毛春亞

摘? 要：為了改變傳統(tǒng)會計課堂教學(xué)中，學(xué)生參與度較低的問題，可將體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用到中職會計教學(xué)之上來解決這一問題。體驗(yàn)式教學(xué)法在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用，主要是圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，將學(xué)生置身于該教學(xué)情景之中，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，使學(xué)生能夠在該情境中，通過親身體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教育;中職會計;運(yùn)用研究

體驗(yàn)式教學(xué)法是一種高效的教學(xué)方法，應(yīng)用到中職會計教學(xué)上，是建立在與中職會計教學(xué)工作密切聯(lián)系基礎(chǔ)之上的。因而體驗(yàn)式教學(xué)方法在中職會計中的應(yīng)用，能夠極大的改變當(dāng)前中職會計教學(xué)中，理論知識與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)的問題，大大增強(qiáng)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)式。使學(xué)生能夠在親身體驗(yàn)中，以實(shí)踐探究驗(yàn)證所學(xué)理論知識的準(zhǔn)確與否，從而提高了學(xué)生運(yùn)用會計知識解決實(shí)際問題的能力。在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法時，需要中職會計教師做好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)工作。

一、應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法時所需要把握的重點(diǎn)

（一） 情感互動性

體驗(yàn)式教學(xué)法注重在師生良好情感互動的基礎(chǔ)上完成課堂教學(xué)任務(wù)，因而在中職會計中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，需要把握情感互動這一重點(diǎn)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)情感方面的有效互動，需要中職會計教師和學(xué)生之間，建立起良好的師生關(guān)系，教師要能夠尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，學(xué)生能夠尊重教師的師道尊嚴(yán)。其次教師要在情感互動方面，凸顯學(xué)生的主體地位，通過圍繞學(xué)生設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)和鼓勵之下，實(shí)現(xiàn)自主探究，以獲得情感上的滿足，從而能夠在中職會計的課堂教學(xué)中，使學(xué)生與教師養(yǎng)成良好的情感互動習(xí)慣。

（二） 調(diào)動學(xué)生的積極因素

在中職會計中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，就是要增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的情感體驗(yàn)，調(diào)動起學(xué)生內(nèi)在的積極因素，克服學(xué)生內(nèi)在消極因素對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的干擾，使學(xué)生能夠在中職會計的課堂學(xué)習(xí)中，收獲到知識與快樂，精神層面獲得愉悅感。這就要求中職教師在創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情景時，能夠在問題的設(shè)計上，多加入一些誘導(dǎo)性的語言，如“想一想、猜一猜、動腦筋”等，以調(diào)動起學(xué)生內(nèi)在的積極因素，提高學(xué)生參與中職課堂活動的積極性。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法在中職會計教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一） 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要科學(xué)合理

在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法開展中職會計的教學(xué)工作時，教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開相關(guān)的教學(xué)設(shè)計活動，因而教學(xué)目標(biāo)的確立是開展體驗(yàn)式教學(xué)的關(guān)鍵問題。在中職會計的教學(xué)目標(biāo)上，應(yīng)根據(jù)中職會計的課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，依據(jù)中職會計教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)情等實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。因而在設(shè)置中職會計的教學(xué)目標(biāo)時，既要凸顯對學(xué)生會計知識與能力的方面，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)方面的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)會計知識與情感體驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，從而制定出符合體驗(yàn)式教學(xué)法需要的教學(xué)目標(biāo)，為后續(xù)會計課堂教學(xué)活動的開展奠定了基礎(chǔ)，從頂層設(shè)計層面便規(guī)劃好了學(xué)生的課堂情感體驗(yàn)。如在中職會計《財產(chǎn)清查》的教學(xué)上，教師可在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，注意將學(xué)生的情感體驗(yàn)與該章節(jié)的理論知識聯(lián)系起來。因而《財產(chǎn)清查》該節(jié)的教學(xué)目標(biāo)可分為兩層：第一層是涉及到財產(chǎn)清查方面的概念、理論、方法等知識。第二層是理論知識與情感體驗(yàn)的結(jié)合層。即要組織學(xué)生通過對財產(chǎn)清查的情感體驗(yàn)，加深對財產(chǎn)清查理論知識的認(rèn)知。

（二）創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情景

在中職會計教學(xué)工作上，要想提高體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，則必然要創(chuàng)設(shè)出體驗(yàn)式的教學(xué)情景，使學(xué)生能夠在體驗(yàn)式的教學(xué)情景之中，其情感體驗(yàn)變得更為強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的動機(jī)被充分的激發(fā)。在中職會計體驗(yàn)式教學(xué)情景的創(chuàng)建上，首先教師要注意輕松、愉悅教學(xué)氛圍的構(gòu)建。體驗(yàn)式教學(xué)情景是充滿歡聲笑語，是享受對知識探究的過程，因而這一教學(xué)氛圍不是枯燥的，而是充滿趣味的。教師要注意在營造體驗(yàn)式教學(xué)情景時，能夠調(diào)動自身的積極因素和學(xué)生的積極因素，讓教學(xué)氛圍活躍起來，變得輕松和愉悅。其次中職會計教師要貼合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用游戲、圖片、視頻等多種方式作為體驗(yàn)式情景的導(dǎo)入，根據(jù)學(xué)生的已知知識，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。最后在創(chuàng)建的體驗(yàn)式教學(xué)情景中，教師要以學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者的身份發(fā)揮教學(xué)作用。在體驗(yàn)式教學(xué)情境中，師生之間的情感互動固然重要，但不是最主要的，最主要的情感體驗(yàn)應(yīng)聚焦于學(xué)生之上，所創(chuàng)設(shè)的體驗(yàn)式教學(xué)情景，也是為了能夠讓學(xué)生在教學(xué)情境中，獲得足夠的會計知識與情感體驗(yàn)。

（三） 教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生體驗(yàn)

在設(shè)計完中職會計的教學(xué)目標(biāo)，并創(chuàng)設(shè)出體驗(yàn)式教學(xué)情景以后，并運(yùn)用貼近學(xué)生情感的方式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，便需要認(rèn)真做好教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生體驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生體驗(yàn)，主要是通過學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲取。教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生自由結(jié)組，圍繞探究任務(wù)展開合作探究。在合作探究中，學(xué)生之間不僅會有知識層面的交流，更會有情感方面的交流，促進(jìn)學(xué)生之間良好團(tuán)體合作意識的養(yǎng)成。待學(xué)生完成自主探究任務(wù)以后，進(jìn)入探究成果展示階段。這一階段主要是師生之間的知識與情感交流，教師對學(xué)生探究以后依然存在的疑惑進(jìn)行解答，在這一過程中，教師和學(xué)生之間會有著良好的互動，學(xué)生會信任教師所給出的解釋，這邊有了教師和學(xué)生之間的情感方面的體驗(yàn)。知識與情感的雙重體驗(yàn)之下，學(xué)生更容易把握中職會計的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

結(jié)束語：

體驗(yàn)式教學(xué)法是一種高效的教學(xué)方法，在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法時，它需要中職會計教師，付出比傳統(tǒng)教學(xué)方法更多的時間，用以鉆研中職會計的教學(xué)內(nèi)容，研究課程教學(xué)目標(biāo)的要求，才能夠使體驗(yàn)式教學(xué)法貼合學(xué)生的實(shí)際需要。

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