劉華偉

摘? 要：在高中教學(xué)中，由于高中生需要面對(duì)高考，其學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大，進(jìn)而導(dǎo)致多數(shù)學(xué)校忽略了體育教學(xué)的重要作用。基于此，學(xué)校要轉(zhuǎn)變對(duì)高中體育教學(xué)的態(tài)度，創(chuàng)新高中體育的教學(xué)模式，通過(guò)分類(lèi)教學(xué)模式滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。本文首先研究了當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后根據(jù)實(shí)際情況提出了在高中體育教學(xué)中開(kāi)展分類(lèi)教學(xué)模式的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高中體育? 分類(lèi)教學(xué)模式? 引導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.03? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（c）-0073-02

隨著我國(guó)新課程教育改革的不斷深入，對(duì)于高中體育提出了更高的要求，要求學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。高中體育教學(xué)逐漸被重視起來(lái)，通過(guò)分類(lèi)教學(xué)模式能夠更加深入的了解學(xué)生的興趣愛(ài)好以及實(shí)際需求，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，促使學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。最終養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成終身運(yùn)動(dòng)的體育觀(guān)念。

1? 高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 部分學(xué)校以及教師對(duì)于高中體育的重視程度不足

現(xiàn)如今部分學(xué)校以及教師對(duì)于體育教學(xué)的重視程度不足，其根本原因是對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)知不夠，部分學(xué)校和教師覺(jué)得體育成績(jī)與高考成績(jī)無(wú)關(guān)，進(jìn)而沒(méi)有予以足夠的重視。甚至有的學(xué)校好教師將體育看成“副科”，其體育教學(xué)的配套設(shè)備也不夠完善。隨著新課程教育改革的不斷深入，更加注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不只是要求學(xué)生掌握各科知識(shí)，更要求學(xué)生能夠具有強(qiáng)健的體魄和良好的生活習(xí)慣，基于此，學(xué)校及教師要轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的認(rèn)知，提高對(duì)高中體育的重視程度。

1.2 高中體育教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際需求不相符

現(xiàn)如今多數(shù)高中體育的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際需求不相符，學(xué)生需要的是一些能夠在生活、工作中用到的技能，如籃球、足球、乒乓球、羽毛球等。而不是相對(duì)深?yuàn)W的體育知識(shí)、概念。體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

1.3 高中體育教師教學(xué)能力相對(duì)較低

在高中體育教學(xué)中，課堂教學(xué)氣氛沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低、學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠了解是當(dāng)前普遍存在的問(wèn)題，在當(dāng)前高中體育教學(xué)中，教學(xué)模式過(guò)于陳舊，教學(xué)方法過(guò)于單一。而體育對(duì)于每個(gè)人的影響和感受都是各不相同的，如果教師的教學(xué)能力較低，在體育教學(xué)中不能有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，那么學(xué)生會(huì)感到枯燥、乏味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。進(jìn)而影響高中體育教學(xué)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

2? 高中體育教學(xué)開(kāi)展分類(lèi)教學(xué)模式的相關(guān)策略

2.1 體育教師要引導(dǎo)學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣

高中階段的學(xué)生，正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，其良好、健康的生活習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)育是極其重要的。通過(guò)良好、健康的生活習(xí)慣，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響?，F(xiàn)如今，手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品逐漸占據(jù)了學(xué)生的日常生活，這些電子產(chǎn)品的使用一定程度上阻礙了學(xué)生良好生活習(xí)慣的形成。在高中體育教學(xué)中，去教學(xué)地點(diǎn)通常是在戶(hù)外。與室內(nèi)相比，戶(hù)外空間更加寬闊，能夠帶給學(xué)生更加輕松、自在的感覺(jué)，再加上高中體育教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、體育游戲，能夠讓學(xué)生更加輕松、快樂(lè)的開(kāi)展體育教學(xué)。在高中體育教學(xué)中，體育教師可以通過(guò)一些體育小游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的生活習(xí)慣對(duì)于人們的重要作用，以此通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的觀(guān)念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成良好、健康的生活習(xí)慣。在高中體育課堂教學(xué)中，高中體育教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活方式，進(jìn)而通過(guò)有效的教學(xué)手段，促使學(xué)生愛(ài)上體育課堂、愛(ài)上體育運(yùn)用，進(jìn)而達(dá)到高中體育教學(xué)的真正目的。

