周勁濤
摘? 要:體育是高中必不可少的教學(xué)科目,足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)更是體育課的重要組成部分,作為高中生,在這個(gè)階段,學(xué)習(xí)是他們最重要的任務(wù),為了高考他們拼了命地學(xué)習(xí),幾乎沒有任何的娛樂時(shí)間,但他們正處于青春活躍的時(shí)期,對(duì)于足球體育活動(dòng)比較熱愛,利用課余時(shí)間參加足球訓(xùn)練和比賽是高中生的樂趣,可以幫助學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)中得到精神上的放松,并且高中時(shí)期良好的足球教學(xué)可以提高學(xué)生的足球技能。但是,高中體育足球教學(xué)要只注意教學(xué)方式方法,不同的學(xué)生生理、心理、身體素質(zhì)和性格特點(diǎn)各不相同,不同的身體狀況在足球?qū)W習(xí)中的效果也不同,因此,高中體育足球教學(xué)中,教師要根據(jù)不同學(xué)生的生理、心理、身體素質(zhì)、性格特點(diǎn)和接受能力等方面的不同,因材施教,采取對(duì)應(yīng)的教學(xué)手段,以提升足球教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:因材施教? 高中體育? 足球教學(xué)
中圖分類號(hào):G843 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):2095-2813(2019)06(c)-0076-02
在高中階段,體育應(yīng)為一門重要的課程,高中學(xué)生學(xué)習(xí)生活十分緊張,需要具備一個(gè)良好的身體素質(zhì)才能應(yīng)對(duì)高中艱苦的學(xué)習(xí)生活,因此體育課程對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)具有重要的作用和意義。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,教師大多是按照學(xué)生的中等水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),基本上并沒有重視學(xué)生之間的差異性,因此并不能兼顧好基礎(chǔ)好的基礎(chǔ)差的學(xué)生,所以,這種教學(xué)方式存在很大道德弊端,對(duì)于體育學(xué)習(xí)好的同學(xué)來說非常的容易,尤其是男生,對(duì)于體育素質(zhì)不太好的同學(xué)來說,如果體育課程的要求過高就會(huì)使一部分學(xué)生感到壓力,進(jìn)而影響部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降,不僅達(dá)不到幫助學(xué)生放松學(xué)習(xí)壓力的目的,還會(huì)適得其反。在體育教學(xué)過程中,學(xué)習(xí)的對(duì)象有男生有女生,其身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都不相同,適合鍛煉的體育項(xiàng)目也不同,如果不能根據(jù)這些不同來制定相應(yīng)的教程,便是違背了“因材施教”的教學(xué)原則?!耙虿氖┙獭弊鳛橐环N新型的教學(xué)模式,突破了傳統(tǒng)模式的束縛,改變了原先“一刀切”的教學(xué)模式,能夠根據(jù)學(xué)生的真實(shí)狀況,對(duì)體育足球的教學(xué)進(jìn)行更加有效的教學(xué)方案,提升高中生的身體素質(zhì)和知識(shí)水平,促進(jìn)高中足球教學(xué)的發(fā)展。
1? 高中體育教學(xué)中如何運(yùn)用因材施教原則
因材施教要求從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層分類,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體個(gè)性。高中生正處于身體發(fā)育階段,不同的學(xué)生身體狀況不同,在體育方面所展現(xiàn)出來的情況也不同,高中教師應(yīng)當(dāng)重視這種身體差異,以及學(xué)生的心理差異、性格差異等等,根據(jù)這些差異進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容的安排,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球體育運(yùn)動(dòng)的積極性,樹立學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí),同時(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思維,注重因材施教,提升體育教學(xué)質(zhì)量。
1.1 根據(jù)不同學(xué)生的心理差異因材施教
