華麗星

摘 要：探究式教學(xué)法在教學(xué)中的使用，有助于學(xué)生更好地掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和會(huì)計(jì)基本技能。文章就探究式教學(xué)法在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的使用進(jìn)行探討，以培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；探究式；教學(xué)方法；運(yùn)用研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.3；G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）36-0090-01

一、“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程特點(diǎn)

“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”是中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，這門(mén)課程主要教授會(huì)計(jì)概念、基本方法、基本技能等內(nèi)容，如果學(xué)生學(xué)習(xí)不好本課程，會(huì)直接影響到其他會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。教學(xué)中要求學(xué)生掌握的內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)概念、會(huì)計(jì)職能、會(huì)計(jì)對(duì)象、會(huì)計(jì)基本假設(shè)、會(huì)計(jì)要素及會(huì)計(jì)等式、借貸記賬法下各階段經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算、記賬憑證的填制、會(huì)計(jì)賬簿的登記、財(cái)產(chǎn)清查的內(nèi)容、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制和會(huì)計(jì)核算形式。這門(mén)課程要求學(xué)生掌握各種核算方法，擁有處理各種會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，是實(shí)用性很強(qiáng)的一門(mén)課程。

二、探究式教學(xué)

我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)探究式學(xué)習(xí)的研究，已從對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的死記硬背，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。在此過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，樂(lè)于探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在中職會(huì)計(jì)探究式教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“主體活動(dòng)引導(dǎo)式探究”，從某一項(xiàng)目、任務(wù)著手，向?qū)W生拋出問(wèn)題，這些問(wèn)題是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，也是通過(guò)他們自身已有的知識(shí)能夠解決的問(wèn)題。學(xué)生在自我探究、自我解決問(wèn)題的過(guò)程中，積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題，完成任務(wù)，能掌握相關(guān)的財(cái)會(huì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。

三、探究式教學(xué)方法在一節(jié)具體“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程中的設(shè)計(jì)

以“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程中一節(jié)具體的課——“實(shí)際成本法下材料采購(gòu)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理”為例，闡述了探究式教學(xué)方法在“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)生會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算是會(huì)計(jì)最基本的技能。本節(jié)課后，學(xué)生要掌握實(shí)際成本法下材料采購(gòu)成本的構(gòu)成，熟練設(shè)置賬戶，編制會(huì)計(jì)分錄。按照探究式教學(xué)的基本步驟進(jìn)行探究式教學(xué)，學(xué)生是依靠自己一步一步掌握，掌握較好，不易忘記。以下是具體的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1. 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解材料采購(gòu)成本的構(gòu)成，掌握實(shí)際成本法下材料采購(gòu)業(yè)務(wù)的賬戶設(shè)置，能根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)正確編制會(huì)計(jì)分錄。過(guò)程與方法：在正確編制會(huì)計(jì)分錄的過(guò)程中，掌握實(shí)際成本法下材料采購(gòu)業(yè)務(wù)的核算；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用、驗(yàn)證、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用探究法學(xué)習(xí)實(shí)際成本法下材料采購(gòu)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理的過(guò)程中，體會(huì)到正確填制會(huì)計(jì)分錄的喜悅。

2. 設(shè)計(jì)思路

學(xué)生根據(jù)自己所具有的知識(shí)和學(xué)習(xí)中積累的知識(shí)，完成系列情境問(wèn)題：企業(yè)購(gòu)入材料，會(huì)帶來(lái)哪些變化；編制會(huì)計(jì)分錄的三個(gè)過(guò)程；實(shí)際的賬務(wù)處理；教師引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)；延伸。

3. 教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)器材

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際成本法下材料采購(gòu)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理。教學(xué)難點(diǎn)：能正確編制會(huì)計(jì)分錄進(jìn)行業(yè)務(wù)核算。教學(xué)器材：多媒體教學(xué)設(shè)備。

4. 教學(xué)過(guò)程

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。在生活中買(mǎi)東西，會(huì)給人們帶來(lái)哪些變化呢？探究企業(yè)購(gòu)入材料，會(huì)給企業(yè)帶來(lái)哪些變化？（2）學(xué)生交流討論，初步解決問(wèn)題。探究：編制會(huì)計(jì)分錄的三個(gè)過(guò)程如何用會(huì)計(jì)語(yǔ)言進(jìn)行描述、企業(yè)購(gòu)入材料會(huì)帶來(lái)怎樣的變化。首先，確定會(huì)計(jì)科目。核算材料科目，核算錢(qián)科目，核算債務(wù)科目，核算增值稅科目。其次，確定記賬方向。材料增加記的方向，錢(qián)減少記的方向，債務(wù)增加記的方向，應(yīng)交稅費(fèi)減少記的方向。再次，確定賬戶金額。例1：企業(yè)購(gòu)入A材料一批，買(mǎi)價(jià)3000元，運(yùn)輸費(fèi)100元，入庫(kù)前的整理費(fèi)50元。哪些費(fèi)用要計(jì)入采購(gòu)成本？材料的采購(gòu)成本包括：材料買(mǎi)價(jià)、運(yùn)輸費(fèi)、裝卸費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)等。（3）運(yùn)用探究解決實(shí)際賬務(wù)處理問(wèn)題。實(shí)際成本法下材料購(gòu)入的賬務(wù)處理：學(xué)生在賬務(wù)處理模擬平臺(tái)，完成四筆材料購(gòu)入業(yè)務(wù)的核算，提交后可查看正確答案。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。在購(gòu)入材料中，會(huì)出現(xiàn)兩大類(lèi)、三小類(lèi)種情況。材料已驗(yàn)收入庫(kù)：款項(xiàng)已付、款項(xiàng)未付。材料尚未驗(yàn)收入庫(kù)：款項(xiàng)已經(jīng)支付。對(duì)于不同的情況，學(xué)生要根據(jù)實(shí)際業(yè)務(wù)，做好賬務(wù)處理。（5）總結(jié)、反饋與評(píng)價(jià)。歸納出材料采購(gòu)成本構(gòu)成、實(shí)際成本法下購(gòu)入材料設(shè)置的賬戶，進(jìn)行賬務(wù)處理。總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)引出下節(jié)課的內(nèi)容。有些企業(yè)選擇用實(shí)際成本法核算材料購(gòu)入，也有企業(yè)選擇計(jì)劃成本核算材料購(gòu)入，下一次課將學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

四、結(jié)束語(yǔ)

教師在使用探究式教學(xué)法設(shè)計(jì)課程時(shí)，要注意能創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生興趣；問(wèn)題要難易適中，學(xué)生通過(guò)探究能完成；將理論要運(yùn)用于實(shí)踐，探究以致用。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要真正做到學(xué)中做、做中學(xué)，為中職學(xué)生后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

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