趙德昆

【摘要】隨著新一次課程改革的不斷深入，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)體育課中傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)束縛了孩子們?cè)隗w育課堂中探究的動(dòng)力，延緩了孩子們身心的健康發(fā)展。有研究結(jié)果表明：在改善小學(xué)生的身體形態(tài)方面，游戲化教學(xué)法明顯提高小學(xué)生的身體機(jī)能、素質(zhì)水平;在學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，游戲化教學(xué)法能很明顯的提高小學(xué)生的身體整體機(jī)能水平;而且，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的觀察經(jīng)過(guò)邏輯分析，本論文認(rèn)為，游戲化的教學(xué)方式完全適合在低年級(jí)小學(xué)生體育課中教學(xué)，即游戲化的教學(xué)方式可以作為一種重要的教學(xué)方法在整個(gè)小學(xué)階段的體育課中實(shí)施教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué)? 體育課堂? 體育游戲? 興趣

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0236-01

一、“游戲化的教學(xué)方式”概念的界定

游戲法是指教師組織學(xué)生，在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到預(yù)定任務(wù)的一種方法。

游戲化的教學(xué)方式就是指在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)各種各樣游戲教學(xué)的形式來(lái)使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)多方面能力的教學(xué)方法。這一方法突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)情感和活動(dòng)的因素在教學(xué)中的作用，使得學(xué)生能夠在體育課堂中身體機(jī)能得到了鍛煉，也學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。

二、當(dāng)前體育課的現(xiàn)狀

1.教學(xué)形式枯燥呆板?，F(xiàn)行的學(xué)校體育更多地把體育課視為傳授有關(guān)身體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化而忽視學(xué)生體育興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成，因而造成體育教學(xué)日益枯燥呆板，教與學(xué)雙方興趣低落。

2.體育教材體系和內(nèi)容脫離實(shí)際。傳統(tǒng)的體育知識(shí)、技能和能力體系始終占據(jù)體育課程的核心地位，與社會(huì)的發(fā)展不相適應(yīng)。學(xué)校體育課所學(xué)的東西學(xué)生畢業(yè)后用不上，生活需要的東西學(xué)生在課堂上又學(xué)不到。

3.評(píng)估模式單一陳舊。舊的學(xué)校體育采用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，它抹殺了受教育的先天差異和后天努力。

三、游戲化的教學(xué)方式在體育課中的應(yīng)用

1.游戲本身除了有娛樂(lè)功能外還有學(xué)習(xí)功能，在體育課中將體育與游戲相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)，能夠使學(xué)生在愉快的情景下達(dá)到鍛煉身體的目的。游戲的隨機(jī)性和隨意性能夠使學(xué)生得到多種表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使其能夠體會(huì)到成功體育的喜悅，能夠鍛煉學(xué)生的身體。

2.體育教學(xué)游戲化就是課堂教學(xué)內(nèi)容游戲化，它是把教材內(nèi)容用游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)，以激發(fā)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，去積極主動(dòng)地練習(xí)。體育教學(xué)游戲化它不是游戲的泛用、濫用，這就要求教師要精通教材，能熟練、巧妙地運(yùn)用游戲，根據(jù)游戲的特點(diǎn)與作用合理地創(chuàng)編游戲。在游戲中學(xué)生不僅鍛煉了身體、增強(qiáng)了體質(zhì)，學(xué)到了各種運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還獲得了思想品德的教育。

3.在體育課堂中運(yùn)用游戲化教學(xué)應(yīng)是體育教學(xué)中一個(gè)比較好的方法。（1）在一年級(jí)跳短繩的訓(xùn)練中可以運(yùn)用游戲化教學(xué)，可以將跳短繩的練習(xí)組合成游戲的形式，有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲化教學(xué)運(yùn)用到一年級(jí)跑單元的教學(xué)中，可以避免一般體育學(xué)習(xí)的規(guī)范性和統(tǒng)一性的特征，為充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造了良好的條件。

4.由于學(xué)生熟悉了“玩的體育”，那么他們會(huì)很自然地把“玩的體育”的形式帶到課堂中去，他們喜歡自主而不喜歡約束，喜歡比賽而不喜歡練習(xí)，喜歡盡興而不喜歡“蜻蜓點(diǎn)水”，喜歡交流而不喜歡單練，教學(xué)游戲化滿足了體育課這樣那樣的不滿足，滿足班集體教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生要求。體育教學(xué)游戲化，它改變了過(guò)去那種單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和氣氛，寓教于樂(lè)，使學(xué)生樂(lè)中求學(xué)，學(xué)中益智健身;它改變了過(guò)去那種教師強(qiáng)制灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W(xué)方法;它扭轉(zhuǎn)了學(xué)生被動(dòng)學(xué)、違心的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參加身體鍛煉的興趣和積極性，同時(shí)可利用不同的游戲進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

四、游戲化教學(xué)在體育課中應(yīng)用的意義

1.在體育課中應(yīng)用游戲化教學(xué)能夠帶給學(xué)生快樂(lè)、信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生充分體驗(yàn)體育的樂(lè)趣，從而建立對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

2.游戲化教學(xué)能夠改變傳統(tǒng)的體育課的模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提高體育教學(xué)的娛樂(lè)和健身功能。

3.通過(guò)游戲化教學(xué)能夠完善體育課堂中的教學(xué)組織形式。使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行正確有效的學(xué)習(xí)。

4.不斷變化的游戲化教學(xué)能夠滿足學(xué)生追求新鮮事物的好奇心，激發(fā)探索的興趣，以達(dá)到更好的、長(zhǎng)期的教學(xué)效果。

五、結(jié)論

游戲在體育課堂的教學(xué)中早已使用，但只是作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，而不是教材內(nèi)容游戲化。游戲化的教學(xué)方式既充分發(fā)揮了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感，也充分體現(xiàn)了學(xué)生在體育課堂中的主體地位，使孩子們享受體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

作為一線體育教師的我們，要積極投入到學(xué)校體育的教學(xué)改革中去，去探究如何才能把游戲化的教學(xué)方式完美的融合到體育課堂中，使得孩子們真正的喜歡體育課，追求體育給他們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，從而為孩子們的終身體育和全民健身打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]褚義.談體育課教學(xué)中游戲的作用[J].遼寧教育， 2007（5）

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