)展。

3.搭建網(wǎng)絡(luò)與實(shí)體有效互通的心育平臺(tái)

學(xué)校心健中心（怡心館）新建“心情氧吧”功能室，宣泄室新增相關(guān)硬件設(shè)施，建立校內(nèi)心理素質(zhì)拓展基地和校外德育實(shí)踐心理服務(wù)基地，各院系進(jìn)一步完善二級(jí)心理輔導(dǎo)站的硬件設(shè)施，為心理健康教育工作提供良好的條件保障。整合已有的“空間怡心園”“一米陽光心靈花園”微信公眾平臺(tái)、校園官網(wǎng)“心靈方舟”、心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)和中國大學(xué)生心理健康測評(píng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)一體化。組建網(wǎng)絡(luò)心育工作室，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)心育平臺(tái)的管理與運(yùn)行。

4.開設(shè)互動(dòng)體驗(yàn)式的心理課程

改革“大學(xué)生心理健康教育”必修課程，增加實(shí)踐課時(shí)，提高課程教學(xué)質(zhì)量;注重學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)的提升，進(jìn)一步優(yōu)化“雙創(chuàng)型人才職業(yè)心理素質(zhì)拓展”選修課的教學(xué)方案，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，增加學(xué)生的受益面;研發(fā)選修課程，以在線課程和面授課程相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育全覆蓋;開展心理課程教學(xué)調(diào)研，優(yōu)化課程教學(xué)，充分發(fā)揮課程主渠道的育人功能。

5.提供全方面的心理輔導(dǎo)服務(wù)

在心理咨詢方面：進(jìn)一步健全教育與指導(dǎo)、咨詢與自助、自助與他助緊密結(jié)合的心理健康教育咨詢服務(wù)體系;提高心理咨詢教師的專業(yè)水平和服務(wù)能力;發(fā)揮學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)的互助功能。在心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)方面：使用科學(xué)的心理測評(píng)軟件，全面掌握學(xué)生心理健康狀況;健全心理危機(jī)預(yù)防和快速反應(yīng)機(jī)制;完善心理危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案，最大限度預(yù)防和減少嚴(yán)重心理危機(jī)個(gè)案;建立心理危機(jī)轉(zhuǎn)介診療機(jī)制，暢通危機(jī)個(gè)案的轉(zhuǎn)介;完善心理危機(jī)個(gè)案跟蹤機(jī)制。

6.開展陽光心育系列主題教育活動(dòng)

以關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)為依托，心健中心創(chuàng)新開展“陽光5·25”“陽光五個(gè)一”“陽光每一月”“陽光每一周”等心育活動(dòng);以院系心理輔導(dǎo)站為依托，各院系創(chuàng)新開展學(xué)生特色成長輔導(dǎo)和特色心理健康教育實(shí)踐活動(dòng);以班級(jí)、寢室為依托，繼續(xù)開展“陽光寢室、陽光班級(jí)”心理健康教育活動(dòng);以工會(huì)、校團(tuán)委為依托，創(chuàng)新開展有益于師生身心健康的文體娛樂活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展活動(dòng)，如師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì);以校內(nèi)外素質(zhì)拓展基地為依托，創(chuàng)新開展戶外心理素質(zhì)拓展和心理德育實(shí)踐活動(dòng)，如與益陽市紅十字會(huì)合作，赴益陽市敬老院、社區(qū)等開展“美院師生暖心記”活動(dòng)。

綜上所述，心理健康教育工作是高職藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容。高職院校要通過完善心理健康教育的工作機(jī)制、組建專業(yè)化的陽光心靈導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、搭建網(wǎng)絡(luò)與實(shí)體有效互通的心育平臺(tái)、開設(shè)互動(dòng)體驗(yàn)式的心理課程、提供全方面的心理輔導(dǎo)服務(wù)、開展陽光心育系列主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)。這樣的舉措既能滿足學(xué)生健康成長成才的需要，也能為學(xué)生未來順利畢業(yè)和成功就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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