程裕利
【摘? 要】作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點和難點。教師只有在寫作題目設(shè)計應(yīng)貼近學(xué)生生活實際,學(xué)生才能易于動筆,樂于表達思想情感。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境,教給寫作方法,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活,學(xué)會寫真話,表達真情,在修改過程中,提高寫作技巧。
【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)? 樂于寫作? 真情實感
調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)為作文太難寫,沒有靈感,找不到素材,絞盡腦汁也不知道該寫什么,不會寫作文。我覺得造成這種局面與教師的作文教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。作為語文教師的我深感作文教學(xué)從學(xué)生的生活實際出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想寫作文,會寫作文,寫好作文。
一、創(chuàng)設(shè)情景,解決學(xué)生“想寫”的問題
作文難寫,首先難在學(xué)生沒有寫作原始的素材,學(xué)生沒有寫作的沖動和興趣;其次是覺得沒有什么可寫,不知道些什么??梢娂ぐl(fā)學(xué)生的寫作欲望顯得尤為重要。激發(fā)學(xué)生的寫作欲望的形式方法多種多樣。有以下幾個方面:
1.作文題目要聯(lián)系學(xué)生的生活實際。將寫作回歸到有趣好玩的活動中,讓學(xué)生走進生活,去感受生活,讓學(xué)生充分參與生活之中,有了素材、有了激情,就有了感受,就有了寫作材料,這樣才會變“要我寫”為“我要寫”,學(xué)生想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導(dǎo),設(shè)計結(jié)合學(xué)生的生活實際的作文題目,讓學(xué)生從細(xì)節(jié)入手寫出過程與感受。
2.寫作不束縛學(xué)生的個性。每一個小學(xué)生是最富有個性的個體,不同的個體就會有不同的喜好,有不同的表達方式,這就決定了學(xué)生會選擇不同題材、不同的表達方式去反映自己的感受,作文是一種創(chuàng)造性活動,如果教師對學(xué)生的寫作束縛太多,學(xué)生會產(chǎn)生語言貧乏,形成千人一面,缺乏趣味性和真情實感。所以作文指導(dǎo)要尊重學(xué)生的個性差異,遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,心理特征,讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能抒發(fā)自己的真情實感,表達自己的所聞所思,在表達過程中體驗作文的快樂。
3.注重調(diào)動學(xué)生作文的積極性。學(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實際,針對學(xué)生的經(jīng)驗和興趣,這樣才能真正調(diào)動學(xué)生想寫作文的積極性。小學(xué)生以寫身邊的人或者事為主,我們以綜合實踐活動為素材,在親身活動中,感悟生活,感悟身邊的人和事,這樣才能調(diào)動寫作積極性。
二、鼓勵學(xué)生說真話,解決學(xué)生“寫什么”的問題
現(xiàn)實生活是小學(xué)生寫作的源泉,生活即作文,作文寫生活。要讓小學(xué)生有話可說,有事可寫,有感可發(fā),就需要引導(dǎo)學(xué)生反映他們的真實生活,表達他們的真情實感。首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活過程中提煉素材,捕捉生活中的感人情景,積累生活素材,引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗生活,在生活中去發(fā)現(xiàn),去探究,去思考,去感悟。真實的情感最能打動人心,真實的感受是學(xué)生寫作的第一手材料,既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗,又提高了學(xué)生的認(rèn)知水平,充分使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。例如:學(xué)生在參加學(xué)校義務(wù)勞動,親身經(jīng)歷了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后,我安排了一篇寫勞動的作文,學(xué)生就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會到的情景描寫得十分真實、生動、感人,做到有故事,有情節(jié),把勞動的激烈場面寫得真實具體。星期天學(xué)生參加了足球比賽,把他們的比賽過程和感受寫進作文里,又從如何分組寫起,寫比賽辛苦,寫進球不易,寫進球后的喜悅,那字里行間流露出同學(xué)們的真情實感,著實讓人感動。如果不是學(xué)生親身經(jīng)歷了、感受了,寫出真情實感是不切實際的。因此,要堅持學(xué)生作文與生活相結(jié)合,作文與做人、做事相結(jié)合,防止寫作無病呻吟,胡編亂造,生搬硬套,假情假意,說空話、大話、套話。
三、教給學(xué)生作文方法,解決“怎樣寫”的問題
1.教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活。要讓每個學(xué)生都有一雙善于觀察生活的眼睛和一顆敏感的心。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察能力,首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣:教師要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人,對周圍生活中熟悉的人和事物要細(xì)致地觀察:發(fā)現(xiàn)這些人和事的特征,給你留下了什么深刻的印象等。
2.要落實作文指導(dǎo)。教材上的課文都是經(jīng)過專家細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文,巧妙的構(gòu)思,獨特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的好材料,可以讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法進行寫作,琢磨并領(lǐng)悟出寫作的真諦。教師在教學(xué)中充分利用教材中部分課文形象直觀的例子,讓學(xué)生潛心地去讀,認(rèn)真的思考,挖掘文章表達的內(nèi)涵,在歸納寫作思路、總結(jié)出這類文章帶有規(guī)律性的要點,再提供適當(dāng)?shù)念}目讓學(xué)生借鑒遷移,為寫好作文提供一條快捷之路。例如:在教學(xué)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文時,文中的對楊梅描寫部分,流露出了真實想法,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到主要寫作特點。我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生寫一篇《我愛家鄉(xiāng)—》,學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)的實際,既可以寫動物也可以寫植物,整體看學(xué)生學(xué)會了這類文章的寫作方法,我隔一段時間再鞏固一下,教學(xué)效果就非常好。
四、重視作文的修改講評,解決“寫好”的問題
教師對作文的批改、講評是作文教學(xué)中尤為重要的一環(huán),教師既要注重對學(xué)生作文進行批改、講評,肯定他們在作文中的優(yōu)點和成功的地方,也要指出他們在作文中的不足與失誤,還要強調(diào)師生合作評議,學(xué)生自主、合作修改,讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。針對學(xué)生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點、閃光點,一定要提出表揚,要讓他們體會到成功的喜悅,進而激發(fā)學(xué)生的作興趣,鼓足他們樂于作文的勇氣。
我相信教師只要在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下,引導(dǎo)寫作要結(jié)合生活實際,讓學(xué)生做生活的有心人,再給予有效的作文指導(dǎo),給他們表達的自由和空間,一定會讓每學(xué)生都會樂于作文,樂于表達,讓作文成為學(xué)生表達生活的、體驗生活的一部分。再也不把作文當(dāng)負(fù)擔(dān)去對待了。
本文系安徽省教育技術(shù)立項課題(立項號:AH2017100),《微課在小學(xué)生起步作文教學(xué)中的應(yīng)用策略研究》成果之一。