摘 要：小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要充分地利用學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，小學(xué)生由于年齡較小，性格不夠成熟，自控力不夠好，注意力不夠集中，所以教師要充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，有針對(duì)性地提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然小學(xué)生的注意力不夠集中，但是他們對(duì)游戲充滿了興趣，教師可以通過(guò)課前小游戲把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，從而使學(xué)生能夠全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中要積極地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠充分地融入游戲當(dāng)中學(xué)生的主動(dòng)性提升，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);課堂應(yīng)用;學(xué)習(xí)興趣

一、 引言

教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用科學(xué)有趣的小游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程，小游戲并不是老師單純地帶領(lǐng)學(xué)生一味地進(jìn)行玩耍，而是要使學(xué)生積極地融入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科目能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 挖掘教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲

如果教師盲目地進(jìn)行課前游戲時(shí)，會(huì)使課堂秩序變得很亂，達(dá)到相反的效果。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，充分發(fā)揮課堂游戲的作用。例如教師在教授一些單詞的時(shí)候，可以在學(xué)生當(dāng)中挑選二十六個(gè)人，每一個(gè)學(xué)生代表一個(gè)字母。剩下的人作為裁判。當(dāng)教師說(shuō)出一個(gè)單詞時(shí)，字母所對(duì)應(yīng)的學(xué)生要馬上站在講臺(tái)上，并且按照字母的順序排隊(duì)站好，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和單詞記憶力，教師在這個(gè)過(guò)程中要積極地進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)卧~的理解更加深刻，教師通過(guò)游戲教學(xué)法充分地加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和鞏固，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)更好的學(xué)習(xí)和掌握。

三、 合理掌握課堂，提高課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，部分教師認(rèn)為游戲只會(huì)讓學(xué)生不務(wù)正業(yè)，不思進(jìn)取，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生被動(dòng)的效果。他們卻沒(méi)有考慮到利用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。所以教師在現(xiàn)代教學(xué)中利用新課標(biāo)的指引，要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。運(yùn)用各種游戲融入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中去，使學(xué)生真正地在游戲當(dāng)中成長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)能力。教師在引導(dǎo)的過(guò)程中要注意以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的中心，讓學(xué)生充分地參與其中，提高學(xué)生的主動(dòng)性。

四、 進(jìn)行角色扮演，提高游戲教學(xué)活動(dòng)

教師在教學(xué)過(guò)程中，可以利用學(xué)生的好奇、好動(dòng)等性格特點(diǎn)，角色扮演類(lèi)的游戲增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠迅速地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在引導(dǎo)的過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，可以給學(xué)生放一些關(guān)于英語(yǔ)的有趣的小視頻，或者是學(xué)生所喜歡的英語(yǔ)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情景，使學(xué)生能夠在扮演角色的過(guò)程中熟練地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，使自己的英語(yǔ)閱讀技能得到提升。由于英語(yǔ)語(yǔ)言是由26個(gè)字母組成，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)會(huì)抽象。學(xué)生無(wú)法將英語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，所以教師要針對(duì)學(xué)生的這個(gè)難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠盡快地突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙，例如教師在關(guān)于學(xué)生喜愛(ài)購(gòu)物的這一個(gè)心理來(lái)進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演購(gòu)物者和導(dǎo)購(gòu)員，并且運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流重點(diǎn)練習(xí)“What would you like？ Id like some...”句型，使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中充分了解并掌握“sandwich、hamburger、rice、coffee”等單詞。教師通過(guò)角色扮演游戲，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠提高學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)語(yǔ)言邏輯能力，使英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量得到提升。例如教師在教授學(xué)生時(shí)讀二十六個(gè)英文字母之后，教師再利用字母接龍的比賽游戲，使學(xué)生以小組為單位來(lái)開(kāi)展比賽活動(dòng)，比一比哪個(gè)小組能在短時(shí)間內(nèi)完成詞語(yǔ)接龍，教師在這個(gè)過(guò)程中要注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)提高學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。使學(xué)生能夠摩拳擦掌積極地參與其中，提高教學(xué)的效率。

五、 應(yīng)用多媒體技術(shù)，觸動(dòng)學(xué)生多重感觀

教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中，要積極地利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)地融入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，能夠使學(xué)生的思路跟著教師的指導(dǎo)而進(jìn)行思考，教師利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一些音樂(lè)和兒歌游戲，迎合了學(xué)生的興趣特點(diǎn)，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。例如教師在教授球類(lèi)英語(yǔ)單詞的過(guò)程中，以球類(lèi)單詞為主，可以播放一些關(guān)于足球、籃球、冰球的兒歌，讓學(xué)生進(jìn)行背誦和朗讀。充分地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。教師在教學(xué)過(guò)程中要值得注意的是，要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的游戲教學(xué)，教師還可以通過(guò)利用多種游戲選擇性地進(jìn)行教學(xué)，并且整合游戲內(nèi)容加以深化創(chuàng)新，使其更符合自己的課堂實(shí)際教學(xué)情況，在游戲過(guò)程中要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行規(guī)范，使學(xué)生能夠時(shí)刻保持以拓展思路為主。

六、 結(jié)語(yǔ)

隨著新課標(biāo)的推進(jìn)和實(shí)施，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更注重教師利用多元化的教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所以游戲教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。它可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)課堂的活躍氣氛，從而使英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

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作者簡(jiǎn)介：査燁，江蘇省蘇州市，吳中區(qū)臨湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)。