韋霜

摘 要：目前，學(xué)生對(duì)就業(yè)的理解很模糊，在就業(yè)方面很盲目，沒(méi)有一個(gè)確切的目標(biāo)。而新型教育校企合作的方式可以讓學(xué)生在校園中了解就業(yè)的具體方式，從抽象的模式改變到具象的模式，這樣就能讓學(xué)生早一點(diǎn)定下目標(biāo)，明確自己的就業(yè)方向。

關(guān)鍵詞：校企共建;職業(yè)教育;學(xué)生就業(yè)

中圖分類號(hào)：G718.5

文章編號(hào)：2095-624X（2019）04-0156-01

職業(yè)教育已經(jīng)不能限制在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授和對(duì)專業(yè)技能的培養(yǎng)上，它更加重視對(duì)學(xué)生思想的教育和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在校園中對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為一個(gè)教育新課題，職業(yè)教育能讓學(xué)生更好地和社會(huì)與企業(yè)接軌。高職院校應(yīng)在校園文化的基礎(chǔ)上，吸收更多的企業(yè)文化，這就必須實(shí)現(xiàn)校企共建，這是進(jìn)行職業(yè)教育的重要途徑。

一、校企共建職業(yè)教育

職業(yè)教育不僅是對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)和遵紀(jì)守法的意識(shí)，職業(yè)教育根本是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，讓學(xué)生在以后的工作中學(xué)會(huì)交流溝通和形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)[1]。職業(yè)教育包含了職業(yè)道德要求和職業(yè)活動(dòng)能力，這是職業(yè)教育想要發(fā)展和辦學(xué)目標(biāo)的基本要求。

想要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的基本要求，單靠校園教育是不能完成的，因此學(xué)校應(yīng)在校園文化的基礎(chǔ)上引進(jìn)吸收企業(yè)文化，把校園文化和企業(yè)文化進(jìn)行相互融通共建，讓學(xué)生在上學(xué)期間就接受企業(yè)文化，他們的潛意識(shí)里也會(huì)按照企業(yè)文化的規(guī)定來(lái)對(duì)自己的行為進(jìn)行約束。學(xué)校要將職業(yè)素養(yǎng)的培育貫穿人才培養(yǎng)工作中，逐漸將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)變?yōu)轲B(yǎng)成教育。

職業(yè)教育是聯(lián)系企業(yè)和市場(chǎng)關(guān)系的教育，學(xué)生是學(xué)校的主要培養(yǎng)對(duì)象，也是企業(yè)發(fā)展需要的人才和核心生產(chǎn)力，因此學(xué)校文化和企業(yè)文化之間既獨(dú)立存在又相互聯(lián)系。學(xué)生先是受到校園文化的熏陶，然后進(jìn)入企業(yè)成為技術(shù)生產(chǎn)的主力軍，兩者緊密相連，共同為校企文化共建打下基礎(chǔ)。

二、校企共建提高學(xué)生的就業(yè)率

我國(guó)有一個(gè)非常明顯的現(xiàn)象，即職業(yè)院校在建設(shè)方面發(fā)展很迅速，但是教學(xué)資源比較缺乏，技術(shù)力量和生產(chǎn)設(shè)備跟不上企業(yè)的發(fā)展，這就很容易出現(xiàn)培養(yǎng)的學(xué)生在就業(yè)中不能滿足企業(yè)的需求。企業(yè)不僅要求學(xué)生具有良好的技術(shù)技能，還要求他們有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，能快速融入企業(yè)和適應(yīng)企業(yè)文化。校企共建的教育模式可以滿足企業(yè)對(duì)人才的需要，校企共建對(duì)學(xué)生就業(yè)的作用主要有：

1.有利于學(xué)生快速適應(yīng)從學(xué)校文化到企業(yè)文化的轉(zhuǎn)變

實(shí)現(xiàn)校企共建，能夠使職業(yè)院校培養(yǎng)出來(lái)的人才快速有效地融入企業(yè)的管理和生產(chǎn)中，使學(xué)生在學(xué)校期間就對(duì)企業(yè)文化和管理進(jìn)行熟悉和適應(yīng)，從而可以縮短學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的試用期，快速地從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)生產(chǎn)人員。

2.有利于學(xué)生明白生產(chǎn)和學(xué)習(xí)的關(guān)系

校企建設(shè)的合作模式在職業(yè)院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)的過(guò)程中可以讓企業(yè)也參與進(jìn)來(lái)，這樣就能加深學(xué)生對(duì)以后具體崗位的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)崗位的要求，從而樹立正確的觀念，提高自身的專業(yè)素質(zhì)水平，同時(shí)能夠讓學(xué)生將校園中的理論知識(shí)和企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程做到緊密結(jié)合[2]。

3.有利于學(xué)校對(duì)人才的重點(diǎn)培養(yǎng)

校企合作也能讓企業(yè)對(duì)學(xué)生有具體的了解，從而選擇出適合自身發(fā)展的人才，同時(shí)也大大減少了對(duì)人才培養(yǎng)的時(shí)間。另外，職業(yè)院校是對(duì)學(xué)生專業(yè)的培養(yǎng)，企業(yè)全程參與，這樣也就能有效提高學(xué)生的就業(yè)率。

校企共建可以很好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生在社會(huì)和企業(yè)中的適應(yīng)能力，同時(shí)還能提高學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)和專業(yè)能力，企業(yè)也可以在校選擇適合自己的專業(yè)人才，這樣就業(yè)難的問(wèn)題也能得到緩解和解決。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麥秋，陶飛.職業(yè)教育校園文化校企共建的思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（16）.

[2]邵海燕，韓潔.校企合作背景下職業(yè)院校校企文化融合的探索與思考[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011（21）.