杜興蘭

摘? 要：學(xué)校青少年體質(zhì)連續(xù)20年下降，影響青少年體質(zhì)下降的原因復(fù)雜，有遺傳、飲食、學(xué)校體育鍛煉等，也有社會(huì)、家庭環(huán)境的影響。本文重點(diǎn)闡述在學(xué)校體育工作中影響青少年體質(zhì)下降的因素，并提出相應(yīng)的策略，力圖能夠提高青少年的體質(zhì)健康問(wèn)題。研究結(jié)果：學(xué)校體育中存在的問(wèn)題主要有國(guó)家頒布的政策法規(guī)并未得到下面學(xué)校的實(shí)行，體重超標(biāo)、視力下降、耐力較差，上下肢肌肉力量較弱;學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁重，鍛煉時(shí)間少;應(yīng)試教育的弊端使科任老師無(wú)故占用學(xué)生的體育課來(lái)提高學(xué)生的文化課成績(jī)，并未注重學(xué)生的全面發(fā)展。體育教師的碌碌無(wú)為，始終以放羊式教學(xué)上體育課;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的重視程度不夠。學(xué)生的體質(zhì)下降和國(guó)家的政策、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的重視程度和學(xué)生自身的重視程度有關(guān)系，應(yīng)加強(qiáng)這四個(gè)方面的研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育? 青少年? 體質(zhì)下降? 策略研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（c）-0116-02

國(guó)民體質(zhì)狀況和健康水平是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要組成部分[1]，青少年是我們整個(gè)民族健康素質(zhì)的根基，是祖國(guó)的未來(lái)，提高青少年體質(zhì)刻不容緩。隨著科技的突飛猛進(jìn)發(fā)展和綜合國(guó)力的不斷提升，人民的物質(zhì)生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化，人們自身體質(zhì)呈成下降趨勢(shì)。當(dāng)前學(xué)校青少年體質(zhì)連續(xù)下降20年，學(xué)生的身體素質(zhì)、身體機(jī)能和身體形態(tài)發(fā)生了較大變化，體重嚴(yán)重超標(biāo)，視力下降，耐力較差等，“身體是革命的本錢(qián)”這句話(huà)卻亮起紅色警戒，這也給我們一個(gè)警告，要重視學(xué)生的體質(zhì)建設(shè)，學(xué)生才有機(jī)會(huì)參與其他活動(dòng)。就國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央在全國(guó)范圍內(nèi)全面啟動(dòng)“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”并在2007年4月29日舉行了隆重的啟動(dòng)儀式[2]。2007年5月7日，中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》。這是改革開(kāi)放以來(lái)關(guān)于青少年體育工作的最高規(guī)格的文件，是我國(guó)億萬(wàn)青少年生活中的一件大事[2]。通過(guò)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作，提高學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想。造成青少年體質(zhì)下降的原因是多方面的，有社會(huì)因素、家庭因素和學(xué)校因素，青少年是正當(dāng)讀書(shū)的好年紀(jì)，所以學(xué)校體育工作的好壞對(duì)于學(xué)生的體質(zhì)非常重要，是提高青少年體質(zhì)的重要途徑，本文以學(xué)校體育工作的發(fā)展為切入口，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，并采取可行的措施，努力提高青少年的自身體質(zhì)健康工作。

1? 學(xué)校體育工作中存在的問(wèn)題

1.1 國(guó)家體質(zhì)測(cè)試層面：學(xué)生的自身素質(zhì)下降

通過(guò)幾年的國(guó)家體制測(cè)試發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校的學(xué)生的體質(zhì)嚴(yán)重下降，主要從身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)三個(gè)方面討論。身體形態(tài)：男女身高呈每年增高的趨勢(shì)，但是增長(zhǎng)速度較慢;青少年體重多數(shù)呈現(xiàn)肥胖或超重趨勢(shì)。身體機(jī)能狀況不容樂(lè)觀，過(guò)去20年間，青少年學(xué)生的肺活量呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢(shì)。身體素質(zhì)，爆發(fā)力和男女生的力量耐力已經(jīng)退回到1985年水平，耐力素質(zhì)也呈逐年下降的趨勢(shì)。就如今國(guó)家每年進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)測(cè)試，在學(xué)校體育工作中，許多老師采取應(yīng)付的措施，自己編寫(xiě)數(shù)據(jù)，所以在測(cè)試的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，另外在上報(bào)的過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)一定的錯(cuò)誤，國(guó)家體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)還有待于改善，測(cè)試數(shù)據(jù)會(huì)有一些漏洞。但是國(guó)家體質(zhì)測(cè)試的結(jié)果還是有一定價(jià)值的，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，青少年的生活水平得到大幅度提高，懶惰加上學(xué)習(xí)壓力大，使青少年體重飆升，視力嚴(yán)重下降，致使青少年的身體素質(zhì)嚴(yán)重下降。

