陶朋 張洋

摘要：在教育改革大環(huán)境下，戲曲藝術(shù)教育也需要反思目前教學(xué)活動(dòng)存在的不足，把握當(dāng)前時(shí)代形勢(shì)，將自媒體引入到戲曲藝術(shù)教育當(dāng)中，推動(dòng)教育活動(dòng)的發(fā)展進(jìn)步。文章首先針對(duì)自媒體背景下戲曲藝術(shù)教育存在的問題做出分析，然后探討了自媒體所具備的教學(xué)價(jià)值，最后提出創(chuàng)新戲曲藝術(shù)教育教學(xué)的幾點(diǎn)措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：戲曲藝術(shù);自媒體;教學(xué)價(jià)值;教學(xué)措施

自媒體的發(fā)展給高等教育也帶來了一定的沖擊，尤其是對(duì)于戲曲藝術(shù)這樣的傳統(tǒng)藝術(shù)，在教育中更加需要緊跟時(shí)代，這樣才不會(huì)被時(shí)代所拋棄。

一、自媒體時(shí)代高校戲曲藝術(shù)教育存在的不足

第一，教育形式單一，局限于固化模式之中，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。從目前實(shí)際來講，戲曲藝術(shù)教育的大部分教學(xué)活動(dòng)都局限在課堂理論講解當(dāng)中，這和其他課程的課堂理論講解模式并無區(qū)別。戲曲藝術(shù)是藝術(shù)類課程，單純的理論講解，會(huì)讓課堂非?？菰?，從而導(dǎo)致學(xué)生的興趣下降。結(jié)合自媒體的時(shí)代背景，自媒體之所以可以迅速爆發(fā)，就是因?yàn)槠鋫鞑バ问蕉鄻?。文字、圖文、短視頻、長(zhǎng)視頻、音頻、直播等等，受眾群體具有廣泛的選擇空間，能夠切實(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。

第二，教育內(nèi)容過于傳統(tǒng)，缺少新鮮血液補(bǔ)充。戲曲藝術(shù)在新時(shí)代也有一些新的發(fā)展，甚至出現(xiàn)了一些跨界融合，創(chuàng)造出了一些新的藝術(shù)產(chǎn)物，這些新產(chǎn)物能夠獲得年輕一代的認(rèn)可與喜愛，比傳統(tǒng)戲曲具有更加廣泛的傳播性。結(jié)合目前高校戲曲藝術(shù)教育來講，很多時(shí)候教學(xué)內(nèi)容局限于傳統(tǒng)戲曲當(dāng)中，缺少當(dāng)前新元素、新內(nèi)容的引入，并不能引起學(xué)生的共鳴。

第三，學(xué)生缺乏自主表現(xiàn)空間，教學(xué)活動(dòng)拓展不足。戲曲藝術(shù)教育并不僅僅是簡(jiǎn)單的理論教學(xué)，還需要學(xué)生具備一定的戲曲藝術(shù)技巧。要達(dá)到這樣的目的，單純通過理論課堂講解是難以達(dá)到要求的，需要對(duì)教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)拓展，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更大的自主表現(xiàn)空間。自媒體時(shí)代，人人都可以通過自媒體平臺(tái)表現(xiàn)自己。戲曲藝術(shù)教育也需要著眼于當(dāng)前的時(shí)代形勢(shì)，關(guān)注教學(xué)活動(dòng)拓展這個(gè)重要的問題，給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主表現(xiàn)空間，發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

二、自媒體對(duì)高校戲曲藝術(shù)教育的積極教學(xué)價(jià)值

對(duì)于高校戲曲藝術(shù)教育來講，之所以要探討自媒體的問題，主要就是因?yàn)樽悦襟w具有顯著的教育作用，能夠從多角度優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，重構(gòu)高等教育的課堂模式。針對(duì)戲曲藝術(shù)教育來講，自媒體所具備的積極教學(xué)價(jià)值，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

第一，能夠激發(fā)學(xué)生興趣。不論是什么課程的教學(xué)，不論是什么階段的教學(xué)，學(xué)生的興趣都是影響教學(xué)有效性的重要因素，對(duì)于戲曲藝術(shù)教育來講也是如此。學(xué)生興趣濃厚和學(xué)生興趣不足，二者最終的學(xué)習(xí)效果具有很大的差異。將自媒體運(yùn)用到戲曲藝術(shù)教育中，能夠從多角度創(chuàng)新教學(xué)，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)全新的戲曲藝術(shù)課堂，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

第二，能夠拓展教學(xué)空間。自媒體打破了以往傳統(tǒng)課堂的局限，能夠?qū)⒔虒W(xué)空間從教室內(nèi)向外拓展，覆蓋到學(xué)生生活的各個(gè)方面。不僅如此，自媒體還可以在戲曲藝術(shù)教育和學(xué)生日常生活之間架起一道溝通的橋梁，將戲曲藝術(shù)和學(xué)生生活聯(lián)系起來，這樣可以讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，從而推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。

第三，能夠讓教學(xué)活動(dòng)更豐富。自媒體的出現(xiàn)，讓各種素材都有了很大程度的提升和積累，同時(shí)讓很多民間草根達(dá)人有了展示自己的舞臺(tái)，甚至讓地域文化打破了地域限制，可以在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)傳播。在豐富的自媒體內(nèi)容中，自然也有各種戲曲藝術(shù)方面的內(nèi)容，尤其是很多具有地域特色的戲曲形式，也在自媒體上可以找到，這就大大豐富了教學(xué)資源，教師可以將這些資源充分利用起來，讓教學(xué)活動(dòng)更加豐富與充實(shí)。

