[摘 要]車工技能是現(xiàn)代中職學(xué)校機械專業(yè)教學(xué)的一門重要課程，車工技能也是參加技能高考的敲門磚。中職學(xué)校中普通車床教學(xué)沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱和計劃，有的仍然使用技工學(xué)校的課程模式，有的直接套用高等教育模式，脫離了中級技術(shù)人才培養(yǎng)實際，教學(xué)效果不理想。對中職學(xué)校車工實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，探究如何在中職學(xué)校普通車工集中教學(xué)中提高效率。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校;普通車工;教學(xué)效率

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人才需求的增多，我國越來越重視職業(yè)教育。中職院校在為社會和企業(yè)培養(yǎng)實用技能型人才上發(fā)揮著積極作用。中職學(xué)校投入大量人力和財力培養(yǎng)學(xué)生的技能，獲得了社會和企業(yè)的認可。中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)往往不高，在教育和學(xué)校發(fā)展中面臨著許多挑戰(zhàn)。普通車工實訓(xùn)是職業(yè)教育中的一項重要內(nèi)容，關(guān)系著學(xué)生專業(yè)知識和技能的掌握程度，以及學(xué)生的就業(yè)能力，為培養(yǎng)學(xué)生技能、掌握更多更先進的生產(chǎn)技術(shù)打下基礎(chǔ)。中職院校要構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)效率。

一、中職學(xué)校普通車工集中教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實訓(xùn)設(shè)備不足

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，對知識和人才也越來越重視，尤其是實用技能型人才，社會和企業(yè)需求不斷增多，因此中職院校不斷擴大招生規(guī)模。但是車工設(shè)備有限，有的車工設(shè)備十分昂貴，學(xué)校購置的車床有限，學(xué)生的人均操作時間受到限制，影響操作技能學(xué)習(xí)和提升，實際動手操作能力不足，往往需要企業(yè)二次培訓(xùn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容和教材有待改善

不少中職院校的學(xué)生是初中畢業(yè)生，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，對車床的了解不多，先修課程對于伺服控制系統(tǒng)、車床機械結(jié)構(gòu)、加工工藝等方面知識少，知識內(nèi)容和深度不足。較深的知識學(xué)生理解起來也有難度。普通車工是一項綜合性的科學(xué)技術(shù)，多學(xué)科交叉，知識量較大，實訓(xùn)課時有限，在有限時間內(nèi)很難安排大量內(nèi)容，教師的管理也有一定的難度。缺乏能夠反映本學(xué)科前沿的教材，有些教材不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對員工的需求，高質(zhì)量教材少。

（三）教學(xué)和生產(chǎn)缺乏銜接

中職院校學(xué)生通常前兩年學(xué)習(xí)理論知識，根據(jù)實訓(xùn)課程安排參與實訓(xùn)教學(xué)，第三年到企業(yè)實習(xí)實踐。在校期間沒有接觸過企業(yè)生產(chǎn)實際，不了解現(xiàn)代企業(yè)的管理制度、生產(chǎn)流程等，教學(xué)和生產(chǎn)脫節(jié)，學(xué)生到企業(yè)實訓(xùn)往往不適應(yīng)，影響企業(yè)管理和學(xué)生發(fā)展。

二、提高中職學(xué)校普通車工集中教學(xué)效率對策

（一）加強車工實訓(xùn)教學(xué)基本建設(shè)

中職學(xué)校要加強實訓(xùn)基地建設(shè)，保障實訓(xùn)教學(xué)的順利進行。要堅持先進性和綜合性，進行校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。結(jié)合周邊的地區(qū)優(yōu)勢和行業(yè)優(yōu)勢，加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，建立穩(wěn)定的院校實習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。注重實訓(xùn)教學(xué)教材建設(shè)，根據(jù)教學(xué)計劃進度，使用通用教材。有些沒有教材的實訓(xùn)，可以組織企業(yè)專家參與教學(xué)，提高教學(xué)內(nèi)容的針對性和實用性。加強師資隊伍建設(shè)，可以實行校內(nèi)和校外企業(yè)專家雙師制，構(gòu)建專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。

（二）分組分批教學(xué)

普通車床實訓(xùn)操作的演示與文化理論教學(xué)不同，實訓(xùn)操作只能通過教師操作展現(xiàn)，學(xué)生模仿，逐漸熟練這些操作，形成一定的技巧和技能。中職學(xué)校學(xué)生多，在較大的空間聚集許多學(xué)生，一些學(xué)生可能看不清教師的演示，降低教學(xué)效率。教師可以將學(xué)生分成若干小組分批演示操作。教師要合理安排進度計劃，使學(xué)生能夠有效利用學(xué)習(xí)時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)。比如在普通車床初級實訓(xùn)階段，穿插磨刀練習(xí)，兩個學(xué)生一臺車床，一個操作車床兩小時，一個磨刀練習(xí)兩小時，輪換進行。對于操作不規(guī)范問題，教師要及時糾正。有的學(xué)生理解能力和接受能力比較差，教師需要單獨輔導(dǎo)，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，指導(dǎo)普遍性的錯誤問題并分析原因，提出改正的方法。

（三）模塊化教學(xué)

實現(xiàn)模塊化教學(xué)方法主要是為了使學(xué)生在最短的時間內(nèi)，通過最有效的方法掌握某項技能。根據(jù)每個工種的技能和任務(wù)，設(shè)置模塊化教學(xué)的課程和大綱，設(shè)計不同的教學(xué)模塊，規(guī)范工作操作。每個模塊都有明確的學(xué)習(xí)要求和目標，以及特定技能的詳細步驟，利于提高教學(xué)的靈活性，實現(xiàn)學(xué)以致用。普通車床實訓(xùn)通常分為初級工訓(xùn)模塊、中級工訓(xùn)模塊、中級工強化訓(xùn)練模塊，圍繞目標層層分解任務(wù)，使學(xué)生在最短的時間學(xué)習(xí)更多的知識和技能，提高教學(xué)效率。

（四）改革教學(xué)內(nèi)容

通過實訓(xùn)系列加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，車工技能理論課程通常包含有課內(nèi)實驗，通過實驗、演示、實訓(xùn)等，加強理論課程的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練基本技能和操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生接受事物的能力。實訓(xùn)教學(xué)要將一般能力和專業(yè)技能相結(jié)合，包括未來的專業(yè)技能，以及相關(guān)的一般能力。將培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力貫穿始終，突出專業(yè)核心能力和綜合能力。加強學(xué)校和企業(yè)合作，在學(xué)習(xí)一段時期的理論和技能后，將學(xué)生送入企業(yè)實習(xí)，加深學(xué)生對知識和技能的理解。

總之，中職學(xué)校普通車工集中教學(xué)中還有許多問題值得教師思考和研究，教師要不斷探索車床教育工作，合理安排教學(xué)內(nèi)容，不斷改進教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗，在實操中圍繞技術(shù)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力提高教學(xué)效果。

參考文獻：

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[2]馬季. 探討項目教學(xué)法在中職車工教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 時代教育， 2018（2）：49.

[作者簡介]

孫小波（1984—）男，四川德陽人，本科，中學(xué)二級，研究方向：中職普通車工教學(xué)改革。

[作者單位]

德陽市黃許職業(yè)高級中學(xué)校

（編輯：原琳娜）