王群芳

◆摘? 要：分析職高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合自己英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣入手，來(lái)增強(qiáng)閱讀自信心，教授閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。最終達(dá)到學(xué)生想讀，善讀，讀好，讓閱讀不再枯燥的目的。

◆關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀;閱讀興趣;閱讀技巧

一、中職英語(yǔ)的現(xiàn)狀

我區(qū)共有五所普通高中，兩所職高，這幾年招生基本是按照普職高1∶1的比例來(lái)錄取。他們的高中入學(xué)考試總分約為300分，也就是說(shuō)來(lái)到職高學(xué)習(xí)的都是各科發(fā)展不均衡的學(xué)生，而在各科中最糟糕的一門(mén)通常是英語(yǔ)。英語(yǔ)知識(shí)掌握較差，缺乏連貫性，語(yǔ)法根本不過(guò)關(guān)，沒(méi)有掌握初中英語(yǔ)大綱中規(guī)定的詞匯，大部分學(xué)生不會(huì)默寫(xiě)26個(gè)英語(yǔ)字母。由于英語(yǔ)基礎(chǔ)差，當(dāng)然學(xué)習(xí)英語(yǔ)就失去了興趣，對(duì)于英語(yǔ)試卷中的閱讀理解，甚至連看都不看就把答案寫(xiě)下去。而今年開(kāi)始，省里啟動(dòng)了面向人人的技能抽測(cè)考試，這對(duì)老師來(lái)說(shuō)既是壓力又是動(dòng)力，我們?nèi)ヌ剿魅绾巫寣W(xué)生不再覺(jué)得英語(yǔ)閱讀很無(wú)聊，這樣每個(gè)學(xué)生都有信心學(xué)習(xí)英語(yǔ)就顯得尤為

二、閱讀興趣的激發(fā)

1.什么是興趣呢？心理學(xué)中關(guān)于興趣的定義是：興趣是人們了解某事或從事某些活動(dòng)的心理傾向。它基于理解和探索外部世界的需要。這是促使人們理解事物和探索真相的重要?jiǎng)恿?。?ài)因斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！薄拔覀兌贾辣葼柹w茨是微軟的創(chuàng)始人，并連續(xù)12年成為世界上最富有的人。他曾在一所大學(xué)與學(xué)生交流關(guān)于成功的心得：在五個(gè)鎖著的抽屜里面分別鎖著智慧，財(cái)富，興趣，權(quán)利和信念，而其中的鑰匙又都再一個(gè)抽屜中，你覺(jué)得最有可能的是先獲得什么才能得到全部？答案是興趣。由此可見(jiàn)興趣無(wú)論在做任何工作中都是重要的。但是學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣并不是與生俱來(lái)的，它是靠后天的培養(yǎng)和熏陶的。只有當(dāng)閱讀英語(yǔ)成為他們內(nèi)心需要的時(shí)候，英語(yǔ)閱讀難題才會(huì)迎刃而解。

2.加強(qiáng)文化背景教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)是一門(mén)跨文化的人文學(xué)科。內(nèi)容包括各國(guó)的文化，歷史以及政治等方方面面的知識(shí)。在閱讀中，要讓學(xué)生能體會(huì)到交際語(yǔ)言的文化內(nèi)涵和背景，只有把已掌握的背景和文章的背景知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，才能有效的開(kāi)展閱讀教學(xué)，取得事半工倍的效果。

三、“投其所好”，激發(fā)英語(yǔ)閱讀需要

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀興趣的培養(yǎng)，在很大的程度上還取決于閱讀材料的內(nèi)容以及難易程度。因此，選擇適合閱讀難度適合學(xué)生特點(diǎn)的閱讀材料就尤其重要了。就像我們?nèi)フ?，如果我們跳一跳能夠夠得著，大部分的人都?huì)去試一試，但是太高的話，大部分人就會(huì)選擇放棄?，F(xiàn)在來(lái)看一下浙江省面向人人的技能抽測(cè)的一份樣卷中閱讀理解的材料。對(duì)于職高的學(xué)生來(lái)說(shuō)如果我們的老師要求學(xué)生去做過(guò)難的閱讀材料，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生反感情緒，效果也會(huì)適得其反。現(xiàn)在來(lái)看一下浙江省面向人人的技能抽測(cè)的一份樣卷中閱讀理解的材料。

According to the world weather picture，choose the right answer to each question.（2*5=10 points）根據(jù)世界天氣圖，回答以下問(wèn)題。

21.Whats the weather like in New York？

A.Its sunny.? ? ? B.Its foggy.? ? ?C.Its rainy.

22.Whats the weather like in Beijing？

A.Its cloudy.? ? ?B.Its windy.? ? C.Its snowy.

