周忠澤

【摘? 要】 所謂“班班通”，就是將多媒體、互聯(lián)網(wǎng)和電子課本等結合在一起，將其應用到小學數(shù)學教學中，這樣一來不僅可以解決一些重難點問題，還可以增強小學生的實踐與創(chuàng)新能力。本文從三個方面著手，探討了“班班通”運用過程中，應當如何提高數(shù)學教學的質量，以期為小學教師的教學工作開展提供一定的參考。

【關鍵詞】 小學數(shù)學;教學質量;情境創(chuàng)設

隨著社會的發(fā)展，信息技術的廣泛應用，全新的技術和設備也開始出現(xiàn)?！鞍喟嗤ā钡恼Q生，在很大程度上改變了傳統(tǒng)化的課堂教學模式，并且對于提高課程的教學效率有著積極的作用。那么在小學教學中，如何充分且合理化地發(fā)揮出這種教學工具的優(yōu)勢，是廣大教師應該考慮的主要問題。

一、利用“班班通”構建一個有趣的情境，激發(fā)學生對于數(shù)學的興趣

教師要借助“班班通”的優(yōu)勢，在合適的時候，給學生播放一些和數(shù)學有關的視頻，視頻內容多以動畫為主，這樣就可以將一些抽象性的知識變得比較具體。而且在選擇視頻的時候，需要盡量從生活的角度出發(fā)，創(chuàng)建一些和生活有關的情境，讓學生可以感受到這些知識其實就在身邊，這樣便可以產(chǎn)生比較強烈的求知欲。

二、運用“班班通”將抽象化為具體，解決一些重難點問題

在小學教學課程開展的過程中，每一堂課中都包含了一些重點與難點方面的知識，這也是整個知識體系中非常重要的一部分。教師要實現(xiàn)教學的目標，只有將其中的重難點都攻克掉，才能達到一個合理化的教學效果。而合理利用“班班通”平臺，就可以從根本上改變傳統(tǒng)化的教學模式，在巨大的信息量中，教師可以收集到更多的教學資料，進而擴展數(shù)學課堂教學的空間。

例如在“長方形與正方形體積”的教學中，教師在講解公式的時候運用“班班通”，就可以利用視頻來展示這些圖形的直觀圖。如教師可以通過希沃教學白板來開展一些教學活動，在“圓柱知識”的講解中，教師利用希沃白板來進行合理化的演示。

三、充分利用“班班通”，增強小學生的實踐與創(chuàng)新能力

新課程教育改革的背景下，應該將創(chuàng)新與實踐放置在一個非常重要的位置上，這是現(xiàn)代數(shù)學教育的基本任務。同時，在教與學的過程中，也應該讓學生自主去發(fā)現(xiàn)與解決一些問題，學會自主的實踐。利用“班班通”便可以更為完整地發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思維。

例如在“平行四邊形面積”的教學中，利用“班班通”在屏幕上展現(xiàn)出一個平行四邊形，隨著演示的逐漸深入，四邊形也會被分為多種不同的整體格。動畫演示可以加深學生對這種計算方式來源的認知，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。此外，還可以將學生的解題情況在白板中進行體現(xiàn)，方便學生之間的溝通與交流，在不斷發(fā)展的過程中，構建一個良好的學習環(huán)境。

總之，在小學數(shù)學教學中，“班班通”對于提高教學的質量具有積極的作用。這種全新的教學模式，不僅改變了教師的教學理念，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，真正將學生放置在一個主體的位置上，能夠起到良好的優(yōu)化作用。

【參考文獻】

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[2] 周曉勉. 淺談班班通在小學數(shù)學課堂教學中的應用[J]. 中國教育技術裝備，2016（19）：30-31.