王文生 張世平 王邈 趙青 孫佳

摘? 要：首都體育學(xué)院近年來實施了以學(xué)科競訓(xùn)工作為抓手，積極探索和逐步推進(jìn)國內(nèi)外重大賽事、校級賽事、院級賽事、課程賽事以及學(xué)生社團(tuán)賽事等不同層次、內(nèi)容豐富、形式多樣的“月月有賽事，一院一品牌”的賽事體系建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、增強技能、提升實踐能力提供平臺，作為本科人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容之一。在學(xué)校相關(guān)部門和各二級學(xué)院的通力打造與推動下，“五位一體”本科生賽事育人體系已初見成效，“人人參賽”的實踐平臺正在加厚加寬，“一院一品牌”的格局正在進(jìn)一步深化，并通過“以賽促練”“拓賽促學(xué)”等多元化育人模式，在促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升中發(fā)揮著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：首都體育學(xué)院;“五位一體”;賽事育人;構(gòu)建;推進(jìn)

中圖分類號：G633.96? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1005-2410（2019）05-0042-02

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話中對大學(xué)提出了“堅持辦學(xué)正確政治方向、建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍、形成高水平人才培養(yǎng)體系”的要求，對廣大青年提出了“愛國、勵志、求真、力行”四點希望。

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》中指出“青年是國家的未來、民族的希望。青年興則民族興，青年強則國家強。促進(jìn)青年更好成長、更快發(fā)展，是國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程?！睘榇?，在“青年教育”的發(fā)展措施中提出了，堅持立德樹人，深化教育改革，把增強學(xué)生社會責(zé)任感、法治意識、創(chuàng)新精神、實踐能力作為重點任務(wù)貫徹到學(xué)校教育全過程，并要求科學(xué)設(shè)計開展實踐育人活動，豐富學(xué)生創(chuàng)新實踐平臺等。

為此，我校在“十三五發(fā)展規(guī)劃”中將“探索具有首體院特色的發(fā)展道路”作為重要的發(fā)展目標(biāo)之一;將“堅持質(zhì)量為本。把教育質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，建立健全以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，努力培養(yǎng)造就全面發(fā)展的高素質(zhì)專門人才”作為工作方針之一;在專業(yè)建設(shè)與本科人才培養(yǎng)方面將“搭建‘人人參賽的實踐平臺，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、增強技能、提升實踐能力提供平臺”作為重點建設(shè)內(nèi)容之一。

一、我校“五位一體”本科生賽事育人體系已初見成型

競賽是體育最鮮明的特點。體育院校的人才培養(yǎng)離不開競賽。為此，我校在“十三五”發(fā)展規(guī)劃中，在專業(yè)建設(shè)與本科人才培養(yǎng)方面將“搭建本科生‘人人參賽的實踐平臺作為重點建設(shè)內(nèi)容之一。以學(xué)科競訓(xùn)工作為抓手，積極探索和逐步推進(jìn)國內(nèi)外重大賽事、校級賽事、院級賽事、課程賽事以及學(xué)生社團(tuán)賽事（圖1）等不同層次、內(nèi)容豐富、形式多樣的‘月月有賽事，一院一品牌的賽事體系建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、增強技能、提升實踐能力提供平臺?！?/p>

首都體育學(xué)院“五位一體”的本科生賽事育人體系經(jīng)過近4年的構(gòu)建與推進(jìn)，“人人參賽”的實踐平臺已搭建起來，并通過“以賽促練”“拓賽促學(xué)”等多元化育人模式，在培育我校本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神、增強專業(yè)技能、提升實踐能力等方面發(fā)揮著不可替代的作用。

二、“月月有賽事，一院一品牌” 的賽事布局得到有效推進(jìn)

從2017年起，我校在首次實現(xiàn)了“月月有賽事”的競賽格局基礎(chǔ)上，2018年本科生參加校級及以上體育和學(xué)科競賽活動覆蓋到了本年度的每一個月，而且賽事項次和參賽人次實現(xiàn)了“雙增長”的態(tài)勢。

