陳佳琪

摘? 要：健美體操是一項(xiàng)健體、健身、健心功能的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受當(dāng)下青年人的喜愛(ài)和歡迎，為此現(xiàn)下有越來(lái)越多的體育院校開(kāi)設(shè)了健美體操教學(xué)課程。而在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高校健美體操教學(xué)適應(yīng)新常態(tài)、滿足社會(huì)實(shí)用性人才需求的重要措舉，可為學(xué)生日后就業(yè)發(fā)展提供長(zhǎng)遠(yuǎn)保障，本文筆者將對(duì)體育院校健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：體育院校? 健美操教學(xué)? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力? 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（b）-0099-02

在2015年國(guó)務(wù)院正式下發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》文件，在此文件精神下，正式將培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力納入到教育體系之中，為此在體育院校健美操教學(xué)中，也應(yīng)該將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)擺在首位，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)任務(wù)、考核方式等多個(gè)方面出發(fā)，促使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生謀求更好的就業(yè)發(fā)展。

1? 更新教學(xué)理念，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

健美體操是深受大學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為此現(xiàn)下越來(lái)越多的體育院校開(kāi)設(shè)了健美體操教育課程，但在以往的教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，教學(xué)局限于體操動(dòng)作示范講解，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)健美體操知識(shí)，發(fā)散思維能力嚴(yán)重不足，為此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的新常態(tài)背景下，體育院校必須要革新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不斷做出強(qiáng)化，對(duì)此筆者提出以下建議[1]。第一，教師要圍繞學(xué)生需要展開(kāi)教學(xué)，將健美體操教學(xué)與學(xué)生未來(lái)的崗位就業(yè)結(jié)合在一起，從身形塑造、強(qiáng)健身體、放松身心幾個(gè)方面出發(fā)，促使學(xué)生可以在健美體操學(xué)習(xí)之中獲得更多的收獲，得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。第二，健美體操教學(xué)中，教師要懂得“放權(quán)”，要更加尊重學(xué)生的主體地位，要為學(xué)生營(yíng)造寬松、開(kāi)闊、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛，在為學(xué)生提供不同展示平臺(tái)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我編排健美體操動(dòng)作，要注重學(xué)生的創(chuàng)新思維能力發(fā)展，促使學(xué)生在健美體操課程學(xué)習(xí)中，可以得到創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，這樣才能推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力逐步形成，從而為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)就業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展提供保障。

2? 改革教學(xué)內(nèi)容，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

一直以來(lái)體育院校健美體操教學(xué)，都是按照教學(xué)大綱，按部就班的展開(kāi)教學(xué)，因此健美體操教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥，長(zhǎng)久學(xué)習(xí)容易消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)十分不利，因此今后能夠不斷對(duì)健美體操教學(xué)內(nèi)容做出改革十分必要，對(duì)此筆者提出以下建議。第一，教師要突破教學(xué)大綱束縛，加入更多新的流行元素，從而激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如現(xiàn)下街舞、廣場(chǎng)舞風(fēng)靡全國(guó)，教師就可以將健美體操與街舞、廣場(chǎng)舞的動(dòng)作結(jié)合在一起，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出顛覆，促使體育院校健美體操教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)代感[2]。第二，增設(shè)體育產(chǎn)業(yè)文化知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在健美體操課程中，在學(xué)習(xí)體操動(dòng)作的同時(shí)，對(duì)當(dāng)下社會(huì)之中與健美體操有關(guān)的產(chǎn)業(yè)文化有更加深入的認(rèn)識(shí)理解，這可以幫助學(xué)生更好的了解崗位市場(chǎng)，促使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到提升。最后是增設(shè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，在健美體操教學(xué)中有目的的引入實(shí)踐教學(xué)，從而加快理論與實(shí)踐之間的結(jié)合，幫助學(xué)生不斷的內(nèi)化掌握健美體操動(dòng)作技能，這也可以為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展增添助力。

