【摘要】情境教學(xué)是新課改小學(xué)英語(yǔ)課堂中廣泛運(yùn)用的一種教學(xué)方式，它可以激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中更好地掌握語(yǔ)言知識(shí)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。

【關(guān)鍵詞】情境創(chuàng)設(shè);小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)方法;探究

【作者簡(jiǎn)介】包茍娃，甘肅省通渭縣文廟街小學(xué)，小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

英語(yǔ)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要合理創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用情境去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。教師要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際等具體情況有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，采取實(shí)物、圖片、動(dòng)作、表演等情景教學(xué)的手段，通過直觀手段和語(yǔ)言描繪相結(jié)合，營(yíng)造適宜的氛圍，激起學(xué)生的情趣，把學(xué)生的情感活動(dòng)與認(rèn)知結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在生動(dòng)和諧的課堂氛圍中充分鍛煉自己，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力。

一、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)有承上啟下的做用，設(shè)計(jì)的好既能復(fù)習(xí)舊知識(shí)，十分自然的導(dǎo)入到新的教學(xué)目標(biāo)中，又可以激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。例如可以采用師生之間的談話進(jìn)行導(dǎo)入，師生間的會(huì)話主要是以問答的形式進(jìn)行，主要是日常的問候，也可以根據(jù)上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如在五年級(jí)下冊(cè)Unit 2中學(xué)習(xí)了句型：Which season do you like best？Why do you like …？那么在接下來(lái)的教學(xué)中就會(huì)與學(xué)生對(duì)這一話題進(jìn)行談話。也可以用歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，不僅陶冶了情操，而且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

二、新授環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛

1.充分挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。小學(xué)英語(yǔ)教材重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教材本身蘊(yùn)含豐富情境內(nèi)容。如教科書全部采用彩色圖畫，情境會(huì)話貫串全套教材;教材緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動(dòng)、善模仿等特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材內(nèi)容與形式。新授環(huán)節(jié)一定要避免死板枯燥的講解，例如在教學(xué)介詞in、on、under、behind、 in front of時(shí)可以利用教室里的垃圾箱、書柜、門、課桌等來(lái)創(chuàng)設(shè)真室的情景：教師把垃圾箱放到門后，問：Where is the trashbin？學(xué)生一看便知：It is behind the door.教師雖然自始自終沒有解釋behind的意思，但是在真實(shí)的情境中早已潛移默化的被學(xué)生接受并理解。因此，教師要充分挖掘教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)情趣，實(shí)施直觀教具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

2.創(chuàng)設(shè)游戲情境。游戲是小學(xué)英語(yǔ)中必不可少的一種教學(xué)方法，尤其在中低年級(jí)。例如在教授dog、bird、cat、monkey，教授單詞前，先指名一個(gè)學(xué)生看圖片模仿出動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲，如dog，讓全班同學(xué)猜，猜對(duì)了及時(shí)教授單詞：dog。為了加深所學(xué)單詞的記憶，我還把繪畫游戲加入課堂，如：draw a dog，鞏固之前學(xué)過詞語(yǔ)，color the dog yellow。由于是之前學(xué)過的學(xué)生反應(yīng)的都很快，增加了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。

3.運(yùn)用肢體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境。教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用非語(yǔ)言手段來(lái)創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情境，如教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感。在寬松心理環(huán)境中，縮短教師和學(xué)生感情距離，如教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可讓學(xué)生獲得最直觀、形象、真切感受，大方得體的肢體語(yǔ)言時(shí)刻感染學(xué)生，可讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解、記憶，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入情境中。例如在教授動(dòng)詞短語(yǔ)：walk、jump、fly、swim時(shí)，教師可以用動(dòng)作詮釋它們的意思并要求學(xué)生一起做，既增加了課堂樂趣又掌握了知識(shí)。

三、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

多媒體手段可以把豐富多彩的文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等形象、直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如播放英語(yǔ)對(duì)話錄音和視頻等，讓學(xué)生視覺和聽覺感受有機(jī)結(jié)合，感受真正英語(yǔ)，極大地彌補(bǔ)直觀教具的不足之處。讓教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、感染力強(qiáng)，讓學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用。例如：在新授 horse， chick， pig ， cow等詞時(shí)，把這些單詞所指的動(dòng)物制成多媒體課件。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫面時(shí)，學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時(shí)我就趁機(jī)教學(xué)Whats this？ Its a ….反復(fù)幾次，學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還掌握了Whats this/that？ Its a…的句型。使本來(lái)單調(diào)和無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、形象化、具體化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中腦、口、耳、眼并用，使聽說有機(jī)結(jié)合，能最大限度地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思維，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

四、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生樂學(xué)

課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境要真實(shí)，這樣才能達(dá)到教師預(yù)設(shè)情境的效果，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。英語(yǔ)課堂是進(jìn)行語(yǔ)言傳授和語(yǔ)言交際的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和了解語(yǔ)言文化的主要途徑。一個(gè)成功的英語(yǔ)課堂能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到語(yǔ)言的魅力，有想要說英語(yǔ)的欲望并能給學(xué)生提供說的條件和機(jī)會(huì)，從而提高英語(yǔ)的聽說能力。因此，在英語(yǔ)課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境是非常有必要的。比如在學(xué)習(xí)《Happy Birthday》時(shí)，我?guī)Я撕芏喟b精美的裝有禮物的禮品盒，讓學(xué)生感如真正為Ken慶祝生日一樣，在邊猜禮物的過程中邊學(xué)習(xí)，充分滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲;再比如在學(xué)習(xí)《Family》這一課時(shí)，讓學(xué)生帶來(lái)了自己家庭的照片，向老師和同學(xué)介紹自己的家庭成員，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還起到了學(xué)以致用的效果。綜上所述，英語(yǔ)課堂中的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)提高課堂教學(xué)效果意義重大。學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)言環(huán)境中，自然形成對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，從而較好地掌握這門語(yǔ)言。如果老師能通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓每位學(xué)生都能積極參與，就可以使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中樂于學(xué)習(xí)，達(dá)到思想交流，起到事半功倍的教學(xué)效果。