每一個(gè)學(xué)生都上過體育課程,高中生更是擁有著近十年體育學(xué)習(xí)生涯的學(xué)生,在這近十年的體育學(xué)習(xí)中,他們經(jīng)歷過來自不同體育老師的教育方式,形成了自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣,由此導(dǎo)致不同的學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)也不相同。一些同學(xué)非常熱愛體育學(xué)習(xí),積極的情緒會(huì)給他們帶來積極的作用,促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績的提升,但對(duì)于不熱愛體育的學(xué)生來說,如果在高中足球?qū)W習(xí)中遇到困難克服不了,就會(huì)使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中非常消極,容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)足球的興趣,對(duì)于這類學(xué)生,教師在平時(shí)的足球訓(xùn)練中應(yīng)該提出更高的要求,并且親身示范,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足,用適時(shí)地鼓勵(lì)幫助學(xué)生獲取自信;對(duì)于一些在以往的足球體育學(xué)習(xí)中一種處于中等水平或心理素質(zhì)較差的學(xué)生,在教學(xué)中應(yīng)該更加注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。
1.2 根據(jù)不同學(xué)生的興趣差異因材施教
興趣是廣泛存在的,有的同學(xué)興趣廣,有的同學(xué)興趣窄,高中學(xué)生對(duì)足球體育的興趣也不相同,對(duì)于足球比較感興趣的同學(xué)會(huì)比較認(rèn)真,會(huì)取得良好的成績,對(duì)于足球不感興趣的同學(xué)可能會(huì)存在一定程度的排斥心理,所以需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì),幫助學(xué)生對(duì)于不感興趣的足球進(jìn)行更加深入的了解與認(rèn)識(shí),并在情感上予以指導(dǎo),努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于足球?qū)W習(xí)的興趣。
1.3 將教學(xué)中的一般要求和區(qū)別對(duì)待相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教
在教學(xué)過程中,教師要充分照顧到每一位學(xué)生,針對(duì)不同高中生的情況進(jìn)行因材施教。一般要求與區(qū)別對(duì)待要貫穿在課程的技能訓(xùn)練、體能訓(xùn)練和力量訓(xùn)練的全過程中。將為全體高中生都要達(dá)到的一般要求和對(duì)于一部分學(xué)習(xí)足球比較困難的學(xué)生區(qū)別對(duì)待相結(jié)合,幫助不同足球水平的學(xué)生都能夠強(qiáng)化訓(xùn)練,促使其 達(dá)到同等的足球水平。對(duì)于一般要求,是青少年發(fā)展的共同規(guī)律,所以,教師在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中應(yīng)該重視一般要求,將主要精力放在這上面,制定一個(gè)適合大多數(shù)學(xué)生的足球教學(xué)方式,使學(xué)生可以更加適應(yīng)足球?qū)W習(xí),對(duì)于在足球?qū)W習(xí)上富有熱情和天賦的學(xué)生可以在教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行更高要求的足球訓(xùn)練,充分發(fā)揮這部分學(xué)生的才能,使其可以掌握更多的需求技能與知識(shí),增強(qiáng)自身身體素質(zhì),發(fā)展綜合素質(zhì)。另外,在足球教學(xué)過程中,訓(xùn)練的時(shí)間長度、體能訓(xùn)練強(qiáng)度、技巧訓(xùn)練難度等方面都應(yīng)該注意因材施教,根據(jù)教學(xué)的具體條件出發(fā),考慮各種實(shí)際情況,盡力取得更好的教學(xué)效果。
1.4 男生、女生分開授課
在高中體育足球教學(xué)的過程中,很多學(xué)校都是采用男女生混合班教學(xué),如果教師采用統(tǒng)一的教學(xué)方法、手段,那么教學(xué)質(zhì)量會(huì)不理想,因?yàn)槟信哪芰腕w能存在一定的差異,所能接受的訓(xùn)練強(qiáng)度也存在差異、所能學(xué)習(xí)的足球技巧也不甚相同,所以,在因材施教的過程中,應(yīng)該把男生和女生分開,根據(jù)男生和女生的認(rèn)知能力、體能來選擇合適的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,男生對(duì)足球的興趣比較強(qiáng),在教學(xué)時(shí)可以多講授足球的技能訓(xùn)練和體能訓(xùn)練,在教授女生時(shí),要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過發(fā)揮教材、場(chǎng)地、器材和課堂氛圍的作用,創(chuàng)設(shè)情境。如果采用男女生區(qū)別對(duì)待,采用有針對(duì)性的教學(xué)手段,安排訓(xùn)練強(qiáng)度,增強(qiáng)足球體育課對(duì)學(xué)生的吸引力,提升教學(xué)質(zhì)量。
2? 因材施教原則運(yùn)用的主要方式
2.1 根據(jù)高中生的運(yùn)動(dòng)技能水平分組
