任健

【摘要】高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用意義重大，本文首先簡(jiǎn)要分析了高中政治教學(xué)中使用案例教學(xué)法的意義，接著提出了高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用策略，旨在全面提升高中政治教學(xué)的整體水平與學(xué)生的整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中政治;案例教學(xué)法;意義;應(yīng)用策略

近年來(lái)，素質(zhì)教育和新課改成為了我國(guó)教育領(lǐng)域中最為熱門的話題。在素質(zhì)教育和新課改的背景之下，高中政治教學(xué)中的各種傳統(tǒng)思想和傳統(tǒng)理念面臨著前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。在新形勢(shì)之下，案例教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)方法異軍突起，如何在高中政治教學(xué)中使用案例教學(xué)法開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)成了每個(gè)業(yè)界人士廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。

一、高中政治教學(xué)中使用案例教學(xué)法的意義

根據(jù)筆者的調(diào)查，現(xiàn)如今已經(jīng)有越來(lái)越多的高中政治教師意識(shí)到案例教學(xué)法的重要性，并開始在日常教學(xué)中踐行與案例教學(xué)法相關(guān)的策略和方法。在高中政治教學(xué)中使用案例教學(xué)法具有以下意義。第一，在高中政治教學(xué)中使用案例教學(xué)法有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)興趣缺缺，不愿意將自己的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。有了案例教學(xué)法之后，原本晦澀難懂的知識(shí)一下子變得生動(dòng)有趣了許多，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性在不知不覺(jué)中就被巧妙地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在案例教學(xué)法的刺激之下，原本孤立且沒(méi)有聯(lián)系的知識(shí)有了關(guān)聯(lián)，學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知從感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。第二，在高中政治教學(xué)中使用案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到顯著提升。在案例教學(xué)法的使用過(guò)程中，學(xué)生作為一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體積極參與到教師的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中去，他們?cè)诎咐虒W(xué)法中自主分析案例內(nèi)容，發(fā)表意見和建議，并將自己的思考匯總成一個(gè)個(gè)的結(jié)果。這個(gè)過(guò)程看上去似乎十分不起眼，但是其實(shí)就是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的雛形了。有了這個(gè)出具成效的雛形，教師再加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)生不僅能夠在短時(shí)間內(nèi)提升自己的思維能力，其獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也將在潛移默化中得到逐步強(qiáng)化。

二、高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）巧妙加入案例教學(xué)法，讓學(xué)生的視野得到全面拓展

在高中課程教學(xué)體系中，政治這門學(xué)科是一門人文性很強(qiáng)的學(xué)科之一，是否能夠?qū)W好政治，學(xué)生的視野和定位十分關(guān)鍵。高中政治教師在使用案例教學(xué)法的過(guò)程中可以將各種國(guó)內(nèi)外的時(shí)政案例一一應(yīng)用其中，讓學(xué)生能夠站在一個(gè)更加高瞻遠(yuǎn)矚的角度去看待問(wèn)題，思考問(wèn)題。在使用案例教學(xué)法的過(guò)程中，世界各地的時(shí)政要文與教材內(nèi)容有了巧妙的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)分析案例的過(guò)程，學(xué)生在不知不覺(jué)中形成了專屬于自己的政治見解，不可不謂一舉兩得。例如，教師在進(jìn)行《世界文化的多樣性》這一單元內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候就可以使用案例教學(xué)法為學(xué)生開展一系列的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)伊始階段，教師可以以各個(gè)國(guó)家的禮儀為基本出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生打開一條思維的全新通道。在案例展示中，每個(gè)國(guó)家的社交禮儀、節(jié)慶禮儀、家庭禮儀等都可以說(shuō)是大相徑庭，南轅北轍。那么有了這么多的文化禮儀，我們應(yīng)該怎樣做才能做好呢？很顯然，尊重每個(gè)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，以一種兼容并包的態(tài)度去看待各種差異，了解世界文明的多樣性方是上上之選。同時(shí)，在案例教學(xué)法的開展過(guò)程中，教師還應(yīng)該重點(diǎn)突出中國(guó)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)世界文化多樣性的過(guò)程中同樣滋生強(qiáng)烈的民族自尊心和民族自豪感。

（二）巧妙使用案例教學(xué)法，讓學(xué)生的“三觀”端正

高中階段正是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀和道德觀逐漸成熟發(fā)展的關(guān)鍵年齡階段。此時(shí)的高中學(xué)生如同一塊新生的海綿源源不斷地吸收著各種新知識(shí)與新思想。高中政治教師應(yīng)該在應(yīng)用案例教學(xué)法的過(guò)程中巧妙的把握學(xué)生這一特點(diǎn)，讓學(xué)生了解世界、國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，進(jìn)而滋生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和民族自信心，在案例教學(xué)法中逐漸形成正確的“三觀設(shè)置”，這一點(diǎn)毋庸置疑也同樣無(wú)可厚非。例如，教師在進(jìn)行《我的公民政治參與》這一章節(jié)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候就可以使用案例教學(xué)法的方式開展一系列具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。在公民的政治參與中，選舉權(quán)首當(dāng)其沖，教師就可以使用人大代表選舉的案例進(jìn)行選舉權(quán)的解釋和講解。

（三）巧妙使用案例教學(xué)法，讓課堂教學(xué)氛圍活潑生動(dòng)

在傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)模式之下，死氣沉沉的氛圍是有目共睹的，教師和學(xué)生之間的關(guān)系“劍拔弩張”，學(xué)習(xí)成效自然十分不理想。但是有了案例教學(xué)法之后，一切就變得與眾不同了。教師在闡述案例的過(guò)程中，學(xué)生積極思考，積極參與，將自己的所思所想一一表達(dá)出來(lái)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，案例教學(xué)法的好處就在于能夠讓學(xué)生更加全面和廣泛的參與其中，在其樂(lè)融融的氛圍中，教師與學(xué)生放下心防，案例教學(xué)法“完美謝幕”。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上文的分析可知，高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程非常關(guān)鍵，每一個(gè)高中政治教師應(yīng)該在開展教學(xué)的過(guò)程中全面深刻認(rèn)識(shí)案例教學(xué)法的內(nèi)涵和外延，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)由內(nèi)到位、由表及里的形式開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，在教師和學(xué)生的共同努力下，案例教學(xué)法讓傳統(tǒng)的高中政治課堂一改往日單板生硬的舊面貌，學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)得到全面提升。