3? 創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

傳統(tǒng)體育院校健美體操教學(xué)，采用的是老師“教”，學(xué)生“做”的教學(xué)模式，即教師做示范，學(xué)生跟著做動(dòng)作，這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生只能滿足記憶的片段，很難把成套動(dòng)作連接起來(lái)，因此學(xué)生容易慢慢的形成惰性，同時(shí)由于不同的學(xué)生身體素質(zhì)不一，因此在學(xué)習(xí)同一體操動(dòng)作時(shí)，接受能力也完全不同，而傳統(tǒng)的體育院校健美體操教學(xué)方式太過(guò)大化統(tǒng)一，很難保障學(xué)生得到齊頭并進(jìn)的發(fā)展，為此在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，若是想要促使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到培養(yǎng)，在今后的體育院校健美體操教學(xué)中，能夠不斷的對(duì)教學(xué)方法做出創(chuàng)新是十分必要的[2]。如筆者在執(zhí)教過(guò)程中，為適應(yīng)新時(shí)期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特征，就采用了“項(xiàng)目教學(xué)”新型教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，即將學(xué)生每6～8人分為一個(gè)小組，教師在講解完動(dòng)作后，為學(xué)生布置相應(yīng)的實(shí)踐鍛煉項(xiàng)目，學(xué)生之間可以通過(guò)相互交流、相互切磋的方式，“聽(tīng)會(huì)”“看會(huì)”“學(xué)會(huì)”“做會(huì)”，這可促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到極大的提高，從而營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。

4? 教學(xué)任務(wù)改革，樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)

在筆者調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下體育院校的健美體操教學(xué)任務(wù)，一般是每學(xué)期學(xué)習(xí)一套大眾健身操規(guī)定動(dòng)作，這樣的教學(xué)任務(wù)設(shè)定，學(xué)生容易在動(dòng)作熟練程度不斷加深的過(guò)程中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，而這是不利于終身體育意識(shí)培養(yǎng)的，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)造成了一定的影響。而健美體操除具有健美、健身、健心的功能作用外，對(duì)學(xué)生個(gè)性塑造和創(chuàng)造能力培養(yǎng)也是有絕佳好處的，因此在體育院校健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)中，還應(yīng)該不斷的對(duì)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)做出創(chuàng)新。如可以將學(xué)生的“體操動(dòng)作創(chuàng)編能力”“體操表演展現(xiàn)能力”“體操體育項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力”“體操產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)把握能力”等作為教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而打破以往以單一技能掌握為目標(biāo)任務(wù)的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式由于教學(xué)任務(wù)和人才培養(yǎng)根本發(fā)生了變化，因此將會(huì)為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供極大的保障。

5? 變革考核方式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高校健美體操教學(xué)適應(yīng)新常態(tài)、滿足社會(huì)實(shí)用性人才需求的重要舉措，但很顯然傳統(tǒng)的體育院校健美體操教學(xué)考核方式比較地板，主要是讓學(xué)生做一遍規(guī)定的動(dòng)作，教師根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作的熟練程度和表現(xiàn)能力做出打分，這樣的考核方式記憶能力比較強(qiáng)的學(xué)生容易獲得高分，身體協(xié)調(diào)性好的學(xué)生也容易獲得高分，但是機(jī)體條件底子較差的學(xué)生，則很難取得很好的成績(jī)，這種考核方式顯然是不公平的，也不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[1]。鑒于此建議今后體育院?？梢圆粩嗟母母锟己四Ｊ?，可以建立多元化的考核體系，同時(shí)還可以采用自選考核方式，在固定動(dòng)作完成的基礎(chǔ)上，增設(shè)體操隊(duì)形變化、體操開(kāi)頭結(jié)尾造型設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容。并且體育院校健美體操教學(xué)考核不僅限于期末，還可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行隨堂考核，在每節(jié)課程教學(xué)結(jié)束前，留出一部分時(shí)間用作課程教學(xué)展示（測(cè)試），同時(shí)還可以將學(xué)生的測(cè)試情況錄制成視頻，發(fā)放給學(xué)生，這樣學(xué)生就可以對(duì)自身的動(dòng)作掌握情況有更加深入的認(rèn)識(shí)了解，這對(duì)學(xué)生的體操學(xué)習(xí)是有諸多好處的，可為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供保障。

6? 結(jié)語(yǔ)

健美體操有強(qiáng)健身體、放松身心、塑造神形的重要功能，在時(shí)代不斷進(jìn)步發(fā)展的過(guò)程中， 健美體操滿足了人們對(duì)精神生活的理想追求，因此贏得了大眾的青睞與喜愛(ài)。而在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，可以更好的推動(dòng)學(xué)生就業(yè)發(fā)展，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，為此在今后的體育院校健美操教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是十分必要的。

參考文獻(xiàn)

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