由于高中生的身體素質(zhì)、興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力各不相同,以及在以往接受的足球體育教育情況的差異,造成同學(xué)們的足球技能水平參差不齊,所以,對(duì)于這種情況,教師要根據(jù)學(xué)生足球技能水平技能的差異,依照不同的教學(xué)形式進(jìn)行因材施教,并根據(jù)不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平進(jìn)行分組,使學(xué)生可以擁有明確的目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的主動(dòng)性,提升足球技術(shù)水平,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.2 對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行分層 ,提高教學(xué)效果
不同層次的高中生足球技術(shù)水平是不同的,因此,這需要教師對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,對(duì)于足球技術(shù)水平相對(duì)較高的學(xué)生在教學(xué)上應(yīng)該以自主探究為主,自主地進(jìn)行體能訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練,對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)水平較低的同學(xué)應(yīng)該更加側(cè)重于技術(shù)動(dòng)作的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性訓(xùn)練為主,糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,并輔之以適當(dāng)?shù)捏w能與力量訓(xùn)練,提升學(xué)生足球技巧的水平。并且,在足球體育教學(xué)中,教師也要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,依照教學(xué)計(jì)劃安排上,即圍繞教學(xué)要求又根據(jù)高中生的具體特點(diǎn)來選擇,通過精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng),了解學(xué)生的實(shí)際需求,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,確保每一個(gè)高中生都能得到不同程度的進(jìn)步。
3? 因材施教在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用關(guān)鍵
在高中體育教學(xué)中運(yùn)用因材施教原則時(shí),要充分了解學(xué)生的顯著特征,根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行不同的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,采取相應(yīng)的教學(xué)手段,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,根據(jù)學(xué)生的具體承受能力進(jìn)行足球訓(xùn)練,以求達(dá)到最佳的訓(xùn)練效果,注重激發(fā)學(xué)生在高中體育足球方面學(xué)習(xí)的興趣,實(shí)施個(gè)性化教學(xué),推進(jìn)教學(xué)方式的改革,根據(jù)學(xué)生自身的知識(shí)水平和興趣愛好調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握熟練的足球技能。在使用因材施教教學(xué)模式組織開展高中體育教學(xué)活動(dòng)時(shí),任課教師不但要深入鉆研教材,也要針對(duì)不同層次學(xué)生 的身體素質(zhì)水平、運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行深入了解,制定科學(xué)的教學(xué)方法,提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)素質(zhì),加強(qiáng)高中生的足球知識(shí)水平和技能。
4? 結(jié)語
在實(shí)施新課標(biāo)的今天,教師正在逐步正確區(qū)分認(rèn)識(shí)進(jìn)而了解高中生在體育教學(xué)中的差異性,并制定更加符合學(xué)生差異水平的教學(xué)策略,重視因材施教的原則,對(duì)于不同足球水平的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待,給他們制定不同的足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練任務(wù),對(duì)于那些對(duì)足球并不熱愛的同學(xué)側(cè)重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提升他們的學(xué)習(xí)積極性,從而全面提高學(xué)生的社體素質(zhì),并且在一定程度上還可以促進(jìn)學(xué)生和教師的良性互動(dòng),將兩者的所發(fā)揮的作用充分結(jié)合,促進(jìn)高中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展,提升學(xué)生的身體素質(zhì)。
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