23.Which city is the coldest this day？

A.Beijing? ? ? ? ? ? B.New York? ? ? C.Moscow

24.What season of this day？

A.Spring? ? ? ? ? ? ?B.Summer? ? ? ? ?C.Autumn

25.Which city has the highest temperature this day？

A.New York? ? ? ?B.Shanghai? ? ? ? C.London

從這份樣卷可以看出中職閱讀理解的考察水平是偏簡(jiǎn)單的，話題通常是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。比如這份閱讀理解樣卷考查的是看圖識(shí)天氣，以及相關(guān)的季節(jié)還有氣溫等。這樣的閱讀材料，結(jié)合圖形，同學(xué)就可以推測(cè)出這篇文章要考察的內(nèi)容，肯定與天氣有關(guān)，而且大部分的職高學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得這類(lèi)題目很難。所以他們肯定愿意去摘這顆果子。仔細(xì)分析了浙江省面向人人技能抽測(cè)的樣卷中閱讀理解的材料，幾乎所有的都是與我們的生活息息相關(guān)的話題，這就很好的解釋了中職語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)。我們的目標(biāo)是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等語(yǔ)言技能，初步形成職場(chǎng)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。因此，在閱讀材料的選擇上，不僅要注意難度水平，還要注意材料的內(nèi)容。在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，我們要教會(huì)他們閱讀的技巧，有一句諺語(yǔ)：授之以魚(yú)不如授之以漁。良好的閱讀技巧是提高閱讀速度和閱讀理解能力的先決條件。首先當(dāng)我們看到一篇文章的時(shí)候，關(guān)注這篇文章是否有標(biāo)題和圖片，主動(dòng)的從圖片或標(biāo)題中獲取文章的重要信息。其次，我們要教會(huì)學(xué)生略讀和跳讀的技巧。比如碰到諸如以下的問(wèn)題：

From the passage，we know that? ? ? ? ? ? .

The writer wants to tell us? ? ? ? ? ? .

Whats the best title （標(biāo)題） of the passage？

What does this passage mainly talk about？

我們就要快速的瀏覽全文，同時(shí)關(guān)注第一段和每段的第一句話，粗知文章的輪廓及大概。同時(shí)職高英語(yǔ)閱讀理解中我們碰到的較多的題目是一些細(xì)節(jié)題。比如：

English Party

7∶00 pm，on Sunday，July 30

Come to talk with our American

teachers and play funny games.

See you at Sunny Building！

Sunny Building is located（坐落于）

next to Centre Hospital.

166 Centre Street

Cell phone：235-599-477

同學(xué)從文章中Come to talk with our American teachers and play funny games.See you at Sunny Building！這一句話，可以直接捕獲答案。再次，在英語(yǔ)閱讀中，由于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生不可避免地會(huì)遇到一些新詞。在這個(gè)時(shí)候，他們必須告訴學(xué)生他們應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣，不能停下來(lái)查閱字典。

直接就可以捕捉到答案。再次，在英語(yǔ)閱讀中，學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生不可避免地會(huì)遇到一些新詞，在這個(gè)時(shí)候，我們必須告訴學(xué)生他們應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣，不能停下來(lái)查閱字典 ，而是通過(guò)上下文或者一些關(guān)鍵字來(lái)猜測(cè)詞意，或者根據(jù)構(gòu)詞法猜義（一些常見(jiàn)的前綴、后綴，以及詞語(yǔ)的合成和轉(zhuǎn)化等）。比如：

1.I could see nothing because the light was so faint

A.漂亮的? ? ? ? ? ? B.昏暗的? ? ? ? ? ?C.痛苦的

2.Tom is very rude，but his brother is quite polite.

A.高的? ? ? ? ? ? ? ? B.外向的? ? ? ? ? ?C.有禮貌的

3.The old man put on his spectacles and began to read.

A.帽子? ? ? ? ? ? ? ? B.雨鞋? ? ? ? ? ? ? ?C.眼鏡

4.Children have schoolbags with two straps to carry them.

A.口袋? ? ? ? ? ? ? ? B.肩帶? ? ? ? ? ? ? ?C.紐扣

5.He works in a library，so he is a librarian.

A.圖書(shū)管理員? ? B.農(nóng)民? ? ? ? ? ? ? ?C.讀者

通過(guò)以上實(shí)例的講解使學(xué)生掌握一些猜測(cè)詞意的技巧。最后也是最難的是推斷技巧。閱讀是讀者與作者之間的一種互動(dòng)的信息交流方式，我們必須了解作者的意圖，了解文章的內(nèi)部聯(lián)系，然后重點(diǎn)關(guān)注，分析內(nèi)容，并進(jìn)行全面總結(jié)，所以在一篇文章的閱讀當(dāng)中，要針對(duì)不同的題目，有的放矢的去閱讀，各個(gè)閱讀技巧是互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)的。

總而言之，職高學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱是現(xiàn)實(shí)，但是我們老師不能放棄他們。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，興趣是學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)和最積極的因素，也是成功的基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)生如果有閱讀英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，他們將學(xué)習(xí)視為自己的需要，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。他學(xué)起來(lái)就會(huì)心情愉悅，事半功倍。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后，再熟練運(yùn)用老師教他們的一些閱讀技巧，相信學(xué)生的閱讀能力會(huì)逐步提高。當(dāng)然提高閱讀能力不可能一蹴而就。這是一個(gè)多變，靈活和漸進(jìn)的過(guò)程，要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中堅(jiān)持不懈，不斷努力。

參考文獻(xiàn)

[1]候磊.中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力及其培養(yǎng)[D].山東師范大學(xué)附中，2015，11.

[2]王坦.作教學(xué)導(dǎo)論[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2017.