孟凡花

關(guān)鍵詞：職校學(xué)生;加速跑;教學(xué)設(shè)計(jì);體育教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ?文章編號(hào)：1005-2410（2019）05-0067-04

一、指導(dǎo)思想

本課牢牢圍繞職校體育的特色，強(qiáng)調(diào)除掌握基本動(dòng)作技術(shù)本身以外，它的育體、育心、育德三功能不可或缺。落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)跑的興趣。貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，實(shí)現(xiàn)“主體參與，寓教于樂(lè)”的教學(xué)意圖。堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向、體育為職業(yè)教育服務(wù)”的方向，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)的精神，提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)生掌握基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，達(dá)到育體、育心、育德的目的。

二、教學(xué)背景分析

（一）教材分析

短跑由起跑、起跑后的加速跑、途中跑和終點(diǎn)跑4個(gè)緊密相連的部分構(gòu)成。在我國(guó)各類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)中被作為最基本的教學(xué)內(nèi)容，該內(nèi)容不但有鍛煉身體的綜合效果，如發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，發(fā)展跑的能力，且能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、勇于拼搏、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與公平競(jìng)爭(zhēng)的精神，使之服務(wù)于學(xué)生的日常鍛煉、職業(yè)工作需要，為職校學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升助力，是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

本教材選自人民教育出版社《體育與健康》（南方版）基礎(chǔ)模塊第六章《田徑》第一節(jié)“走與跑”中的短跑項(xiàng)目。本課教學(xué)內(nèi)容是起跑后加速跑，這個(gè)技術(shù)動(dòng)作的任務(wù)是在較短的距離內(nèi)，盡快地發(fā)揮較高的速度，迅速地轉(zhuǎn)入途中跑。本課通過(guò)預(yù)、導(dǎo)、議、組、練來(lái)讓學(xué)生掌握起跑后加速跑的基本技術(shù)，提高學(xué)生速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)。整堂課注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)在課堂中的滲透，培養(yǎng)學(xué)生與同伴友好交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，注重學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）學(xué)情分析

本次課的教學(xué)對(duì)象為中職二年級(jí)（混合編制班）（共40人），其中2015級(jí)電力專(zhuān)業(yè)男生20人，2015級(jí)幼師專(zhuān)業(yè)女生20人。據(jù)課前通過(guò)QQ群“群投票”功能了解，初中時(shí)僅有部分學(xué)生學(xué)過(guò)蹲踞式起跑及起跑后加速跑技術(shù)，但是僅僅停留在“學(xué)過(guò)”，對(duì)技術(shù)動(dòng)作幾乎沒(méi)有掌握。他們對(duì)“跑”的項(xiàng)目并不感興趣。所以，如何通過(guò)各種教學(xué)手段激發(fā)他們對(duì)跑的興趣，寓教于樂(lè)，就顯得特別重要。學(xué)生整體身體素質(zhì)還較好，男生性格活潑，女生有些羞澀。

（三）教學(xué)策略

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，而適合學(xué)生的就是最好的方法。本節(jié)課主要運(yùn)用了以下教法。

（1）提示性教學(xué)方法：原先傳統(tǒng)的在練習(xí)前進(jìn)行集中講解動(dòng)作要領(lǐng)，既很難說(shuō)明事物的本質(zhì)，又因?qū)W生急于自我活動(dòng)，而往往對(duì)教師的講解置若罔聞。基于此，采用“學(xué)生多練，教師精講、少講”，即采用“先練習(xí)再提示”的方法。

利用班級(jí)QQ群里“作業(yè)”功能，提前給學(xué)生布置了作業(yè)，每人通過(guò)查資料、看視頻等多種途徑，查閱要想掌握起跑后加速跑這項(xiàng)任務(wù)，可以采用哪些輔助練習(xí)手段，每人至少提供一種練習(xí)手段。通過(guò)在群里進(jìn)行討論，老師在提供的手段中進(jìn)行選擇，學(xué)生在上課一開(kāi)始，先嘗試自己選擇的手段去進(jìn)行練習(xí)，教師給予學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)和糾錯(cuò)，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)動(dòng)作，團(tuán)隊(duì)配合，互相指導(dǎo)，自己總結(jié)，自己動(dòng)腦，主動(dòng)學(xué)習(xí)。重視學(xué)生的首次發(fā)現(xiàn)、自我反饋，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)法原則。

（2）直觀感知法：課中采取演示掛圖（如各種輔助練習(xí)手段）、音像視頻（導(dǎo)入視頻）等方式，向?qū)W生鮮活地呈現(xiàn)所學(xué)動(dòng)作的大致輪廓，旨在喚起學(xué)生最生動(dòng)活潑的表象，激發(fā)他們對(duì)感知和掌握動(dòng)作的興趣。

（3）講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

（4）發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再經(jīng)過(guò)主動(dòng)思考去解決問(wèn)題的過(guò)程與途徑。教師提出問(wèn)題，學(xué)生設(shè)法利用自己的知識(shí)去探究，自主學(xué)習(xí)。

（5）糾錯(cuò)法：由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過(guò)糾正獲得正確動(dòng)作，提高學(xué)生的自信。

（6）競(jìng)賽法：提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

（7）“信息化”教學(xué)方法：因接班上課原因，建立“QQ班級(jí)群—相識(shí)便是緣”，利用群應(yīng)用——作業(yè)功能，提前在群里布置預(yù)習(xí)作業(yè)，我們?cè)谌豪锾接?、總結(jié)，必要時(shí)筆者給予一定指導(dǎo)，并利用反饋功能，查看作業(yè)完成情況，為上課的學(xué)習(xí)新知做好知識(shí)儲(chǔ)備。課上，通過(guò)觀看視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，解決動(dòng)作表象和抽象思維問(wèn)題。

（8）激勵(lì)法貫穿始終，抓住時(shí)機(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信。