楊陽 孫山山

摘要：“三全育人”，即“全員育人、全方位育人、全程育人”，是新時(shí)代高校思想政治教育必須堅(jiān)持的德育理念。本文立足就業(yè)服務(wù)工作的角度，試圖從育人主體、育人過程及育人平臺(tái)三個(gè)方面探析“三全育人”理念下高校就業(yè)服務(wù)的路徑選擇，努力探索一個(gè)多渠道、全方位的就業(yè)培養(yǎng)體系，借助多方力量共同參與和推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作。

關(guān)鍵詞：三全育人;高校;就業(yè)服務(wù);路徑

一、加強(qiáng)就業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建全員育人體系

就業(yè)師資隊(duì)伍是開展就業(yè)工作的主體，而“三全育人”模式的有效實(shí)施更離不開育人主體。因此高校要按專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的要求建設(shè)就業(yè)師資隊(duì)伍，強(qiáng)化意識(shí)，提高能力，改善結(jié)構(gòu)，保證數(shù)量，構(gòu)建校內(nèi)外全員育人的體系。

一是強(qiáng)化全員就業(yè)服務(wù)育人理念——強(qiáng)化高校教師思想政治素質(zhì)、育人意識(shí)，形成育人合力。在學(xué)校的支持下制定、完善相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，利用各種學(xué)校資源為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)。

二是提升整體就業(yè)服務(wù)水平——打造專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的就業(yè)服務(wù)師資隊(duì)伍，通過自我學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等途徑，加強(qiáng)人力資源、職業(yè)測(cè)評(píng)、信息管理等專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。

三是改善就業(yè)服務(wù)師資結(jié)構(gòu)——建立專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。目前高校就業(yè)服務(wù)師資隊(duì)伍主要以就業(yè)指導(dǎo)中心人員、輔導(dǎo)員為主，在此基礎(chǔ)上邀請(qǐng)知名教授、心理咨詢師、企業(yè)HR、優(yōu)秀校友等，在不同就業(yè)服務(wù)階段配置最合適的就業(yè)導(dǎo)師。

四是保證就業(yè)服務(wù)師生比例——高校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況科學(xué)合理安排師生比，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。

二、完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系，強(qiáng)化全過程育人模式

就業(yè)指導(dǎo)課程體系是高校就業(yè)服務(wù)工作中的重要環(huán)節(jié)，高校應(yīng)與實(shí)際的教學(xué)要求相結(jié)合，豐富高校就業(yè)指導(dǎo)課程，合理設(shè)置理論課、實(shí)踐課等，構(gòu)建科學(xué)合理的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。

大一階段，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使學(xué)生了解自身努力方向。同時(shí)融入專業(yè)認(rèn)知教育，帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)、舉辦職業(yè)發(fā)展講座等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的未來發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。

大二階段，開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、塑造學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生予以鼓勵(lì)，并盡可能多的提供指導(dǎo)與支持;同時(shí)邀請(qǐng)校友、行業(yè)專家為學(xué)生做就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，準(zhǔn)確定位自己的就業(yè)方向。

大三階段，開展就業(yè)指導(dǎo)教育，講述角色轉(zhuǎn)變、簡(jiǎn)歷制作、求職技巧以及相關(guān)法律條款等知識(shí);同時(shí)組織學(xué)生通過考研考公講座、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)技能大賽等途徑，確立正確的就業(yè)觀。

大四階段，開展就業(yè)實(shí)習(xí)教育，積累崗位經(jīng)驗(yàn)，打通學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的最后一公里，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

三、打造就業(yè)服務(wù)工作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全方位育人效果

（一）打造就業(yè)指導(dǎo)多樣化服務(wù)平臺(tái)

開展形式多樣的育人品牌活動(dòng)，提升學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質(zhì)。通過開展畢業(yè)生動(dòng)員會(huì)、主題班會(huì)等形式加強(qiáng)畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育;通過開展就業(yè)案例、簡(jiǎn)歷制作和自我介紹模擬會(huì)等活動(dòng)，給予畢業(yè)生詳細(xì)的就業(yè)指導(dǎo);通過建立企業(yè)精英信息庫(kù)，邀請(qǐng)企業(yè)精英、優(yōu)秀校友到校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流活動(dòng)，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)、營(yíng)造良好氛圍、提升就業(yè)意識(shí)，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（二）打造就業(yè)推薦信息化服務(wù)平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)已成為“三全育人”工作模式的重要陣地。在育人過程中，高校應(yīng)該努力把信息化服務(wù)平臺(tái)打造成為學(xué)生喜愛的交流學(xué)習(xí)方式和能力提升平臺(tái)。例如建立以班主任、輔導(dǎo)員、畢業(yè)服務(wù)小組、班級(jí)信息員為主線的信息傳遞網(wǎng)，對(duì)企業(yè)招聘信息進(jìn)行整理，通過網(wǎng)站、微信、QQ等途徑推薦給畢業(yè)生，同時(shí)確保各渠道收集來的就業(yè)信息及時(shí)、準(zhǔn)確的傳遞給他們，做到就業(yè)咨詢與指導(dǎo)服務(wù)信息化、網(wǎng)絡(luò)化。

（三）打造就業(yè)市場(chǎng)合作化服務(wù)平臺(tái)

高校在現(xiàn)有就業(yè)渠道基礎(chǔ)上，積極開拓新的就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)渠道。采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的辦法，積極與周邊企業(yè)接洽，不斷挖掘潛在的人才需求空間;搭建用人單位信息庫(kù)，逐步建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、就業(yè)基地;擴(kuò)大畢業(yè)生參與群體，在畢業(yè)生中廣泛宣傳與學(xué)校有合作或有合作意向的單位資料，組織學(xué)生到這些單位實(shí)踐或?qū)嵙?xí)，并鼓勵(lì)他們到這些單位工作，逐步形成實(shí)踐、實(shí)習(xí)、就業(yè)三位一體的育人模式。

（四）打造就業(yè)幫扶精準(zhǔn)化服務(wù)平臺(tái)

目前畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增強(qiáng)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)困難、心理不適等就業(yè)問題日益凸顯，對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生的教育和引導(dǎo)，已成為“三全育人”模式下不容忽視的問題。因此加強(qiáng)高校就業(yè)困難群體的就業(yè)服務(wù)力度、就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，開展就業(yè)困難畢業(yè)生摸底工作，引導(dǎo)他們調(diào)整就業(yè)期望，制定切實(shí)可行的求職計(jì)劃，幫助他們順利就業(yè)。

四、小結(jié)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的理論探索、體系構(gòu)建和實(shí)踐服務(wù)是一體的，只有在就業(yè)指導(dǎo)工作過程中，以全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”理念為指導(dǎo)方針，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中創(chuàng)新和研究，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不斷推進(jìn)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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