馮遠宇

【摘要】美術教學是提高學生審美能力的重要途徑，是推行素質教育的重要載體。色彩是小學美術教學的重要內(nèi)容，色彩具有強烈的視覺沖擊力，往往有著“先聲奪人”的效果。在小學美術教學中加強學生色彩感的培養(yǎng)，對學生的身心發(fā)展有著積極的作用，為學生今后的成長與發(fā)展提供了更為廣闊的空間。本文主要對小學美術教學中學生色彩感的培養(yǎng)策略進行了探討，以供參考。

【關鍵詞】色彩感? 小學美術? 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0206-01

小學階段是學生身心發(fā)育的黃金時期，也是認知事物的關鍵時期，在大部分學生的眼中，他們所生活的世界是多姿多彩的，但是學生對色彩的認知仍稍顯不足，在新課程改革背景下，要求小學美術教師要重視學生色彩感的養(yǎng)成。在教學中培養(yǎng)學生的色彩感可以提升學生的審美水平，能夠在一定程度上促進學生性格氣質的形成，引導學生更好地感知世界。在美術課堂教學中，我們要遵循素質教育的理念，多種方式培養(yǎng)學生的色彩感。

一、利用游戲，激發(fā)興趣

愛玩是學生的天性使然，小學生更喜歡色彩豐富的美術作品，美術工具是培養(yǎng)學生色彩感的重要抓手。因此，教師可以利用游戲的形式幫助學生認識美術工具，認識到圖畫色彩的源頭。在課堂教學過程中，教師可以課前準備彩鉛、水彩筆、蠟筆、水粉等美術工具，向學生簡單介紹這些美術工具，之后利用多媒體展示美術作品，讓學生猜測這些圖畫是由哪一種美術工具創(chuàng)作的，調動學生的學習興趣，在此基礎上再引導學生進一步認識圖畫上的色彩[1]。教師還可以利用小組競賽的游戲方式引導學生感知色彩，例如在學習三原色時，教師可以將4-6名學生劃分為一組，向學生提問哪些顏色可以與紅色組合，組合后的顏色是怎樣的，讓學生小組探究學習，自己使用畫筆搭配顏色，采用小組競賽的方式，在規(guī)定時間內(nèi)搭配出顏色最多的小組獲勝，讓學生在游戲中學習色彩，也可以集中學生的注意力，幫助學生掌握色彩的應用方法。

二、借助音樂，營造氛圍

小學美術主要是通過色彩、構圖等讓學生發(fā)現(xiàn)美、認識美、感知美，而音樂則可以通過旋律、節(jié)奏等呈現(xiàn)美。在小學美術課堂教學中，教師可以利用音樂營造美術學習的氛圍，這也符合小學生心理發(fā)育的特點，從而達到提升課堂教學效果的目的[2]。例如為了讓學生更好地感知藍色時，教師可以向學生播放平靜、舒緩的音樂，讓學生進一步感受到藍色所代表的意義;為了讓學生更好地感知黑色，教師可以向學生播放悲傷、肅穆的音樂;為了讓學生更好地感知紅色，可以向學生播放節(jié)奏快速、旋律激昂的音樂。

三、通過信息技術，強化色彩感

在信息技術尚未普及時，教師在課堂上大多只能利用彩筆、簡單的圖畫等引導學生感知色彩。隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，多媒體等教學設備已經(jīng)得到了普及。因此，在小學美術課堂教學過程中，教師可以利用信息技術、多媒體設備等為學生展示多幅美術作品，例如教師可以將相同或相近主題的中國傳統(tǒng)水墨畫與西方油畫向學生展示，讓學生從風格、顏色等角度進行比較，可以發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)水墨畫整體畫面較為淡雅，顏色以淡色為主;而西方油畫視覺沖擊力較大，色彩濃郁;二者風格截然不同，情感表達方式差異較大。在學生比較完中西美術作品的差異后，教師可以重點向學生介紹中外繪畫在色彩運用上的不同，進一步強化學生的色彩意識。

四、聯(lián)系生活，深化認識

相比于美術課堂，生活實踐、自然界中的色彩十分豐富，所以教師可以嘗試在美術教學中聯(lián)系生活，引導學生從美術教學中感知色彩，進一步深化學生對色彩的認識。教師可以帶領學生前往周邊的公園讓學生觀察公園的植物，讓學生記錄所觀察到的植物顏色;教師也可以讓學生觀察同桌以及班級其他同學書包、鉛筆盒、橡皮擦的顏色;教師還可以讓學生觀察學校樹木在不同季節(jié)的顏色，從季節(jié)變換中感知色彩。在這一過程中，教師要加強引導，讓學生能夠將美術色彩與實際生活相結合。教師還可以組織“我的臥室”、“我的小花園”等主題繪畫活動，讓學生仔細觀察臥室中每一項事物的顏色，并能夠將其在畫紙上呈現(xiàn)出來，不僅能夠強化學生的色彩感知，而且可以培養(yǎng)學生色彩運用能力。

五、結語

綜上所述，色彩感的培養(yǎng)是小學美術教學的目標之一，色彩感也是小學生美術創(chuàng)作的重要前提。在小學美術課堂教學過程中，教師要改變傳統(tǒng)教學方式，沖破傳統(tǒng)教學理念的桎梏，要綜合運用音樂、游戲等方式調動學生的興趣，結合小學生的生活，提高學生對色彩的認知。

參考文獻：

[1]王崢如.小學美術教學對學生色彩感的培養(yǎng)策略探究[J].戲劇之家，2016（9）：205-206.

[2]尹萌.探討小學美術教學中培養(yǎng)學生色彩感的策略[J].美術教育研究，2017（24）：172.