三、高校戲曲藝術(shù)教育對(duì)自媒體的有效應(yīng)用策略

針對(duì)自媒體時(shí)代高校戲曲藝術(shù)教育存在的問題，以及自媒體所具備的積極教學(xué)價(jià)值，戲曲藝術(shù)專業(yè)教師就要對(duì)自媒體加強(qiáng)利用，將其和戲曲藝術(shù)教育充分融合起來，最大程度提高教育效果。

（一）通過自媒體素材激發(fā)學(xué)生興趣

課堂導(dǎo)入是整個(gè)課堂教學(xué)流程的首要環(huán)節(jié)，一般來講，在課堂上教學(xué)，并不是一上來就直接切入到正題知識(shí)進(jìn)行講解，這之前需要有一個(gè)過渡環(huán)節(jié)。在以往，這個(gè)過渡環(huán)節(jié)往往是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，也就是復(fù)習(xí)上一課所講解的相關(guān)知識(shí)。但是這樣的過渡環(huán)節(jié)，難以將學(xué)生的興趣激發(fā)起來，教學(xué)效果不佳。因此，將過渡環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，已經(jīng)成為了一個(gè)新的趨勢(shì)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就是事先設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例情境，在課堂上將其展示出來，引導(dǎo)學(xué)生思考討論，然后順勢(shì)引出要教學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于戲曲藝術(shù)教育來講，就可以通過多媒體來構(gòu)建課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體而言，教師可以先準(zhǔn)備一段自媒體上的戲曲素材，在課堂教學(xué)開始的時(shí)候，將其播放出來。先播放聲音，讓學(xué)生根據(jù)音頻來分析是什么流派，是哪段戲曲。然后再將畫面播放出來，讓學(xué)生結(jié)合畫面進(jìn)一步分析討論。通過這樣的一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就能將學(xué)生的興趣有效激發(fā)出來，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）借助自媒體構(gòu)建立體化教學(xué)體系

從當(dāng)前實(shí)際來講，教學(xué)形式單一的問題比較明顯，同時(shí)教學(xué)空間又比較局限。因此，為了讓戲曲藝術(shù)教學(xué)多元化，同時(shí)打破時(shí)空的限制，那么就可以借助自媒體來構(gòu)建一個(gè)立體化的戲曲藝術(shù)教學(xué)體系，從多角度多層次對(duì)學(xué)生展開戲曲藝術(shù)教育。首先，借助微信公眾號(hào)構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師設(shè)立一個(gè)教學(xué)微信公眾號(hào)，讓班級(jí)每個(gè)學(xué)生都關(guān)注這個(gè)公眾號(hào)。然后在教學(xué)活動(dòng)開始的前一天，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)預(yù)習(xí)微課，通過微信公眾號(hào)將這個(gè)微課發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合微課在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。其次，可以借助短視頻來輔助課堂教學(xué)。戲曲藝術(shù)教學(xué)需要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，也就是理論知識(shí)的講解要結(jié)合實(shí)際戲曲片段來進(jìn)行，這樣才能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)深入理解。因此，在課堂教學(xué)中，就可以通過自媒體短視頻這個(gè)載體，通過戲曲短視頻來輔助教學(xué)，這樣可以讓課堂教學(xué)更加方便。最后，通過自媒體拓展內(nèi)容延伸課堂。從教學(xué)活動(dòng)來講，課堂時(shí)間畢竟有限，很難方方面面全部都給學(xué)生細(xì)致講解。在課后，就要借助自媒體這個(gè)平臺(tái)，向?qū)W生發(fā)送一些相關(guān)的拓展補(bǔ)充內(nèi)容，讓學(xué)生在課后自主閱讀學(xué)習(xí)。比如可以通過百度百家號(hào)推送圖文資料，也可以推送視頻資料，讓學(xué)生在課后通過自媒體拓展學(xué)習(xí)。

（三）通過自媒體深化戲曲藝術(shù)教育實(shí)踐

戲曲藝術(shù)教育，自然離不開實(shí)踐。但是在以往，學(xué)生的實(shí)踐不足，教師也缺少關(guān)注和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力并不強(qiáng)。而自媒體則給戲曲藝術(shù)實(shí)踐開辟了一個(gè)新的平臺(tái)，教師可以通過自媒體平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展開實(shí)踐。具體而言，教師可以提出自媒體實(shí)踐這樣的任務(wù)，學(xué)生可以自由選擇一個(gè)自媒體平臺(tái)，利用文字、圖片、短視頻或者視頻直播這些不同的形式，在自媒體平臺(tái)上展示自己的戲曲藝術(shù)技巧，根據(jù)網(wǎng)友的評(píng)論，來評(píng)價(jià)學(xué)生的戲曲藝術(shù)水平。依托自媒體平臺(tái)自我展示進(jìn)行實(shí)踐，這符合時(shí)代趨勢(shì)，同時(shí)也讓評(píng)價(jià)更加客觀，來自陌生網(wǎng)友的評(píng)價(jià)，可以從一個(gè)普通受眾的角度，評(píng)價(jià)學(xué)生戲曲藝術(shù)技巧的水平。同時(shí)，教師也可以通過這些自媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

總之，自媒體時(shí)代，教育形勢(shì)迎來新的變化。對(duì)于戲曲藝術(shù)教育來講，需要充分利用自媒體，將其和戲曲藝術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來?？梢酝ㄟ^自媒體素材來導(dǎo)入教學(xué)，也可以利用自媒體構(gòu)建多元化教學(xué)模式，還可以通過自媒體引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，只有多管齊下才能讓自媒體在高校戲曲藝術(shù)教學(xué)中切實(shí)發(fā)揮作用。

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