另一方面，校院兩級積極探索為全體本科生搭建“人人參賽”的實踐平臺正在進(jìn)一步加寬加厚;同時各二級學(xué)院積極打造專業(yè)技能競賽，將教學(xué)訓(xùn)練與學(xué)科競賽有效結(jié)合，“一院一品牌”的格局正在不斷形成與深化。例如，體育教育訓(xùn)練學(xué)院積極探索專業(yè)技能比賽、基本功大賽以及“英才”杯等系列賽事，積極推動以專項課代表隊的建制方式，將課堂教學(xué)與課后學(xué)生競賽相結(jié)合;強化實習(xí)技能基本功大賽，實現(xiàn)校級、院級競賽有效互動。休閑與社會體育學(xué)院積極打造戶外運動和冰壺項目兩個院級品牌項目，成立冰壺女子代表隊，在團(tuán)隊拓展、攀巖、戶外技能、冰雪運動等方面加強學(xué)生培養(yǎng)力度，并通過“拓賽促學(xué)”系列競賽活動，進(jìn)一步有效使用社會競賽資源，提高學(xué)生專業(yè)視野，以及對社會體育賽事的認(rèn)知度;武術(shù)與表演學(xué)院成立了院級空手道隊，同時積極打造表演專業(yè)的舞蹈大賽、學(xué)院匯報表演等，達(dá)到人人參賽的效果;運動科學(xué)與健康學(xué)院立足多年人才培養(yǎng)的經(jīng)驗與特點，致力于打造以“專業(yè)知識競賽”與“技能考核”——包括徒手肌力檢查、關(guān)節(jié)活動度測量、關(guān)節(jié)松動術(shù)、運動損傷特殊檢查試驗等康復(fù)專業(yè)技能和國民體質(zhì)測試、單人心肺復(fù)蘇、傳統(tǒng)養(yǎng)生功法、止血與包扎等健康管理專業(yè)知識為特色的康復(fù)專業(yè)和運動人體科學(xué)專業(yè)的競賽;管理與新聞學(xué)院積極打造以“通類項目”——體育解說與評論大賽、英語技能大賽、校園朗誦大賽;“新聞學(xué)專業(yè)項目”——海報設(shè)計大賽、攝影大賽、微視頻大賽;“公共事業(yè)管理專業(yè)、體育經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)”——模擬求職面試大賽、體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為特色的本科生專業(yè)技能大賽。

三、促進(jìn)教師積極投入到本科生專業(yè)技能提升的激勵措施已顯成效

在促進(jìn)廣大教師積極投入到本科生專業(yè)技能提升的激勵措施方面主要體現(xiàn)為：第一，為鼓勵我校師生積極參加校外高水平的體育、學(xué)科競賽活動，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)，激勵學(xué)校各單位及教師積極組織和指導(dǎo)學(xué)生的體育、學(xué)科競賽活動，學(xué)校制定了《首都體育學(xué)院體育競賽和學(xué)科競賽獎勵辦法》，2017年我校有24人次教師和134人次的本科生在全國性和北京市級15個賽事中所參加的10個項目上獲得了相應(yīng)的競賽獎勵。第二，為鼓勵教師積極投入教育教學(xué)訓(xùn)練工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)校對《首都體育學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位聘任辦法》中有關(guān)教師崗位部分基本聘任條件進(jìn)行補充完善，即將擔(dān)任指導(dǎo)教師（主教練）培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到運動健將及一級運動員等級（學(xué)生入學(xué)后獲得的成績）納入到“學(xué)術(shù)水平及業(yè)績基本要求補充規(guī)定”中。

上述激勵措施等極大地調(diào)動了廣大教師投身于本科人才培養(yǎng)工作之中的積極性，為不斷提升本科生的專業(yè)技能創(chuàng)設(shè)了條件。2018年我校普通本科生通過一級和運動健將的總?cè)藬?shù)比2013年翻了近三倍。

四、我校本科生專業(yè)技能提升逐漸邁進(jìn)更高水平

近兩年來，我校游泳隊、健美操隊、武術(shù)隊、足球隊、摔跤隊、乒乓球隊等頻頻在國內(nèi)外重要賽事中獲得歷史性的突破。2018年我校學(xué)生首次參加中國大學(xué)生越野滑雪錦標(biāo)賽，并獲得了女子短距離（專業(yè)組）第一名、女子5km傳統(tǒng)（專業(yè)組）第一名、女子5km自由（專業(yè)組）第一名的好成績。

近4年來，我校共有13名本科生24人次打破了男子鉛球、男子800米、男子1500米、男子4×100米、男子100米、男子三級跳遠(yuǎn)、男子鐵餅和女子跳遠(yuǎn)等8個項目的校級紀(jì)錄，其中2016年有2名學(xué)生打破了兩項校級紀(jì)錄，2017年有7名學(xué)生打破了4項校級紀(jì)錄，2018年我校共有5名學(xué)生打破了2項校級紀(jì)錄;2019年在學(xué)校第45屆田徑運動會上，共有6名學(xué)生打破了6項校級紀(jì)錄，從而不僅實現(xiàn)了校級紀(jì)錄連年被打破，而且打破紀(jì)錄的項目數(shù)也在持續(xù)拓展。

注：本文為首都體育學(xué)院2018年校級教育教學(xué)改革立項項目。