陳保元

【摘要】會計職業(yè)道德是會計人員從事會計工作的行為規(guī)范和職業(yè)原則。具體到教學(xué)領(lǐng)域，就必須要重視對會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。介于此，本文結(jié)合多媒體視角下的中職會計學(xué)生的《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)為課題研究，闡述了中職會計人才進(jìn)行職業(yè)道德與發(fā)展教學(xué)的必要性，進(jìn)而分析了當(dāng)前中職會計專業(yè)學(xué)生的《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中普遍存在的幾點(diǎn)問題，最后引入多媒體視角提出了提高中職會計專業(yè)《職業(yè)道德與法律》教學(xué)質(zhì)量的建議。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ?職業(yè)道德 ?會計教學(xué)

【中圖分類號】G71 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0032-01

引言

現(xiàn)如今，在我國金融創(chuàng)新背景的推動下，金融市場發(fā)展速度較快，這也就強(qiáng)調(diào)了對未來會計人才的更高要求。會計職業(yè)道德作為會計工作者的會計行為準(zhǔn)則和規(guī)范，也是培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)會計人才的必然需求。具體到中職會計專業(yè)的《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)實(shí)踐中，如何進(jìn)行教學(xué)方法、模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，成為當(dāng)前會計專業(yè)教學(xué)改革，落實(shí)《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)。

一、中職會計人才培養(yǎng)中道德教育的必要性

（一）中職會計專業(yè)教學(xué)改革的必然要求

在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的背景下，中職院校對于會計專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)程也在不斷的推進(jìn)，從中職會計專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)來看，其主要目標(biāo)就是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)的高素質(zhì)會計人才。這里所說的“高素質(zhì)”就是對會計人才職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)?！堵殬I(yè)道德與法律》課程作為會計專業(yè)教學(xué)中的一部分，對于培養(yǎng)會計人才道德素養(yǎng)有著重要的理論教學(xué)價值，是中職會計專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必修課之一。

（二）社會對高素質(zhì)會計人才的需求

現(xiàn)如今，各行各業(yè)的市場競爭越來越激烈，如何更好的推動企業(yè)的健康長久發(fā)展，就必須要從科學(xué)的財務(wù)管理入手，但是面對中小企業(yè)規(guī)模較大的市場環(huán)境，中小企業(yè)對于專業(yè)會計人才的需求越來越緊迫。為了更好的滿足中小企業(yè)對會計人才的需求，培養(yǎng)會計人才的重任自然而然的落在了中職院校。從社會需求方面來說，會計人才不僅要掌握專業(yè)的理論技術(shù)知識，還要能夠擁有較高的職業(yè)道德和法律意識，這樣才能夠在規(guī)范會計準(zhǔn)則的同時，能夠順應(yīng)市場環(huán)境以及企業(yè)發(fā)展的需求。

二、多媒體下提高中職會計專業(yè)《職業(yè)道德與法律》教學(xué)質(zhì)量的建議

（一）完善《職業(yè)道德與法律》的課程體系

首先，明確中職會計人才培養(yǎng)目標(biāo)。中職院校的會計專業(yè)教學(xué)必須要清楚的明確新時代對中職會計人才的需求，明確培養(yǎng)擁有專業(yè)會計技能和較高職業(yè)道德的會計專業(yè)人才。在此基礎(chǔ)之上，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)《職業(yè)道德與法律》課程的教學(xué)。

其次，構(gòu)建會計專業(yè)綜合課程體系框架?！堵殬I(yè)道德與法律》課程在中職會計專業(yè)的教學(xué)，必須要能夠緊密的結(jié)合《會計基礎(chǔ)》、《初級會計電算化》等專業(yè)課程，合理的分配課時安排，并在專業(yè)理論知識的教學(xué)中，適時適當(dāng)?shù)臐B透關(guān)于《職業(yè)道德與法律》的課程內(nèi)容。

（二）滲透多媒體教學(xué)資源

對于《職業(yè)道德與法律》教學(xué)來說，還需要積極的引入一些輔助教學(xué)教材，這就可以借助多媒體渠道進(jìn)行多樣化的教學(xué)資源獲?。?/p>

一方面，搜集和篩選多媒體教學(xué)資源，結(jié)合《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)的進(jìn)度，利用信息化手段搜集一些輔助職業(yè)道德教學(xué)的資源，例如典型案例、最新會計法律法規(guī)、金融市場動態(tài)等等，這些都可以滲透到《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)中。

另外一方面，充分利用“兩微”教學(xué)資源。所謂“兩微”資源主要是微信和微課，其中微課主要是課前的預(yù)習(xí)，對《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，微信則是師生互動的重要手段，借助微信進(jìn)行教學(xué)反饋與互動，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)《職業(yè)道德與法律》教學(xué)的線上、線下雙向互動。

（三）改善和創(chuàng)新《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)方法

一是，引入案例教學(xué)。在確?！堵殬I(yè)道德與法律》理論內(nèi)容教學(xué)的基礎(chǔ)之上，要能夠積極的運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，例如引入一些案例分析，特別是近年來比較典型的案例，獐子島事件、三九藥業(yè)并購桂林天和等典型案例，從信用風(fēng)險、金融風(fēng)險、法律風(fēng)險等多個方面進(jìn)行引導(dǎo)。

二是，采用模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。模擬實(shí)驗(yàn)的前提是必須要完善中職院校的各項(xiàng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施，建立模擬實(shí)驗(yàn)室。具體來說，在理論教學(xué)之后，引入會計基礎(chǔ)操作實(shí)驗(yàn)，通過模擬操作，提高學(xué)生對會計實(shí)務(wù)的操作性，同時結(jié)合《職業(yè)道德與法律》的理論進(jìn)行輔助教學(xué)，促使理論與實(shí)踐相結(jié)合。

結(jié)論

通過論述可以看出，中職會計專業(yè)的學(xué)生必須要能夠樹立良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握一定的法律知識，這樣才能夠更好的立足于未來的工作崗位，而且在良好道德素養(yǎng)的前提下，中職會計專業(yè)的學(xué)生能夠更好的深造或者進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，有利于促進(jìn)中職院校培養(yǎng)擁有專業(yè)技術(shù)的高素質(zhì)會計人才，而多媒體教學(xué)手段的引入，能夠更好的創(chuàng)新《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)，有效的推動了當(dāng)前中職院校會計專業(yè)教學(xué)改革需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]勞春南，韋彬.會計職業(yè)道德教育課程建設(shè)與教學(xué)改革研究[J].商業(yè)會計.2017，（02）.

[2]潘靜英.中職會計專業(yè)滲透職業(yè)道德教育的策略分析[J].文理導(dǎo)航（中旬）.2016，（11）.