2.2 體育教師要注重自身教學(xué)水平的有效提高

在高中體育分類(lèi)教學(xué)模式中，體育教師不僅是將相關(guān)的體育知識(shí)教授給學(xué)生，更要通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段和模式幫助學(xué)生形成終身運(yùn)動(dòng)的體育觀(guān)念。在實(shí)際教學(xué)中，高中體育教師要熟練掌握現(xiàn)代化新型教學(xué)手段，并將其應(yīng)用在實(shí)際的體育教學(xué)中。比如，在高中體育教學(xué)中，教師可以將文本課程轉(zhuǎn)化成實(shí)踐課程，將其設(shè)計(jì)成有趣的體育游戲，進(jìn)而讓學(xué)生在游戲過(guò)程中根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)去更好的思考、感悟。讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)精神的重要性、只有付出才有收獲等道理。進(jìn)而通過(guò)這種方式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 通過(guò)“合作-探究”模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中體育教學(xué)中開(kāi)展分類(lèi)教學(xué)模式，教師可以通過(guò)“合作-探究”模式，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣愛(ài)好的不同進(jìn)行分組合作，以此通過(guò)小組的形式去感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，去提高自身的體育運(yùn)動(dòng)技巧。這種教學(xué)方式，能夠有效突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以此讓學(xué)生以小組為單位，通過(guò)討論、分析、交流等方式，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以解決，不僅尊重了學(xué)生的主體地位，更是有效的提高了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握。在高中體育教學(xué)中，體育教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，通過(guò)合作學(xué)習(xí)方式去他那就自己所感興趣的體育問(wèn)題，更要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)而幫助合作小組去完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的局限性，并明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，保證高中體育教學(xué)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

2.4 創(chuàng)新高中體育評(píng)價(jià)方式，開(kāi)展多方面評(píng)價(jià)

現(xiàn)如今，高中體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式相對(duì)比較單一，過(guò)于注重考察學(xué)生的知識(shí)層面，反而忽略了對(duì)學(xué)生發(fā)展的激勵(lì)和指導(dǎo)?；诖?，體育教師要?jiǎng)?chuàng)新高中體育評(píng)價(jià)方式，開(kāi)展多方面評(píng)價(jià)。進(jìn)而保證高中體育教學(xué)的有效性。比如，可以開(kāi)展小組互評(píng)的方式，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行分組，然后通過(guò)小組互評(píng)的方式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，進(jìn)而更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù);還可以通過(guò)小組內(nèi)成員互評(píng)的方式，通過(guò)小組成員之間的互相評(píng)價(jià)，對(duì)小組內(nèi)成員起到更好的監(jiān)督、鞭策作用;還可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)的方式，對(duì)自身展開(kāi)反思，進(jìn)而通過(guò)自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)到自身的不足和缺點(diǎn)，并加以改正，進(jìn)而促進(jìn)自身綜合能力的全面發(fā)展。除此之外，教師也要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，綜合以上幾個(gè)方式的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生做出綜合性的評(píng)價(jià)，在此過(guò)程中，教師要注重與學(xué)生之間的溝通和交流，進(jìn)而通過(guò)師生之間的互動(dòng)，構(gòu)建師生之間良好的關(guān)系。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要予以學(xué)生足夠的支持和鼓勵(lì)，進(jìn)而提高學(xué)生的自信心，進(jìn)而讓學(xué)生愛(ài)上體育，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

3? 結(jié)語(yǔ)

本文首先從部分學(xué)校以及教師對(duì)于高中體育的重視程度不足、高中體育教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際需求不相符、高中體育教學(xué)配套設(shè)施不夠完善、高中體育教師教學(xué)能力相對(duì)較低等幾個(gè)方面闡述了高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題。然后根據(jù)實(shí)際情況從體育教師要引導(dǎo)學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣、體育教師要注重自身教學(xué)水平的有效提高、通過(guò)“合作—探究”模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新高中體育評(píng)價(jià)方式，開(kāi)展多方面評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面提出了在高中體育教學(xué)中開(kāi)展分類(lèi)教學(xué)模式的相關(guān)策略。

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