王琳

摘 要：英語是廣泛運(yùn)用于世界的一種語言，因此多模態(tài)的語言環(huán)境使我國(guó)英語教育體制也得到了一定改變。在大學(xué)英語教學(xué)過程中，多模態(tài)語料庫逐漸被運(yùn)用于大學(xué)英語課堂互動(dòng)式教學(xué)中，這種教學(xué)模式的運(yùn)用旨在提升英語課堂的實(shí)踐性，使學(xué)生能通過自主學(xué)習(xí)來提升自己的語言交流能力。

關(guān)鍵詞：多模態(tài)語料庫;大學(xué)英語;互動(dòng)式教學(xué)

中圖分類號(hào)：G52

文章編號(hào)：2095-624X（2019）04-0053-01

一、多模態(tài)語料庫的建立與分類

1.理論基礎(chǔ)

語料庫的建立在1980年左右就開始了。迄今為止，還在建設(shè)和已經(jīng)完成建設(shè)的語料庫已經(jīng)有10個(gè)。但這些語料庫都是書面形式的，與當(dāng)今時(shí)代結(jié)合的多媒體語料庫還沒能建立起來。語料庫的內(nèi)容除了一些與詞相關(guān)的基本信息，還有一些輔助記憶的情景，而這些情景很多都是以音像的形式表現(xiàn)出來的。這種方式更容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。

2.多模態(tài)語料庫的建立與分類

大學(xué)英語互動(dòng)式教學(xué)的主要途徑之一就是建立多模態(tài)語料庫。收錄在語料庫中的材料要具有一定的特點(diǎn)，如熱門話題、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)以及語速得當(dāng)?shù)?。這樣的材料可以幫助學(xué)生在一種自然狀況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生所接受的英語知識(shí)也會(huì)是地道標(biāo)準(zhǔn)的。這與多模態(tài)語料庫的建立息息相關(guān)。多模態(tài)語料庫的建立具有一定的復(fù)雜性。教師最初需對(duì)大量的英語材料甄別選擇，并對(duì)比中英文翻譯后的準(zhǔn)確性。在材料被選定之后，就是對(duì)這些材料進(jìn)行分類整理，然后將這些內(nèi)容整合成演示文稿，以便將其運(yùn)用于課堂之中。

二、多模態(tài)互動(dòng)式大學(xué)英語課堂教學(xué)表現(xiàn)方式與策略

1.小組合作

無論在哪門學(xué)科的課堂教學(xué)過程中，以小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)都很常見。教師將學(xué)生分成不同的小組，給出不同的探討主題讓各個(gè)小組自由選擇。小組成員分工合作，去尋找與主題相關(guān)的一些資料，得出一定成果。每個(gè)小組選出一名代表進(jìn)行匯報(bào)，在這個(gè)過程中，教師可以了解到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。小組合作的方式可以幫助學(xué)生起到預(yù)習(xí)的效果，使他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)初步了解。同時(shí)，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)也鍛煉了他們對(duì)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用的能力。

2.營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

教師和學(xué)生交流的方式之一就是提問搶答。提問搶答一方面可以提高學(xué)生的課堂積極性，另一方面有利于教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。另外，教師要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣學(xué)生既能夠感受到教師的關(guān)心，又能在無形之中提高口語水平。除此之外，營(yíng)造良好的課堂氛圍的前提無疑是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)可以借助一些工具，如視頻、音頻和圖片等，使授課形式豐富起來。

3.引導(dǎo)學(xué)生提高多模態(tài)互動(dòng)式教學(xué)的學(xué)習(xí)能力

英語課堂教學(xué)水平和學(xué)生的英語能力息息相關(guān)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。教師的作用是輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，在多模態(tài)互動(dòng)式教學(xué)模式下，教師應(yīng)該盡可能引導(dǎo)學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力。首先，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、詞語以及句子之間的聯(lián)系，使他們慢慢建立起系統(tǒng)的英語知識(shí)體系，以便為日后他們自主學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，教師在教授英語知識(shí)時(shí)，要為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，通過對(duì)比學(xué)生自己掌握的知識(shí)與課本內(nèi)容，教會(huì)他們?nèi)绾涡拚约涸谟⒄Z學(xué)習(xí)中所犯的一些錯(cuò)誤。最后，除了教授課本內(nèi)容外，教師要在課堂上進(jìn)行適當(dāng)延伸，引導(dǎo)學(xué)生去探索課本內(nèi)容背后隱藏的更多知識(shí)，教會(huì)他們擴(kuò)展自己的知識(shí)面。

在大學(xué)英語教學(xué)教改的推動(dòng)下，大學(xué)英語課堂教學(xué)方式也做出了相應(yīng)改變?；诙嗄B(tài)語料庫的互動(dòng)式課堂教學(xué)模式已經(jīng)形成。此種教學(xué)模式大大鍛煉了大學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的運(yùn)用能力，使他們?cè)诼犝f讀寫等方面的能力得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彬，粟慧.基于多模態(tài)語料庫教育實(shí)習(xí)模式的構(gòu)建[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（12）.

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