田煥

[摘要]在小學(xué)英語教學(xué)中，核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的知識(shí)體系，還能促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。當(dāng)然，學(xué)習(xí)英語還能強(qiáng)化學(xué)生的語言能力，以及鍛煉學(xué)生的思維能力。因此，如何滲透核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中成為了一個(gè)重要的問題。老師應(yīng)立足于當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況，將學(xué)生的核心素養(yǎng)的滲透做好，有效地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，指引學(xué)生的更好地全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng) 小學(xué)英語 滲透方式

一、學(xué)會(huì)多聽

英語是當(dāng)下的國(guó)際通用語言，也是國(guó)際上重要的溝通交流方式，英語也成為了我國(guó)普及教育的學(xué)科之一，學(xué)習(xí)英語是十分必要的。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，多聽是學(xué)習(xí)英語最基本的方式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的重要途徑之一。只有學(xué)生能聽懂英語，才能讓學(xué)生近距離地感受到英語語言的魅力，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師要多訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師可以利用多媒體訓(xùn)練學(xué)生的聽力。比如，播放BBC上的一些紀(jì)錄片或者有教育意義的小短片，通過聲音、動(dòng)畫，給學(xué)生以視覺、聽覺的享受，生動(dòng)形象的畫面更能直觀地激起學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，相比于記錄片等，有趣的動(dòng)畫更能適應(yīng)小學(xué)生的興趣、喜好，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如《？We bare bears》。這部動(dòng)畫片內(nèi)容豐富，既表現(xiàn)出三只熊熊的的日常生活狀態(tài)，還體現(xiàn)了熊熊之間的團(tuán)結(jié)友愛，可讓學(xué)生在津津有味地觀看時(shí)也能學(xué)到一些基本的日常用語，當(dāng)然，更能訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力。通過每節(jié)課堂的一部分時(shí)間觀看《We bare bears》，學(xué)生可以了解到“How about you？”“Welcome！”等基本的問候用語，也能更好地運(yùn)用到生活中。很多學(xué)生的聽力能力會(huì)在動(dòng)畫中慢慢提升，對(duì)于英語的喜愛程度也會(huì)逐漸加深。當(dāng)然，老師不僅要提供學(xué)生觀看的機(jī)會(huì)，也要適當(dāng)?shù)夭轵?yàn)學(xué)生的聽力結(jié)果。比如，老師讓學(xué)生將聽到的、學(xué)到的以默寫、提問等形式進(jìn)行檢查，做好學(xué)生的反饋工作，強(qiáng)化學(xué)生的聽力訓(xùn)練。

練習(xí)英語聽力的方式不僅有看片子，還可以讓學(xué)生日常生活中聽聽英文歌曲，通過這些方式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、敢于表達(dá)

在小學(xué)英語教學(xué)中，聽力的訓(xùn)練固然重要，會(huì)說更重要。學(xué)習(xí)英語最基本的目標(biāo)就是能與別人進(jìn)行無障礙溝通交流。因此，老師要訓(xùn)練學(xué)生敢于用英語與別人交流，讓學(xué)生通過口語的訓(xùn)練，更好地掌握英語知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)的滲透也需要培養(yǎng)學(xué)生英語口語的能力，讓學(xué)生用英語將自己的內(nèi)心、情感等表達(dá)出來，勇于說話。

老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)給學(xué)生一定的機(jī)會(huì)說話，表達(dá)自己的想法。比如，開設(shè)課前小講演，讓學(xué)生通過幾分鐘的小講演鍛煉自己的口語表達(dá)能力。在這幾分鐘的小講演中，老師最好不要給定主題，讓學(xué)生有可以自由發(fā)揮的空間，不論是生活中的小事，還是講個(gè)小故事，或是一段新聞簡(jiǎn)訊都可以，目的就是要訓(xùn)練學(xué)生敢于說話的勇氣。當(dāng)然，通過長(zhǎng)時(shí)間的小講演，學(xué)生也能提高自己的英語口語表達(dá)能力，還能學(xué)到同種意義下的不同英文表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生在自行準(zhǔn)備小講演時(shí)，還能從網(wǎng)上了解到更多的國(guó)際上的領(lǐng)域，拓展學(xué)生的視野。

老師對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，是培養(yǎng)其核心素養(yǎng)的重要途徑之一。通過多樣化的英語口語訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)口語，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。

三、富于閱讀

英語閱讀不僅能給學(xué)生不一樣的視野，開闊學(xué)生的眼界，還能讓學(xué)生的思維飛到世界更多的地方，實(shí)現(xiàn)思想上的飛翔。因此，老師也要重視學(xué)生對(duì)英語的閱讀，讓學(xué)生通過大量的英語閱讀豐富自己的知識(shí)量，并且可以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和水平，充實(shí)自己的內(nèi)心。

比如，在“Let's take a trip”一節(jié)中，課標(biāo)要求學(xué)生掌握be going to、want to do、plan to do等基本句型，并要求學(xué)生能簡(jiǎn)單利用這些句型進(jìn)行溝通交流。但是很多小學(xué)生還沒有過多的旅行經(jīng)歷，因此在進(jìn)行課堂教學(xué)中，老師可以組織學(xué)生到圖書館通過閱讀，了解更多的旅行城市，以及每個(gè)城市的標(biāo)志性建筑物;又或者讓學(xué)生回家后向父母了解更多的城市。而學(xué)生在閱讀中也能有不同的理解，從而形成自己的想法。這樣一來，不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)到更多的英語知識(shí)點(diǎn)，也更能直觀地掌握課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生的英語理解能力。這對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的作用。

閱讀拓展了學(xué)生的視野，也提升了學(xué)生的英語綜合能力。同樣，這也是英語教學(xué)中對(duì)核心素養(yǎng)的重要途徑之一。

四、重視品德培養(yǎng)

在小學(xué)英語教學(xué)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑必不可少的是學(xué)生的品德修養(yǎng)。因此，老師也要重視學(xué)生自身的品德培養(yǎng)，將學(xué)生的品德教育滲透到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中。

小學(xué)生興趣廣泛、活潑好動(dòng)，對(duì)新生事物的理解將會(huì)影響到以后的價(jià)值觀念，因此，老師要做好品德教育，給學(xué)生從小樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)然，在小學(xué)英語教學(xué)中，老師也要將品德教育融入到課堂上，不僅可以提高英語課堂的趣味性，還能提高學(xué)生的品德素質(zhì)，給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如，在“My favourite people”一節(jié)中，課標(biāo)要求學(xué)生掌握“My favourite people is.…….”“who are your favourite people？”“why are your favourite people is.……”等基本句型。老師可以讓學(xué)生們積極發(fā)言，大膽說出自己最愛的人，并且分享愛的理由，讓學(xué)生將這些內(nèi)容寫成一小段話，即以寫信的方式完成，并交給那個(gè)人，表達(dá)自己的感情。通過情景教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，并且向最愛的人表達(dá)感情，學(xué)生通過寫信增進(jìn)人與人之間的感情，也是一種品德素質(zhì)的培養(yǎng)。

英語這門學(xué)科由聽、說、讀、寫四部分組成，而品德教育的融入使得學(xué)生的核心素養(yǎng)能得到更好地培養(yǎng)。老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自身的價(jià)值，挖掘自身的潛力，在英語教學(xué)中學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，提升自己的核心素養(yǎng)。

五、結(jié)語

激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣只是為了更好地課堂教學(xué)，核心素養(yǎng)的滲透，將會(huì)更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。多元化的課堂教學(xué)方式，能更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。當(dāng)然，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也有利于推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的知識(shí)量，拓展學(xué)生的視野。