何敏華

【摘? 要】 學(xué)困生既包括缺乏學(xué)習(xí)愿望與動力、學(xué)習(xí)方法欠缺而難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，也包括道德品質(zhì)不良的學(xué)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有意識地從"點燃學(xué)困生的希望之火、勾起學(xué)困生的學(xué)習(xí)欲望、賦于學(xué)困生的學(xué)習(xí)動力、激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣"等方面可以有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)困生;小學(xué)數(shù)學(xué);轉(zhuǎn)化

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中必然會存在一部分學(xué)困生，這部分學(xué)生他們或是理解能力差，或是缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣，或是存在著心理障礙，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)拖后腿的現(xiàn)象，雖然學(xué)困生的人數(shù)并非很多，但是其影響卻是較大的，如何轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生，就成為了我們每一位教師普遍關(guān)注的焦點。

一、尊重學(xué)生的自尊心，點燃學(xué)困生的希望之火

對于學(xué)困生，要讓他們感受到希望，這就需要教師在教學(xué)過程中，一方面要關(guān)愛學(xué)困生，對他們曉之以理，動之以情，用愛去感染學(xué)生，從而贏得學(xué)困生的喜歡，學(xué)生自然就會把心思用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來。另一方面需要教師的有效引導(dǎo)和常識教育，使他們可以在教師的引導(dǎo)下逐漸地重新找到自我，拾起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信。

二、用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式勾起學(xué)困生的學(xué)習(xí)欲望

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)知識的特征和學(xué)困生的心理特征運用能夠勾起學(xué)習(xí)欲望的教學(xué)方式，這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的切入點。在教學(xué)內(nèi)容上，必須要簡潔;在知識點的設(shè)計上要降低坡度，從簡單到難，引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)難點和重點;在教學(xué)方法上，要依據(jù)學(xué)生的真實情況，進行因材施教、分類遞進等方式。例如，課堂目標(biāo)分層、練習(xí)題分層、激勵評價分層等策略。這樣便可以使不同層次的小學(xué)生都可以得到發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)成功的機遇，賦于學(xué)困生學(xué)習(xí)動力

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)動力不足，他們往往缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。學(xué)生有成功的體驗就能不斷克服對數(shù)學(xué)的畏懼與厭煩心理，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。正由于這種情感，驅(qū)使學(xué)困生把對新知識的興趣轉(zhuǎn)化為求知欲，繼而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。比如在學(xué)習(xí)加減乘除運算法時，教師對于學(xué)困生的習(xí)題練習(xí)，需要挑選他們能計算的范疇之內(nèi)的習(xí)題，學(xué)生享受到成功的喜悅之后，會覺得原來數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常有趣的，便會逐漸地增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而達到了有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。

四、加強學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實踐證明，學(xué)困生學(xué)習(xí)上不去，并不是他們的智力低下，而是由于學(xué)生個體差異，生理、心理、行為、環(huán)境等諸多方面的原因造成的。小學(xué)生的思維正處于直觀形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡的階段。對于他們來說，思維離不開形象和動作，學(xué)困生尤其如此。因此在課堂教學(xué)中應(yīng)多利用多媒體教學(xué)，從直觀教學(xué)入手，加強操作方法指導(dǎo)，讓學(xué)困生在老師的指導(dǎo)下有目的、有步驟、有條理地展開思維。

總之，教好每一個學(xué)生是教師的職責(zé)，轉(zhuǎn)化一個“學(xué)困生”和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同等重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要教師能對學(xué)困生有信心和耐心，依據(jù)學(xué)困生的個性心理特征，充分利用課堂教學(xué)，認真細心地進行引導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就能有效地提高學(xué)困生數(shù)學(xué)素質(zhì)。

【參考文獻】

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