龔小玲

摘? 要：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和主動(dòng)性，放手讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)與合作探究，加強(qiáng)實(shí)踐性學(xué)習(xí)和應(yīng)用性練習(xí)，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)用合一。

關(guān)鍵詞：整合教材;溫故知新;關(guān)注學(xué)生;學(xué)生主導(dǎo)

一、目標(biāo)與任務(wù)

第一輪復(fù)習(xí)的原則是重視基礎(chǔ)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化訓(xùn)練、提高效率，復(fù)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)是：整合基礎(chǔ)知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)體系、掌握各種題型的解題技巧、提高考生的應(yīng)試能力和技巧。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整備考策略

觀念決定行為。要想改變長(zhǎng)期以來(lái)高中備考復(fù)習(xí)“高耗低效”的局面，必須首先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

1.由“全面蓋”轉(zhuǎn)向“精簡(jiǎn)敕材”高考命題不斷深化考試內(nèi)容改革，由考查“基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力”轉(zhuǎn)向考“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”，要求高三備考復(fù)習(xí)必須徹底摒棄“全面覆蓋、面面俱到、盲目備考”的一貫做法，采取“精簡(jiǎn)內(nèi)容、高效復(fù)習(xí)、精準(zhǔn)備考”的策略，實(shí)現(xiàn)由“高耗低效”向“高效低耗”的轉(zhuǎn)變。

2.由“簡(jiǎn)單重復(fù)”轉(zhuǎn)向“溫故知新”。復(fù)習(xí)的核心功能就是“溫故而知新”。高效率的復(fù)習(xí)是以新帶舊，即利用新知識(shí)引領(lǐng)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，利用新問(wèn)題深化舊知識(shí)的理解。

“新”有三個(gè)層次：拓展知識(shí)，深化理解，提升能力。拓展知識(shí)是深化理解的鋪墊：深化理解是提升能力的前提;提升能力是備考復(fù)習(xí)的根本目的。

3.由“拘泥教材”轉(zhuǎn)向“整合教材”備考復(fù)習(xí)的基本依據(jù)是考試大綱，而不是課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)什么比怎么學(xué)更重要。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，需要根據(jù)高考實(shí)際，打破現(xiàn)行教材的體系，整合教材內(nèi)容，重構(gòu)學(xué)科體系。但整合教材不是舍棄教材。

4.由“關(guān)注教”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)”教學(xué)變革的一個(gè)基本趨勢(shì)，就是由關(guān)注教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)。學(xué)習(xí)說(shuō)到底都是自學(xué)。教師要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和主動(dòng)性，放手讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)與合作探究，加強(qiáng)實(shí)踐性學(xué)習(xí)和應(yīng)用性練習(xí)，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)用合一。

導(dǎo)：教師導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思。根據(jù)高考要求和學(xué)生基礎(chǔ)確定復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容要求，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)導(dǎo)學(xué)提綱，使學(xué)生明確學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度。

學(xué)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，強(qiáng)化理解性學(xué)習(xí);鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和提出問(wèn)題;嘗試異步學(xué)習(xí)，提倡互助合作，提高復(fù)習(xí)效率。

用：學(xué)生應(yīng)用練習(xí)。編好用好與導(dǎo)學(xué)提綱配套的習(xí)題，保證每堂復(fù)習(xí)課后不少于半小時(shí)自習(xí)課習(xí)題訓(xùn)練;備課組每周根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度精心選編周測(cè)使用的單元或?qū)ｎ}檢測(cè)卷，對(duì)本周復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行大題量限時(shí)訓(xùn)練。

三、抓住關(guān)鍵因素，強(qiáng)化措施落實(shí)

1.把握高考政治試題的正確邏輯。政治邏輯：要從政治站位的高度，看待高考的政治使命，看待高考命題的特點(diǎn)。實(shí)踐邏輯：新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐、某個(gè)事件自身的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。理論邏輯：書(shū)本知識(shí)、學(xué)科思想方法。歷史邏輯：近年高考命題的特點(diǎn)、趨勢(shì)。

