摘 要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)教育在注重學(xué)生文化知識的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，讓他們通過思想品德與社會的學(xué)習(xí)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在教學(xué)中，教師還要滲透法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，讓他們養(yǎng)成遵法守紀(jì)的好習(xí)慣，并對自己嚴(yán)格要求，促進(jìn)他們身心健康成長，實(shí)現(xiàn)高效的法制教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德與社會;法制教育;教育引導(dǎo);榜樣作用

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）19-0056-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.048

小學(xué)生的年齡較小，在學(xué)校教育過程中，教師不僅要進(jìn)行文化教育，還要把培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知、法律認(rèn)知放到同等重要的位置。在小學(xué)思想品德與社會教學(xué)中，教師要加強(qiáng)法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，使他們在生活和學(xué)習(xí)中能夠遵守法制，成為遵紀(jì)守法的好學(xué)生。在法制教育中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，利用豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的法制觀念，實(shí)現(xiàn)高效的法制教育。

一、講解道理，掌握基本的法制知識

在小學(xué)思想品德與社會中進(jìn)行法制教育時(shí)，教師要采用講解道理的做法，讓學(xué)生了解基本的法制知識，能夠遵守法規(guī)，并嚴(yán)格要求自己。在講道理時(shí)，教師可以從學(xué)生身邊的小事入手，通過深入淺出的講解，讓學(xué)生加深對法制知識的理解。在進(jìn)行法制教學(xué)時(shí)，教師可以從幾方面進(jìn)行：一是講解保護(hù)環(huán)境的法制知識，讓他們了解保護(hù)環(huán)境的知識，增強(qiáng)他們對環(huán)境的責(zé)任感，愛護(hù)花草樹木、不隨地吐痰、不亂扔垃圾。二是講解野生動物保護(hù)法。讓學(xué)生從我做起，關(guān)愛小動物，不隨意撲殺小動物。三是講解《未成年人保護(hù)法》，讓學(xué)生初步掌握保護(hù)自己的方法。

二、激發(fā)情感，增強(qiáng)法制觀念

在小學(xué)思想品德與社會教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，教師要從激發(fā)學(xué)生的情感入手，讓他們在情感體驗(yàn)中受到教育，增強(qiáng)法律意識，掌握法制知識，讓他們在正確的法制觀念下樹立高尚的道德觀念，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、加強(qiáng)引導(dǎo)，做到知行合一

在小學(xué)思想品德與社會教學(xué)中，教師在發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用時(shí)，要加強(qiáng)對他們的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念和法制觀念，讓他們能夠在生活和學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己，用正確的道德知識和法制知識指導(dǎo)自己的行為，做到知行合一。例如，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)交通規(guī)則時(shí)，要讓學(xué)生了解常見的交通標(biāo)志、交通信號、交警手勢的含義，掌握交通規(guī)則后，在生活中遵守交通規(guī)則。在過馬路時(shí)上行走時(shí)要靠右走，過馬路時(shí)走人行橫道，做到紅燈停，綠燈行，實(shí)現(xiàn)知行合一。在思想品德與社會教學(xué)中，學(xué)生學(xué)到的其他法制知識也可以運(yùn)用到生活中，規(guī)范自己的行為，使他們從掌握法制知識過渡到行為上，真正實(shí)現(xiàn)法制教育的作用。

四、結(jié)合多媒體教學(xué)，獲得深刻的學(xué)習(xí)感受

在小學(xué)思想品德和社會教學(xué)中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)，利用豐富的多媒體知識讓學(xué)生掌握教材中的知識，提高他們的道德認(rèn)識。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)法制滲透，利用多媒體增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以從生活中挖掘和學(xué)生相關(guān)的素材，讓他們結(jié)合生活實(shí)際理解法制知識，加深對法制知識的理解，獲得深刻的學(xué)習(xí)感受。在多媒體情境中，教師能夠把抽象的法制知識直觀化，讓學(xué)生在觀看的過程中深入思考，讓他們了解哪些是行為是違法行為，哪些行為是犯罪行為，讓他們認(rèn)識到不良行為習(xí)慣不加控制可能發(fā)展成為違法犯罪。在直觀情境中進(jìn)行法制滲透，學(xué)生在掌握法制知識時(shí)，對違法犯罪行為有了深刻的認(rèn)識，能增強(qiáng)他們的自我約束力，積極改正不良行為，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

五、發(fā)揮榜樣作用，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

小學(xué)生的年齡較小，他們都具有較強(qiáng)的模仿性，教師的行為和語言經(jīng)常是學(xué)生模仿的對象。在小學(xué)思想品德與社會教學(xué)中，向?qū)W生介紹法制知識時(shí)，長篇大論的講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如教師的示范性行為和語言。因此，教師要根據(jù)小學(xué)生的愛好模仿的特點(diǎn)，注意自己的一言一行，在潛移默化中發(fā)揮榜樣作用，讓學(xué)生在教師的影響下培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。在對學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)，教師要起到帶頭作用，要求學(xué)生養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，教師先要做到，如講普通話，在交流中使用文明禮貌用語。在對出現(xiàn)不良行為的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，教師要耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，避免采用體罰的方式進(jìn)行。在教師自我嚴(yán)格要求下，充分發(fā)揮了自身的榜樣作用，讓他們成為一個(gè)執(zhí)法、懂法、守法的好學(xué)生，使小學(xué)思想品德與社會教學(xué)中的法律教育取得了良好的效果，學(xué)生通過學(xué)習(xí)不僅掌握了豐富的品德知識，還增強(qiáng)了對法律的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)了高效的法制教育。

總之，在小學(xué)思想品德與社會中滲透法制教育，不是幾節(jié)課就能完成的，需要教師的長期堅(jiān)持，利用自身的榜樣作用進(jìn)行引導(dǎo)，使法制知識深入人心，讓學(xué)生在教師的帶動下養(yǎng)成遵法守法的好習(xí)慣，增強(qiáng)他們的法制觀念，讓他們在生活和學(xué)習(xí)中始終遵守法制，并用法制知識嚴(yán)格要求自己，健康快樂地成長，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 曹洪星（1966.10— ），男，漢族，山東曲阜人，中學(xué)一級，研究方向：小學(xué)思品教育教學(xué)。