李娟

[摘要]在小學英語教學中，適當地引用歌曲，能夠在調節(jié)課堂氣氛的同時，很好地激發(fā)學生們學習的興趣。在課堂中引入歌曲作為一種教學方法時，教師們需要充分地考慮到學生們的年齡特征、學習特點等因素，適當地選擇英語歌曲，巧妙地融入課堂之中，才能收到良好的效果。

[關鍵詞]小學英語 歌曲教學 教學有效性

小學階段的學生們正處于語言學習的關鍵時期，他們對于語言有很強的敏感性。同時，學生們大多喜歡哼唱，喜歡節(jié)奏感比較強的音樂或鼓點。處于這種年齡階段的學生，在學習英語的過程中，教師們可以恰當地引入一些歌曲，這樣能夠在很大程度上激發(fā)他們學習的興趣，讓他們更好地參與到課堂的學習中來，從而促進學生英語的學習。

一、交代文化背景，引導探究

在小學英語課堂教學過程中，教師們需要結合當前年齡段學生們的心理特征，有效地激發(fā)學生們學習的欲望，讓學生們都能夠積極地參與到課堂教學中。在教學過程中，教師巧妙地引入一些歌曲，進而交代本節(jié)所學內容的相關背景，逐步引導學生進行探究，融入整個英語課堂之中，將會是一種十分有效的教學方式。

例如，在給一年級的學生們講解上冊第三單元Thisis my mum這一節(jié)內容的時候，教師們可以引用Daddy Mummy這一首兒歌，上課之前，教師可以首先給學生們聽兩遍這一首歌，使得他們的注意力集中于課堂之上，并將整首歌的歌詞投在屏幕上，讓他們對相關單詞有一個初步的了解。然后回歸到課堂中來，帶領學生們學習一下相關的單詞，包括mum，daddy，sister等。通過提前讓學生們熟悉Daddy Mummy這一首歌，讓他們對家庭成員的英語表達有一個初步的了解，通過本單元標題學生們知道了怎樣介紹自己的媽媽。隨后，讓學生們在自己的小組內討論，嘗試在彼此之間用不一樣的方法介紹一下自己的其他家庭成員。

英語課堂中，恰當地引入一些歌曲，對本節(jié)課堂所要講的內容做一個引導，讓學生們能夠初步接觸該節(jié)內容，對相關的文化背景做一個大致的了解，可以很好地引發(fā)學生學習的興趣，同時有效地引導學生們進行自主探究活動，從而提升學生們的課堂參與度，讓他們真正融入英語課堂的學習之中。

二、練習固定句型，深化認知

在英語學習過程中，把握句型是非常重要的一個環(huán)節(jié)，但它本身又是十分枯燥乏味的，這就需要教師們在上課的過程中，將所要學習的句型，巧妙地融入歌曲之中，在帶領學生學習歌詞的過程中，讓他們逐漸接觸到句型，并通過適當的指引，讓學生深入了解本節(jié)課所學的句型。

例如，在教授四年級英語上冊第七單元It's late的句型It's time to…這一部分內容的時候，教師可以將Go，Go，Go這首歌放給學生聽，這首歌里有這樣的兩句歌詞：“Co，go，go，go home.It's time to go home.”“Go，go，go，go to bed.It's time to go to bed.”聽完之后，教師可以帶領學生們用手打節(jié)拍，讓學生學著視頻中的動作，跟讀這兩句歌詞，并嘗試跟著唱一下。初步學會這兩句后，再回歸到課堂之中，在黑板上寫下本節(jié)課要學習的句型It's time to…告訴學生們這就是“到做什么的時間了”的含義，后面所要接的就是要去做的事情，并且請一兩個學生來說一下剛剛學習的歌詞中是怎樣運用這個句型的，最后再讓學生們自己去添加動詞部分，嘗試著寫一下其他的句子，加深對該句型的理解。

將句型的學習與歌曲融為一體，能夠在很大程度上激發(fā)學生們學習的興趣，在課堂上創(chuàng)設輕松愉快的氣氛，讓學生能在輕松的氛圍中去學習，通過讓學生們將所學到的知識再次表達出來，不僅能提升他們的成就感，在心理上得到滿足，并且能夠讓他們逐漸對英語這一學科產生濃厚的興趣，進而喜歡上英語，并最終能夠學好英語。

三、串聯語法意群，形成體系

語法是英語學習的重要部分，但是其具有“枯燥無味、難以理解”的特性。因此，如何在小學英語課堂上讓學生們積極主動地學習語法是小學英語教學的一大難點。將語法的學習與歌曲巧妙地結合起來，給學生營造一個輕松氛圍，能夠讓學生們更好地學好英語語法。

例如，在給三年級的學生講解下冊Do you play…？這一節(jié)內容的時候，教師們可以引入we are the champions這一首歌，通過歌曲來吸引學生們的注意力，學生們自然而然就會跟著唱起這首好聽的歌曲，學生們歡樂的表演以及稚嫩的童音便會繚繞在教室的上空，展現出一個快樂學習的場景。更重要的是，學生們在唱歌的同時，無意之中學習到了句型I have...He has...We have…當學生們唱完歌的時候，教師可以單獨把這句話拎出來給學生們講解一下，告訴他們“I”“He”“We”都是這句話里面的主語，并且后面緊跟的動詞使用的是第三人稱單數;同時，也告訴學生們，這首歌的歌名we are the champions也包含一定的語法知識，“We”是主語，“are”為謂語，“champions”是賓語，即主謂賓結構，并且這一句話所表達的是現在時態(tài)，表達的意思為當前事物所處的狀態(tài)。

在小學階段教師一般不會刻意去強調某個語法，這是因為對于一些基礎薄弱的學生來說學習語法是有一定困難的。而在學唱英語歌曲過程中，能使學生無意中接觸到很多語法，這時教師為學生們做一個簡單的講解，讓他們初步了解一下，可以為學生們將來學習語法奠定基礎。

在小學英語的教學過程中，有效地應用一些歌曲，課堂教學會收到很好的效果。在教學的過程中，英文歌曲能夠讓學生們在記住一些抽象的英語知識的同時，還能極大地啟發(fā)他們的想象力，增強他們學習英語的興趣，營造良好的課堂氛圍，讓學生們在潛移默化的過程中，逐漸學會英語而不再為英語發(fā)愁，進而讓學生從小學階段就增強學習英語的自信心，為將來學習更深層次的英語打下一個堅實的基礎。