陶治東

【摘 要】高中歷史教學(xué)對教師和學(xué)生的要求越來越高，尤其是要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，歷史教師在教學(xué)過程中，必須具備創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能進(jìn)一步營造歷史創(chuàng)新教育的春天氣息，實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中；歷史教學(xué)；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新精神；創(chuàng)新思維

【中圖分類號】G661.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0049-02

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！蹦壳?，新課程改革正在如火如荼地開展，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，開展創(chuàng)新教育正是其關(guān)鍵所在。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造動力成為我們教師的教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。在高中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新思維，具有勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。

一、充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用，形成學(xué)生的創(chuàng)新人格

歷史教師的垂范作用是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的航標(biāo)燈，而榜樣的力量是促使學(xué)生形成創(chuàng)新人格的助動劑，有了創(chuàng)新人格就會有創(chuàng)新思維，而在創(chuàng)新思維的過程中就有司能產(chǎn)生新的創(chuàng)造力。因此歷史教師不僅要有淵博的文化知識，扎實(shí)的教學(xué)基本功和良好的心理狀態(tài)，還應(yīng)放眼天下，胸懷祖國；能循循善誘，誨人不倦；有高深的修養(yǎng)，完善的個性；能與時俱進(jìn)，推陳出新。唯其如此，才能給學(xué)生營造出一個富有創(chuàng)新的課堂，教學(xué)自然相長；才能為社會培養(yǎng)學(xué)識廣博、具有創(chuàng)新人格的棟梁之材。

二、營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識就是敢于解除傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有知識體系的羈絆，沖破思維定勢的禁錮，善于把自己頭腦中的已有知識和外部信息進(jìn)行整合重組，產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)創(chuàng)新意識是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，首先應(yīng)為學(xué)生營造一個良好的創(chuàng)新教育氛圍。

美國著名心理學(xué)家羅杰斯曾經(jīng)說過：“學(xué)生只有在緊密、融洽的師生人際關(guān)系中，才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分表現(xiàn)自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能。”在歷史教學(xué)中，要使學(xué)生創(chuàng)新，就要為學(xué)生構(gòu)建一個輕松、民主、平等、和諧的有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。良好的氛圍是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和獨(dú)立性的土壤。在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能地讓學(xué)生自由發(fā)表意見，能按自己的方式學(xué)習(xí)和活動。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

“興趣是最好的老師”，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠有效地誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生大膽地創(chuàng)新。我國著名教育家孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在教學(xué)活動中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)“好之”“樂之”，并在“樂之”中獲得創(chuàng)新能力地培養(yǎng)和發(fā)展。

四、針對不同年齡段的學(xué)生，調(diào)整不同教學(xué)方法

高一到高三，是學(xué)生成長變化最快的三年。這期間，他們的認(rèn)知也會因?yàn)槌砷L而改變，所以我們需要去針對不同的學(xué)生調(diào)整不同的方法。比如剛上高一的學(xué)生，我們要以引導(dǎo)為主，將誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣作為奠基性的工作；隨后的高二，就可以逐漸深入地去闡述歷史知識；到了高三，就可以將一些歷史知識去拓展開來。我們必須強(qiáng)調(diào)的是針對三個年級不同的年齡特點(diǎn)去做好調(diào)整，而不是三年中方法的一沉不變。

五、在教學(xué)手段上充分利用多媒體

高中歷史新課程剛剛走進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)，并沒有可供遵循的現(xiàn)成模式，一切要靠廣大歷史教師在教學(xué)實(shí)踐中探索。新課程改革明確提出高中歷史課堂教學(xué)要體現(xiàn)多樣性和選擇性，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和終身發(fā)展。隨著教育目的、教育內(nèi)容、教育形式的改變，隨著科學(xué)對教育的滲透，課堂教學(xué)方法、教學(xué)手段也要隨之改變，課堂教學(xué)中可以充分利用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)。歷史是一門時間跨度極大、涉及內(nèi)容極廣、綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)手段的選擇上現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用無疑是首選。因?yàn)榻栌枚嗝襟w技術(shù)可以將歷史文本、圖像、視頻、原始資料等多種信息組織成實(shí)用性極強(qiáng)的歷史教學(xué)課件，不但能起到增加課堂容量、突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的作用，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)閱讀、分析的能力。教師應(yīng)積極主動地去適應(yīng)、掌握和運(yùn)用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢，為教學(xué)服務(wù)。值得注意的是，應(yīng)該擺正現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法之間的關(guān)系。在教學(xué)手段的選擇上我們不能片面追求形式，而應(yīng)該以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運(yùn)用，并繼續(xù)挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的積極作用，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的交互滲透和互相補(bǔ)充。

六、培養(yǎng)學(xué)生的成功心理

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，與初中比較，普遍感到困難，出現(xiàn)“怕”的情緒。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理，采取有效的方法強(qiáng)化學(xué)生的成功心理，這對穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣有極大作用。我們可以結(jié)合教學(xué)由淺入深的特征，在教學(xué)過程中，對每一層次的內(nèi)容，達(dá)標(biāo)的要求，對學(xué)生每達(dá)到一個層次，進(jìn)行及時的評價和鼓勵，讓學(xué)生覺得自己是一個成功者，有信心進(jìn)入下一個層次學(xué)習(xí)。再比如針對每個學(xué)生不同的情況，讓他們在不同的場合獲得不同的成功感覺，可以對在課堂上回答問題正確的學(xué)生作出當(dāng)眾表揚(yáng)；可以對作業(yè)中有出色解答或獨(dú)特見解的學(xué)生予以高分；可以讓學(xué)生在校內(nèi)辦的報(bào)紙或壁報(bào)上發(fā)表一些作品，如歷史小論文、歷史漫畫等；可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品推薦到公開發(fā)行的報(bào)刊雜志上。總之，教師要對學(xué)生的每一點(diǎn)成績和進(jìn)步都加以肯定和鼓勵，使他們對自己的學(xué)習(xí)有信心，從而保持歷史學(xué)習(xí)的穩(wěn)定興趣。

結(jié)語

總之，在歷史教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育是新課程改革的必然趨勢，也是歷史教學(xué)的必然要求，是時代的主旋律。新世紀(jì)呼喚具有競爭力的創(chuàng)造性人才，作為高中歷史教師，一定要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新意識，在教育教學(xué)的各個方面、各個環(huán)節(jié)中，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，營造歷史創(chuàng)新教育的春天氣息，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的、具有創(chuàng)新精神的棟梁之才。

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