賀麗

[摘 要]小學(xué)高年級的作文教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫出情感真摯、內(nèi)容真實(shí)、能激起讀者情感共鳴的文章。學(xué)生的作文要說真話、抒真情，選材要真實(shí)，要把情感傾注到細(xì)節(jié)描寫中去。這樣的文章才是好文章。

[關(guān)鍵詞]作文教學(xué) 真情實(shí)感 指導(dǎo)

[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）16-086

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作要感情真摯，力求表達(dá)出自己對家庭、社會(huì)、自然、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。如何讓小學(xué)高年級學(xué)生寫出內(nèi)容具體，文通字順，引人入勝，啟人深思，能激起讀者共鳴的記敘文呢？可從以下方面進(jìn)行。

一、說真話，抒真情

奧地利作家卡夫卡說過：“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注在里面?！睂W(xué)習(xí)體驗(yàn)是每個(gè)學(xué)生真實(shí)感情的結(jié)晶，每個(gè)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生活中，有歡笑、有憂愁、有幸福、有痛苦……行文時(shí)真實(shí)地袒露自己內(nèi)心深處的矛盾，訴說自己的心理變化，不僅不會(huì)削弱文章的影響力，反而更能打動(dòng)讀者的心，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。

當(dāng)下受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的作文走入分?jǐn)?shù)的“迷圈”，作文教學(xué)失去了人文內(nèi)涵，學(xué)生失去了寫作興趣，學(xué)會(huì)了撒謊，沒有誠信。如一個(gè)學(xué)生這樣描寫自己的家人：“弟弟水汪汪的大眼睛，扎著兩條小辮，走起路來一蹦一跳的……媽媽是一個(gè)農(nóng)民，她上班很忙，經(jīng)常和同事一起討論，研究廠里的問題……”這簡直是笑話百出。

為使學(xué)生說真話、吐真情，我們就要減少束縛，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。興趣一旦被激發(fā)起來，學(xué)生就會(huì)想寫、樂寫、敢寫，就會(huì)感到寫作是一種放松，是一種享受，而不是牽強(qiáng)、痛苦的事。如命題作文“一件有趣的事”，為了讓學(xué)生有話說、說真話，我在班里開展了“添鼻子游戲”“泡泡大戰(zhàn)”“我當(dāng)小記者”……諸多精彩的活動(dòng)，借此發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激起學(xué)生的寫作欲望。有的學(xué)生抓住“趣”字，寫同學(xué)之間、家庭生活之中、旅游之中的趣事，或是有趣的小制作、小實(shí)驗(yàn)，作文十分貼切生動(dòng)。正因?yàn)槭菍W(xué)生自己經(jīng)歷過的，親身體驗(yàn)過的，所以寫出來的文章才沒有“假大空”。

二、選材要真實(shí)

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！闭媲閷?shí)感來源于真實(shí)的生活。生活是寫作的本源，沒有生活的原始積累也就沒有寫作的源頭活水。無論是家庭生活、學(xué)校生活，還是社會(huì)生活，親身經(jīng)歷、親身體驗(yàn)的事情，回憶起來總是歷歷在目，寫起來也最有真情實(shí)感。遺憾的是，好多學(xué)生都不明白這個(gè)道理，作文選材千篇一律，陳詞濫調(diào)。寫老師，就寫給生病的學(xué)生補(bǔ)課；寫父母，就寫雨中送傘、雪中送衣；寫同學(xué)，就寫助人為樂，扶著老奶奶過馬路。這樣的素材從小學(xué)三年級就寫到畢業(yè)。還有一部分學(xué)生不從生活中尋找材料，作文總是胡編亂造，胡拼亂湊，其結(jié)果是感情虛假，漏洞百出。紙花再好看，畢竟是假的，無生命的；帶著生活露水的鮮花才美麗動(dòng)人。俄國作家別林斯基說：“人的生活像廣闊的海洋一樣深，在它未經(jīng)測量的深度中保存著無數(shù)的奇跡?！敝挥凶錾畹挠行娜?，用心感悟生活，才能融情于文，寫出令人感動(dòng)的文章。

三、把情感傾注到細(xì)節(jié)描寫中去

我們先來看這樣一段文字：

似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：“爸，你怎么不在陪床上睡？”爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。”……“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿?！薄皨?，你怎么啦？”我好生奇怪?！澳惆职址鲈诖策吽?，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了?！辈》坷?，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷清香，裊裊地鉆到我們的心中……

這是蘇教版小學(xué)語文五年級課文《愛如茉莉》的片段，每次讀到這個(gè)片段時(shí)我總會(huì)感動(dòng)得熱淚盈眶。作者未用一個(gè)愛字，但爸爸媽媽執(zhí)手而眠這一感人的場面依然展現(xiàn)在我們的眼前，這是一幅多么溫馨而又美好的畫面?。∥恼率滦∏檎?，感人至深。由此可見，要使文章具體、生動(dòng)，一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)就是細(xì)節(jié)描寫。對于一篇文章來說，抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理、場面、氣氛等細(xì)小情節(jié)的描寫，可以使文章更生動(dòng)、形象。如此，才能寫人如見其人，寫景如身臨其境。巴爾扎克曾說：“唯有細(xì)節(jié)才組成作品的價(jià)值。”我國作家李淮也曾說：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。”可見，恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫就是文章的血肉，能讓一篇文章光彩四射！

總而言之，只要筆端能自然而流暢地表露出健康、豐富、真摯的情感，就能寫出好文章。

（責(zé)編 劉宇帆）