鄭磊

摘 要：高校班級(jí)團(tuán)支部和班委會(huì)一體化改革是高校共青團(tuán)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)提升高校班級(jí)團(tuán)組織活力、凝練班級(jí)文化具有重要意義。文章結(jié)合當(dāng)前普通高校的工作情況，對(duì)高校班級(jí)團(tuán)支部存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)如何構(gòu)建符合實(shí)際、行之有效的班團(tuán)一體化工作運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行研究和探索。

關(guān)鍵詞：高校;團(tuán)支部;班委會(huì);一體化

中圖分類號(hào)：G647

文章編號(hào)：2095-624X（2019）04-0159-01

一、班級(jí)團(tuán)支部運(yùn)行存在的問(wèn)題及原因分析

1.班團(tuán)工作界限不清

高校班級(jí)工作事務(wù)一般由輔導(dǎo)員或者班主任安排，部分教師對(duì)某項(xiàng)事務(wù)具體由團(tuán)支書或者班長(zhǎng)來(lái)執(zhí)行往往取決于團(tuán)支書和班長(zhǎng)的能力，由能力強(qiáng)的承擔(dān)主要工作職責(zé)，使得班團(tuán)工作沒(méi)有清晰的界定。另外，從日常班團(tuán)工作的范疇來(lái)看，班委會(huì)工作與學(xué)生自身利益更加緊密，因此很多團(tuán)員認(rèn)為班委會(huì)的重要性高于團(tuán)支部，造成團(tuán)支委在班級(jí)中的主導(dǎo)作用難以發(fā)揮。

2.工作體制機(jī)制不健全

高校許多班級(jí)在開展班團(tuán)工作時(shí)，存在班團(tuán)工作割裂的問(wèn)題。同時(shí)，部分團(tuán)支部平時(shí)工作落實(shí)不到位，對(duì)“三會(huì)兩制一課”等組織生活制度執(zhí)行不到位，進(jìn)一步弱化了團(tuán)支部在班級(jí)中的政治核心作用，使得高校班團(tuán)一體化工作運(yùn)行機(jī)制未能真正構(gòu)建。

3.班團(tuán)活動(dòng)形式單一

很多班級(jí)班團(tuán)活動(dòng)采用教導(dǎo)式、上傳下達(dá)式等，形式單一、內(nèi)容空洞，對(duì)團(tuán)員的吸引力不高，導(dǎo)致團(tuán)員對(duì)班團(tuán)一體化的認(rèn)可度較低。同時(shí)，很多班團(tuán)活動(dòng)還存在“重娛樂(lè)、輕教育”的現(xiàn)象，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)策劃上完全為了娛樂(lè)大家，教育意義蕩然無(wú)存，未能對(duì)團(tuán)員起到真正的思想引領(lǐng)作用。

4.團(tuán)干部工作力量薄弱

一般高校班團(tuán)工作由輔導(dǎo)員兼任，由于輔導(dǎo)員本身日常事務(wù)較為煩瑣，導(dǎo)致高校團(tuán)干部人員力量配備不齊，阻礙了班團(tuán)一體化工作進(jìn)程。另外，高?；鶎訄F(tuán)支部支委一般由團(tuán)支書、組織委員、宣傳委員組成，面對(duì)新時(shí)期團(tuán)工作的新標(biāo)準(zhǔn)、高要求時(shí)，力量顯得較為薄弱，同時(shí)部分基層團(tuán)干部本身存在素質(zhì)不高、工作能力不足等問(wèn)題，影響了班團(tuán)一體化工作的推進(jìn)。

二、構(gòu)建班級(jí)團(tuán)支部一體化運(yùn)行及作用發(fā)揮機(jī)制對(duì)策研究

1.進(jìn)一步厘清班團(tuán)工作職責(zé)

高校要進(jìn)一步明確團(tuán)支委和班委會(huì)的工作職責(zé)和內(nèi)容，確立團(tuán)支委在班級(jí)中的政治核心和管理核心地位，團(tuán)支委主要負(fù)責(zé)班級(jí)團(tuán)建事務(wù)，而班委會(huì)作為班級(jí)行政管理機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是在團(tuán)支委的監(jiān)督指導(dǎo)下開展各項(xiàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、文體活動(dòng)等班級(jí)日常管理工作。

2.規(guī)范基層團(tuán)組織的組織生活

高校要進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范基層團(tuán)支部組織生活制度，制定出臺(tái)《基層團(tuán)支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作手冊(cè)》，對(duì)團(tuán)支部落實(shí)“三會(huì)兩制一課”制度、主題團(tuán)日活動(dòng)等方面進(jìn)行明確的規(guī)定，推動(dòng)班級(jí)團(tuán)支部工作朝常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展，不斷提升基層團(tuán)支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3.實(shí)施團(tuán)支部活力提升工程

高校要以團(tuán)支部活動(dòng)為切入點(diǎn)，實(shí)施團(tuán)支部活力提升工程，在活動(dòng)的內(nèi)容和形式方面進(jìn)行創(chuàng)新，從而不斷增強(qiáng)廣大團(tuán)員對(duì)團(tuán)支部活動(dòng)的認(rèn)同感和獲得感。同時(shí)，高校要開展活力團(tuán)支部申報(bào)立項(xiàng)工作，激勵(lì)廣大團(tuán)支部開展活力提升工作，進(jìn)而穩(wěn)步推動(dòng)班團(tuán)一體化工作。

4.加強(qiáng)班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)

班團(tuán)干部隊(duì)伍是開展班團(tuán)一體化工作的關(guān)鍵，要按照習(xí)總書記對(duì)團(tuán)干部提出的“堅(jiān)定理想信念，心系廣大青年，提高工作能力，錘煉優(yōu)良作風(fēng)”的要求，對(duì)班團(tuán)干部開展系統(tǒng)化、科學(xué)化的教育培養(yǎng)，要深入實(shí)施“青馬”工程，以團(tuán)校、班團(tuán)干部培訓(xùn)班等為主要載體，重點(diǎn)開展黨的理論、團(tuán)的知識(shí)以及團(tuán)工作方式方法等方面的培訓(xùn)，強(qiáng)化班團(tuán)干部對(duì)班團(tuán)一體化的意識(shí)，為推進(jìn)班團(tuán)一體化工作奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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