陳琳

【摘 要】新課程改革要求，學生要在學生德、智、體、美、勞五方面全面發(fā)展，而德育是核心，是學生發(fā)展的動力。教師對學生進行德育的主要途徑是課堂教學，各學科老師都應該把德育滲透到教學中，且要做到潤物細無聲，在潛移默化中培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。而在英語教學中，我們既要特別注意學生的學科知識，也要促進學生情感態(tài)度、價值觀念和道德品質的全面、和諧發(fā)展。對學生進行德育教育，將德育滲透到英語課堂教學中?；诖?，本文首先分析了小學英語德育教育的教學內容，其次針對小學英語課堂德育滲透策略展開了研究。

【關鍵詞】小學英語；德育；滲透策略

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0297-01

一、小學英語德育教育教學內容

第一，基本道德行為規(guī)范，由于小學生年齡限制，在實際教學中，應該將教學重點放在基本道德與行為規(guī)范中，其中包括愛國守法、明禮誠信、團結友善及勤儉自強等，以上幾方面內容是人們的基本道德行為規(guī)范，小學階段學生必須具備的素質。在實際教學中，教師要引導學生形成堅強的意志品格及開朗的性格和精神等，讓學生認清事物的好壞、美丑等，為接下來的道德教育提供條件。

第二，人生觀、價值觀及世界觀的培養(yǎng)，在實際生活中，以上觀點是學生良好發(fā)展的關鍵內容，正確的觀點能夠幫助學生對世界、對自己進行全面正確的認識，避免在實際生活中出現不良的價值觀。正確看待集體與自己的關系，保證學生三觀的正確性，這是小學英語德育教育教學的主要目標。

二、小學英語課堂德育滲透策略

1.積極創(chuàng)設情境，培育學生良好的道德情感。

總所周知，環(huán)境是影響一個人精神品質以及情感表達的重要決定因素之一。所以，情景教學法擁有極強的感化作用，對滲透學生的德育教育有著獨一無二的重要價值。盡管小學英語所教學的內容相對較為簡單，但也包括了課前預習、課后復習、鞏固交流等多個教學環(huán)節(jié)，而教師需要做到控制每一個教學情境，融入德育教育。例如，在學生需要完成值日任務的時候，教師就能滲透按時辦事、熱愛勞動的德育教育?？刹捎镁唧w問答的形勢來展開，如教師問：Is everybody here？如果有學生出現了遲到的現象，教師則需要強調As a student，he shouldnt be late for school.又如，在進行國家教學的過程中，教師要將“PRC”的概念闡述清楚，從而讓學生產生強烈的愛國主義思想，達到良好的德育教育目的。為了達到更為高質量的德育滲透教育效果，教師應當盡量采用小組教學的方式。通過小組教學的方式，首先能夠幫助學生切實做好討論與分享的工作，幫助學生吸收經驗改善自己的學習不足，還能夠切實加強學生的團結意識，學會與他人合作和分享，為其后續(xù)的學習工作乃至未來踏入社會崗位工作，都奠定了一個良好的基礎。

2.利用榜樣的示范作用，培養(yǎng)學生的道德意志和道德行為。

衡量道德的一個重要標志就是道德行為。著名心理學家班杜拉曾經指出，觀察學習是學生學習的主要途徑，學生可以通過觀察學習培養(yǎng)自己的道德行為。觀察的對象就是榜樣。我們都知道榜樣的力量是無窮的，尤其在小學階段的學生，正確的榜樣引導對于學生道德品質的提升具有十分重要的作用。英語教師可以抓住小學生的這一心理特點，充分利用英語課堂的優(yōu)勢，提升學生的道德素養(yǎng)。例如，在英語課堂中英語教師可以講一些國外的名人故事，發(fā)掘名人的力量，將德育因素滲透其中。這樣不僅培養(yǎng)了他們學習英語的興趣還可以讓學生接觸到更多的英語課外詞匯、語句，同時可以在學生心中形成一個個的道德榜樣，使學生學習到榜樣人物的良好的道德品質，加深學生對于道德行為的理解。

3.活動中滲入德育教育。

德育教育其實無時無刻的在教學和生活中體現，如果僅僅是通過重復的說教，那么不能夠達到最佳的效果，通過將德育教育與小學英語實踐兩者相結合，從而使得德育教育不在局限于課堂之上，通過開展各種各樣的實踐活動，豐富學生的課外生活，提升學生的英語學習興趣，培養(yǎng)學生的德育意識，因此我們可以結合英語這一學科的特點通過開展活動，有效融入德育教育，比如教師可以通過結合傳統(tǒng)節(jié)日，使得學生學會感恩父母，在母親節(jié)來臨之前教師可以為學生講解這一節(jié)日的由來和意義，讓學生制作一些卡片給自己的父母，為自己的父母做一些力所能及能及的事情，這不僅僅能夠使得學生了解有關節(jié)日，還能夠通過滲透德育教育，提升學生的思想道德水平。

結束語

綜上所述，隨著人們對小學英語德育教育的關注程度逐漸提升，如何保證英語德育教育教學質量，成為有關人員關注的重點問題。本文通過研究小學英語德育教育滲透方式，不但增強了英語教學的效果，讓學生了解了多方面的知識，也大大的提升了學生的核心素養(yǎng)，為今后小學英語德育教育的發(fā)展奠定了一定的基礎。

參考文獻

[1]季寧.抓在細微處落在教學中———小學英語教學中滲透德育教育的幾點體會[J].中國教師，2017（S1）：170.

[2]劉青.做好小學英語教學與德育教育的有效融合[J].華夏教師，2018（22）：33-34.

本文系福建省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度立項課題“小學英語課題德育滲透策略研究”（立項批準號：FJJKXB18-614）的階段研究成果。