1.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面：對(duì)體育的重視程度不夠

在學(xué)校體育工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校體育工作中擔(dān)任著重要的角色，直接影響著學(xué)校體育工作的發(fā)展。應(yīng)試教育讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是把學(xué)生的成績(jī)放在第一位，強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，甚至還誤導(dǎo)學(xué)生上不上體育課根本沒(méi)關(guān)系的錯(cuò)誤態(tài)度[3]。有些領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校體育工作中，思想淡薄，強(qiáng)調(diào)德育發(fā)展，認(rèn)為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性都是一些摸不到的東西，不如成績(jī)來(lái)的實(shí)在，就算國(guó)家把素質(zhì)教育的口號(hào)喊得再響亮，學(xué)校不積極、不配合，學(xué)生的體質(zhì)怎能不下降？

1.3 教師層面：無(wú)故占用學(xué)生的體育課時(shí)間

學(xué)校的其他科任老師對(duì)于體育可是有誤解的，他們認(rèn)為上體育課只是耽誤學(xué)生的時(shí)間，并不會(huì)提高學(xué)生的成績(jī)，所以在上體育課時(shí)就會(huì)占學(xué)生的時(shí)間，或者下課布置很多作業(yè)，在體育課上完成，慢慢導(dǎo)致其學(xué)生體質(zhì)下降。體育教師對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)對(duì)振興體育教育事業(yè)、提高教學(xué)質(zhì)量、普及學(xué)校體育和促進(jìn)青少年體質(zhì)都有很大的影響?，F(xiàn)在學(xué)校很多體育老師無(wú)所事事，多數(shù)采用放養(yǎng)式的管理模式，給學(xué)生做作業(yè)鉆了空子，久而久之學(xué)生的身體素質(zhì)逐年下降。

1.4 學(xué)生自身層面：對(duì)體育認(rèn)識(shí)有偏差

現(xiàn)在的學(xué)生興趣廣泛，價(jià)值取向多元化，所以對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)也不盡相同。有的學(xué)生對(duì)體育認(rèn)識(shí)的偏差，所以他們自己也沒(méi)有思想上的準(zhǔn)備和行動(dòng)上堅(jiān)持。有些學(xué)生因受他們文化修養(yǎng)、體育基礎(chǔ)、自身素質(zhì)和他們內(nèi)部因素等的局限性及來(lái)自家庭、學(xué)校等外部環(huán)境的制約和影響，致使學(xué)生的體育意識(shí)淡薄。如有學(xué)生認(rèn)為：“體育人才就是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)的人”。學(xué)生自身對(duì)體育不感興趣，趕著運(yùn)動(dòng)也是被動(dòng)的，不能激發(fā)他們內(nèi)心的樂(lè)趣。

2? 采取的策略

2.1 國(guó)家

教育決策者的失誤是造成青少年體質(zhì)下降的因素。體育教育思想方面，以“健康第一”新時(shí)代的學(xué)校體育教學(xué)思想，在注重技術(shù)的同時(shí)，也要注重理論的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行全面學(xué)習(xí)。體育教育方針政策的貫徹落實(shí)，才能更好的適應(yīng)體育事業(yè)發(fā)展需求。體育教育法規(guī)、法律應(yīng)完善，有些體育法律法規(guī)內(nèi)容含糊不清，保障體系不全面，應(yīng)改進(jìn)法律法規(guī)的操作性，從而促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展，增加青少年體質(zhì)健康。

2.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

應(yīng)樹(shù)立正確的素質(zhì)教育觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，充分重視學(xué)校體育的工作，明白身體是革命本錢(qián)，只有健康體魄才能進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)。并加大學(xué)校體育的宣傳力度，提高國(guó)民認(rèn)識(shí)。

2.3 教師

對(duì)于其他學(xué)科老師，應(yīng)消除對(duì)體育的誤解，加強(qiáng)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)重要，身體更重要，共同推進(jìn)素質(zhì)教育的順利實(shí)施，推動(dòng)學(xué)校體育工作改革順利。促進(jìn)青少年體質(zhì)逐漸提高。體育教師方面，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，提高體育教師認(rèn)識(shí)水平工作的積極性，開(kāi)展一系列的教學(xué)比賽活動(dòng)和各種學(xué)術(shù)交流，定期送體育教師出去培訓(xùn)，提高體育教師對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)，為青少年強(qiáng)健體魄奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.4 學(xué)生自身

學(xué)校為學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的興趣。組織校園體育節(jié)，并利用課外活動(dòng)時(shí)間組織開(kāi)展各種體育活動(dòng)、體育鍛煉、體育表演、體育專(zhuān)題講座等活動(dòng)，不斷提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生身體素質(zhì)。學(xué)校方面體育器材數(shù)量較少，妨礙了青少年的體育參與，學(xué)校可采用運(yùn)動(dòng)干預(yù)的方法，增加多種器材設(shè)備，激發(fā)青少年的運(yùn)動(dòng)參與，從而增強(qiáng)青少年體質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張秀麗，張永榮，高誼，等.《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試下大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及其影響因素分析[J].安徽體育科技，2011（1）：69-72，81.

[2] 土小紅.從我國(guó)青少年體質(zhì)連續(xù)下降反思我國(guó)學(xué)校體育教育[D].西北師范大學(xué)，2009.

[3] 陳瑋君.從青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降透析學(xué)校體育現(xiàn)狀[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2009（6）：10-11.