摘 要：對于小學(xué)生來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的，同時小學(xué)也是人生當(dāng)中的一個重要階段，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣很可能會決定著學(xué)生未來的學(xué)習(xí)以及發(fā)展，所以，良好的教學(xué)途徑以及教學(xué)方式選擇是非常關(guān)鍵的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)思想的滲透是非常重要的，縱觀以往我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，會發(fā)現(xiàn)其存在一定的問題，主要體現(xiàn)在缺乏數(shù)學(xué)思想的全面貫穿以及應(yīng)用。基于此，本文對數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透進(jìn)行了探討分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想;小學(xué)教學(xué);滲透

現(xiàn)階段，我國教育事業(yè)的發(fā)展也已經(jīng)引入到了一個新的階段，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)很難適應(yīng)今天的時代發(fā)展了，尤其對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生的思維能力培養(yǎng)起著非常關(guān)鍵的作用，對學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)質(zhì)量也必然會有一定的影響。數(shù)學(xué)思想滲透式的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式更加符合現(xiàn)階段時代發(fā)展的實際需求，對其進(jìn)行探究以及分析是非常有必要的。

一、 數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的意義

（一） 數(shù)學(xué)思想的基本闡述

數(shù)學(xué)思想對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說是非常重要的，其涵蓋的內(nèi)容有很多方面，是數(shù)學(xué)解題過程中必然會應(yīng)用到的思想，會使學(xué)生養(yǎng)成更加縝密的思維邏輯，從而使學(xué)生面對問題時的反應(yīng)速度明顯加快。數(shù)學(xué)思想可以將其高度概括為一種思維模式，只有學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)思想，才能夠從根本上意識到解決問題的方法，從而抓住了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點。

（二） 數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行滲透的必要性

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，正處于身心發(fā)育的黃金階段，這時候的學(xué)生思想較為單純，沒有形成較為具體的人生觀、世界觀以及價值觀，因此，也是對其進(jìn)行思想模式教育的最佳時期，這時的學(xué)生接受能力相對較強(qiáng)。此外，小學(xué)階段的學(xué)生正處于懵懂時期，對于很多事物的理解都是較為模糊的，教師所講的絕大多數(shù)內(nèi)容學(xué)生都可以很好的接受，不會持反對態(tài)度。這時候，教師的講課方式是非常重要的，這一時期教師所講解的思維模式很容易深深的烙在學(xué)生的腦海當(dāng)中，會陪伴學(xué)生很長一段時間，甚至還會影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及生活。數(shù)學(xué)思想的滲透可以有效的培養(yǎng)起學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，并且數(shù)學(xué)思想具有很強(qiáng)的開放性，其應(yīng)用范圍不僅僅局限于數(shù)學(xué)科目，在其他科目當(dāng)中也會有很好的效果。

二、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)思想的對策分析

（一） 教師在課前應(yīng)該充分做好準(zhǔn)備工作

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，教材上的內(nèi)容是十分重要的，但是很多教師只是在一味的進(jìn)行基礎(chǔ)知識的灌輸，并沒有在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中體現(xiàn)出數(shù)學(xué)思想的重要性，數(shù)學(xué)思想是一種解題以及思考意識，對學(xué)生會有很大的幫助。因此，教師在展開課堂教學(xué)之前，應(yīng)該充分做好課前的準(zhǔn)備工作，對本節(jié)課所需要的治療進(jìn)行精細(xì)準(zhǔn)備，同時還要挖掘出教材當(dāng)中所隱含的更深層面的意義，這樣可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而達(dá)到了提升教育教學(xué)質(zhì)量的目的。長期以往，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情一定會有很大的提升。

（二） 在課堂上對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)

教師在展開數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時候，應(yīng)該注意對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行精準(zhǔn)安排，這是非常重要的，在課前準(zhǔn)備工作充足的基礎(chǔ)之上，教師還要在課堂教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而起到活躍課堂氛圍的作用，也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)。教師應(yīng)該耐心細(xì)心，對學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)進(jìn)行一定的了解，對學(xué)生進(jìn)行知識講解的時候，應(yīng)該注意對表達(dá)方式進(jìn)行精準(zhǔn)選擇。例如，教師在講解三角形以及平行四邊形等多邊形的時候，應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生找到不同多邊形之間所存在的必然聯(lián)系，從而使學(xué)生可以更好的融入到課堂氛圍當(dāng)中，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的展開不至于枯燥。

（三） 舉辦一些課后活動

數(shù)學(xué)思想不僅僅要貫穿數(shù)學(xué)課堂教育的過程中，還應(yīng)該將其貫穿到學(xué)生的課下活動以及日常生活當(dāng)中。課后也是非常重要的時間，往往會在一定程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師可以利用課后時間對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，可以舉辦一些活動，其主要方式有數(shù)學(xué)競賽以及講座活動等等，這樣一來，不僅可以發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時也可以增加學(xué)生的業(yè)余活動項目。

（四） 教材編寫的時候應(yīng)該更加突出數(shù)學(xué)思想

想要使數(shù)學(xué)思想更好的體現(xiàn)在整個數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，就應(yīng)該將教材的編寫放在重要的位置，現(xiàn)階段，我國很多地區(qū)的教材編寫往往只是重視基礎(chǔ)知識的傳授，極少會有數(shù)學(xué)思想的貫徹。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)教育過程中的內(nèi)在精神體現(xiàn)，同時也是數(shù)學(xué)的靈魂，不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想很難掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式以及要點，這也會直接導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)展開質(zhì)量受到影響。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式過于生硬，只是一味的重視知識灌輸，對課本內(nèi)容的探析也尚且不夠深入，從而導(dǎo)致教育教學(xué)活動的展開略顯機(jī)械化。教師應(yīng)該對自身數(shù)學(xué)思想的掌控程度進(jìn)行提升，此外，課本的編寫也必然要做出創(chuàng)新，要更加突出數(shù)學(xué)思想，閱讀課本是學(xué)生掌握知識的主要途徑，同時，課本也充當(dāng)著沒有生命的教師的角色，課本對于問題闡述的思路或多或少會影響到每一個學(xué)生，因此對課本進(jìn)行改革，使數(shù)學(xué)思想更加精準(zhǔn)全面的體現(xiàn)在課本當(dāng)中是非常有必要的。

三、 結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以起到對學(xué)生邏輯思維能力進(jìn)行培養(yǎng)的作用，如果只是一味的進(jìn)行課上講解，課下習(xí)題練習(xí)，沒有將數(shù)學(xué)思想教育放在一個重要的位置，這樣很難提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也會使數(shù)學(xué)教學(xué)變得過于枯燥，不利于小學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識。綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中全面貫徹融入數(shù)學(xué)教學(xué)思想會使我國的數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展進(jìn)入到一個新的階段。

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作者簡介：

鄭金芝，四川省涼山彝族自治州，四川省越西縣南城小學(xué)。