2.堅(jiān)持能力立意，著眼知識(shí)運(yùn)用。在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)將社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題、特別是黨和國(guó)家的方針政策與考點(diǎn)知識(shí)建立正確的聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。在知識(shí)的運(yùn)用上，要特別注意不同知識(shí)的重組，相同知識(shí)的歸納，相似知識(shí)的遷移，相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系等;對(duì)于原理的運(yùn)用，要注意了解其意義，理解其內(nèi)涵，推導(dǎo)其發(fā)展的結(jié)論，聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題，要通過(guò)典型素材的選取、情境的設(shè)置、問(wèn)題的巧妙設(shè)計(jì)，去具體體會(huì)如何運(yùn)用高考所要求的四種能力解答具體問(wèn)題。

3.科學(xué)使用“試卷細(xì)目表”，積極推行“一卷兩考”。每次考試訓(xùn)練之前，要依據(jù)試卷編制出《雙向細(xì)目表》，提前發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生明確復(fù)習(xí)指向，深化知識(shí)理解，優(yōu)化考試效果。讓學(xué)生借助試卷的“細(xì)目表”進(jìn)行復(fù)習(xí)，是大范圍提高考練成績(jī)、不斷增強(qiáng)學(xué)生信心的有效手段。

對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生還可在使用細(xì)目表的基礎(chǔ)上，采取“開(kāi)卷練習(xí)閉卷考”即“一卷兩考”的策略，輔之以小組“捆綁評(píng)價(jià)”，能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)其積極性和主動(dòng)性。

開(kāi)卷練習(xí)閉卷考是大幅度提高本科.上線(xiàn)率的有效手段。

4.創(chuàng)新試眷講評(píng)模式，由教師主講變?yōu)閷W(xué)生主講。試卷講評(píng)課是備考復(fù)習(xí)過(guò)程最為重要的課型，是通過(guò)考試診斷找出學(xué)習(xí)缺陷與失誤，井加以矯正、改進(jìn)和提高的必要環(huán)節(jié)。根據(jù)“學(xué)習(xí)金字塔原理”，試卷講評(píng)課要摒棄傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)、簡(jiǎn)單對(duì)答案和每題必講等十分低效的做法，由教師講變?yōu)閷W(xué)生講。

為此，要認(rèn)真落實(shí)《試卷講評(píng)課流程》，這是大幅度提高學(xué)生成績(jī)的要法寶。

5.用好高考真題，領(lǐng)會(huì)命題立意。熟悉命題思路全國(guó)卷高考試題由大學(xué)教師組成的命題組集體命制，具有深厚的專(zhuān)業(yè)背景和一定的學(xué)術(shù)高度，這是模擬試題無(wú)法相比的。往年高考真題的命題立意、思路、風(fēng)格、特點(diǎn)最接近新的高考題，因此“高考真題是最好的習(xí)題”，利用典型的高考真題進(jìn)行訓(xùn)練是最為有效的復(fù)習(xí)方法之一。

高考命題有在“題眼”上“扎墩兒”出題的特點(diǎn)。要通過(guò)真題練習(xí)使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)經(jīng)典高考題的考查意圖，熟悉命題思路和技巧。

6.掌握科學(xué)的方法，提高應(yīng)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題的能力。縱觀近年來(lái)高考真題中的非選擇題，其命題一般都是“三W”角度，即“是什么”“為什么”“怎么辦”。因此，對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)材料的核心觀點(diǎn)和基本理論的分析，都可以按照“是什么”“為什么”和“怎么辦”的“三W”角度展開(kāi)。在時(shí)政熱點(diǎn)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)過(guò)程中切忌死記硬背大段的時(shí)政材料，要了解它的背景，記住其中的新詞語(yǔ)、新提法和重要時(shí)政術(shù)語(yǔ)，答題時(shí)可以恰當(dāng)加以運(yùn)用升華答案。

總之，在時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要認(rèn)真研究《考試大綱》及《考試說(shuō)明》，把握高考改革發(fā)展新動(dòng)向，做到考點(diǎn)講解與時(shí)政熱點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，緊緊抓住“一點(diǎn)四面”這高考導(dǎo)向，幫助學(xué)生開(kāi)拓高中政治學(xué)習(xí)思路，做到學(xué)以致用、融會(huì)貫通，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]教學(xué)考試.

[2]中學(xué)政治教學(xué)參考.

[3]試題調(diào)研.