沈然東

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，在現(xiàn)階段的學(xué)校課程教學(xué)過程已經(jīng)不再是一個(gè)單純的知識記憶過程，而是一個(gè)建立在知識探究、知識體驗(yàn)基礎(chǔ)上的綜合能力培養(yǎng)過程。提升初中生的政治參與能力是初中政治課程教學(xué)適應(yīng)新課程改革的需要，也是培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才的必然要求。因此，作為一名初中道德與法治老師，應(yīng)積極發(fā)揮自身智慧，優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)方式，讓學(xué)生在道德與法治知識學(xué)習(xí)中提升政治參與能力。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;參與能力;教學(xué)實(shí)踐

政治參與能力指的是公民參與政治生活的基本能力。提高公民的政治參與能力不僅能促進(jìn)公民的政治權(quán)利有效行使，保障公民政治義務(wù)的順利履行，而且有利于維護(hù)正常的政治生活秩序，提升政治生活的有序性，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。而初中階段是學(xué)生各項(xiàng)能力培養(yǎng)的黃金階段。因此，在初中道德與法治課程教學(xué)過程中，我們要充分重視對學(xué)生政治參與能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。那么在初中道德與法治課程教學(xué)過程中，我們到底該如何提升學(xué)生的政治參與能力呢？下面我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際從以下三個(gè)方面對該問題進(jìn)行具體的闡述。

一、宣傳法治觀念，落實(shí)法治意識

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)法治社會(huì)，法律是一切政治行為活動(dòng)的基本準(zhǔn)則。因此，要想提升初中生的政治參與能力，就要在初中道德與法治課程教學(xué)過程中注重對法治觀念的宣傳，深化學(xué)生對法律、法規(guī)的理解，幫助學(xué)生樹立法治意識，做一個(gè)學(xué)法、懂法、知法、用法的好公民。在法律的約束之下準(zhǔn)確行使政治權(quán)利、履行政治

義務(wù)。

例如：在《做守法的公民》一課的課堂教學(xué)過程中，我結(jié)合本課教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了法律知識宣傳活動(dòng)，幫助學(xué)生了解了基本的法律常識，提升了學(xué)生的法律意識。

在課堂的開始，我問學(xué)生們：“同學(xué)們，你們了解法律嗎？你們認(rèn)為生活中哪些行為是違法的呢？”然后，我引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)際談一談自己對法律的認(rèn)識。接著，我利用多媒體電子教學(xué)設(shè)備出示生活中經(jīng)常用到的法律條文。如：《教育法》《未成年人保護(hù)法》以及《刑法》中與學(xué)生生活相關(guān)的條例。隨后，以通俗化的語言對這些法律條文進(jìn)行解釋，增進(jìn)了學(xué)生對法律條例的理解，培養(yǎng)了學(xué)生們的法律意識、法律觀念，從而讓學(xué)生在自身思想觀念的約束之下，不去觸碰法律的底線，以合法的方式解決生活問題。

在這一教學(xué)過程中，我根據(jù)教學(xué)實(shí)際組織法律知識宣傳活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生守法、用法的行為，提高了學(xué)生的政治參與能力。

二、生活實(shí)例分析，培養(yǎng)理性精神

要想提升學(xué)生的政治參與能力，就要培養(yǎng)學(xué)生的理性意識。讓學(xué)生在遇到問題之時(shí)能夠克服自身的沖動(dòng)情緒，以理性的眼光分析問題，透過現(xiàn)象去洞悉問題的本質(zhì)，進(jìn)而找到最合理有效的問題解決辦法。而案例分析法就是培養(yǎng)學(xué)生理性精神的有效方法。因此，在初中道德與法治教學(xué)過程中，我們不妨以案例分析的方式促進(jìn)學(xué)生政治參與能力的提升。

例如：在《尊重他人》一課的課堂教學(xué)過程中，我就是以案例教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的理性意識的。

在課堂的開始，我先利用多媒體電子教學(xué)設(shè)備展示了這樣一個(gè)故事：

一青年在一個(gè)村子里迷路了。這時(shí)，他看見一位老大爺在樹下乘。于是，他問：“嘿，老頭，村口怎么走？”老大爺看了他一眼沒有說話，他以為大爺沒有聽到，又大聲地重復(fù)了一遍。大爺又看了他一眼，慢悠悠地說道：“用拐杖走。”青年很生氣，氣呼呼地走了。

然后，我讓學(xué)生以小組為單位分析在故事中青年為什么沒有問到路，是大爺理解能力有問題，還是青年的問路方式有問題呢？

在接下來的教學(xué)過程中，學(xué)生對上述問題展開了激烈的討論，最終在觀點(diǎn)的提出和完善過程中鍛煉了思維能力，培養(yǎng)了理性意識，提升了政治參與能力。

三、組織實(shí)踐活動(dòng)，提升公共參與能力

要想提升學(xué)生的政治參與能力，就要組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受公共參與的樂趣，豐富公共參與經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主人翁意識。

例如：在《積極奉獻(xiàn)社會(huì)》一課的課堂教學(xué)過程中，我利用課余時(shí)間組織了一次敬老院志愿服務(wù)活動(dòng)。

首先，我將學(xué)生分成了敬老小分隊(duì)。然后，我?guī)ьI(lǐng)各小隊(duì)學(xué)生到敬老院在做好登記之后，以小隊(duì)為單位認(rèn)領(lǐng)幫助老人收拾房間、打掃衛(wèi)生，為老人表演娛樂節(jié)目和陪老人說話、聊天等敬老任務(wù)。敬老活動(dòng)結(jié)束之后，我邀請敬老院的工作人員和老人們對本次敬老活動(dòng)進(jìn)行打分，對表現(xiàn)突出的小隊(duì)進(jìn)行表彰。

在這一活動(dòng)中，我通過組織敬老志愿活動(dòng)豐富了學(xué)生的公共參與實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到了奉獻(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的公共參與意識，為將來學(xué)生以積極的姿態(tài)參與政治生活打下了思想和情感基礎(chǔ)。

總之，要想提升初中生的政治參與能力，就要把對初中生政治參與能力的培養(yǎng)落實(shí)到政治課程教學(xué)的各方面和全過程。讓學(xué)生在法律知識的學(xué)習(xí)過程中，在理性意識的培養(yǎng)過程中，在參與意識的提升過程中增強(qiáng)政治參與意識、提高政治參與能力。

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