亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        體驗(yàn),讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走向深度

        2019-05-14 23:53:16汪祝佑
        教師·下 2019年3期
        關(guān)鍵詞:體驗(yàn)深度學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)

        汪祝佑

        摘 要:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)自主建構(gòu)、動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程,學(xué)生的認(rèn)識(shí)是一個(gè)由淺入深、螺旋深化的過程。在這樣的過程中,學(xué)生的親身經(jīng)歷、情緒體驗(yàn)、整體把握和反思過程非常重要。體驗(yàn)學(xué)習(xí),是學(xué)生通過體驗(yàn)、內(nèi)省等方式讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走向深度,實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的教育和提升。因?yàn)闆]有自己親身體驗(yàn)的知識(shí)是淺面的、被動(dòng)的,不會(huì)入腦入心入行,是沒有生命價(jià)值的。

        關(guān)鍵詞:體驗(yàn);小學(xué)數(shù)學(xué);深度學(xué)習(xí)

        中圖分類號(hào):G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 收稿日期:2018-12-16 文章編號(hào):1674-120X(2019)09-0082-02

        一、引言

        在平時(shí)教學(xué)中,學(xué)生往往存在無法獨(dú)立解答問題的情況,需在教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)下才能形成自己的解決問題的思路。產(chǎn)生的原因有多種,其中重要的原因之一就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不全面、不深刻。課堂上,教師一味地“人灌”或“機(jī)灌”,沒有關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)、情感投入和反思感悟。體驗(yàn)學(xué)習(xí),重視學(xué)生內(nèi)心感受和情緒反應(yīng)過程,不是教師的“獨(dú)白”,而是可視的,更是“觸及心靈”的。其讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)過程,成為學(xué)習(xí)的主人,讓不可或缺的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走向深度,變得更有價(jià)值。

        二、營(yíng)造氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

        每位教師都期待學(xué)生對(duì)自己的課堂充滿向往,向往的課堂首要前提是教師自己想方設(shè)法讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極投入到自己的教學(xué)過程中來。這就需要教師根據(jù)學(xué)情,打造適合學(xué)生的教學(xué)情境“磁場(chǎng)”,營(yíng)造和諧、寬松、積極的學(xué)習(xí)氛圍,開放學(xué)習(xí)空間,保證學(xué)生深入課堂教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)階段特別是中低年級(jí)的學(xué)生是好動(dòng)的,對(duì)他們的課堂活動(dòng)不應(yīng)加以限制。以游戲方式進(jìn)行是最好的活動(dòng)形式之一,因?yàn)橛螒蚰茏寣W(xué)生的思維、身心都靈活起來。只有學(xué)生的思維、情緒“無縫”融入課堂,學(xué)生才能真正開始學(xué)習(xí)。

        如教學(xué)《因數(shù)與倍數(shù)》一課時(shí),在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中,教師創(chuàng)設(shè)“對(duì)號(hào)入座”的游戲情境。首先,請(qǐng)學(xué)號(hào)是16的因數(shù)的學(xué)生站在教師的右邊,學(xué)生上臺(tái)后追問:“2號(hào)同學(xué)上來了,那幾號(hào)同學(xué)一定要跟你一起上來?1號(hào)呢?4號(hào)怎么沒有同學(xué)與你一起上來……”其次,要求學(xué)號(hào)是16的倍數(shù)的學(xué)生站在教師的左邊,32、48號(hào)學(xué)生陸續(xù)上臺(tái),16號(hào)學(xué)生從右邊的位置跑到了左邊,教師馬上走到16號(hào)學(xué)生身邊,提問:“16號(hào)同學(xué),你到底該站哪邊?”這時(shí),下邊的同學(xué)有的說應(yīng)該站在右邊,有的說應(yīng)該站在左邊,學(xué)生觀察、感悟后,發(fā)現(xiàn)16號(hào)同學(xué)要站在中間,因?yàn)?6既是16的因數(shù),也是16的倍數(shù)。最后,學(xué)生明確這時(shí)16的倍數(shù)為什么只有3個(gè)[1]。這樣,學(xué)生在找“16的因數(shù)和倍數(shù)”游戲活動(dòng)中“以身體之,以心驗(yàn)之”,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,從而掌握倍數(shù)和因數(shù)的內(nèi)涵特征,也體會(huì)到它們的外延屬性。整個(gè)游戲過程學(xué)生身心愉悅、思維敏捷活躍,在游戲體驗(yàn)中理解了數(shù)學(xué)知識(shí),一舉多得。

        數(shù)學(xué)游戲是營(yíng)造氛圍的一種常用手段。教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲時(shí),不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)游戲本身的興趣,更要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生持久的興趣。在游戲過程中,教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的思維習(xí)慣和思維品質(zhì),最大限度地讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的樂趣與成長(zhǎng)。

        三、媒體助力,體驗(yàn)知識(shí)前后聯(lián)系

        我們知道教材的內(nèi)容呈現(xiàn)注重不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。教學(xué)中,教師要吃透教材編寫意圖,搭建知識(shí)“橋梁”,打通知識(shí)脈絡(luò),聯(lián)結(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的“前世、今生、未來”,展示數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性和過程性[2]。而這些關(guān)聯(lián)知識(shí),往往分布零散、比較抽象,容易被教師忽視。因此,教師要充分利用信息技術(shù)有效梳理知識(shí)間的聯(lián)系,形成知識(shí)線條,幫助學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)知識(shí)之間的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系,積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

        如教學(xué)《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí),學(xué)生已經(jīng)掌握用正負(fù)數(shù)記錄溫度和海拔高度,這時(shí)教師可把溫度計(jì)和海拔平面圖放在一起,引導(dǎo)學(xué)生觀察,思考:你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生從圖中形象地看出0℃和海平面是正負(fù)數(shù)的分界點(diǎn),而且分界點(diǎn)的上方用正數(shù)表示,下方用負(fù)數(shù)表示。

        談話:如果把溫度計(jì)和海拔圖順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度(白板演示),想象把溫度計(jì)和海拔圖變得很窄,最后是(一條線),這樣的一條數(shù)軸,中間這條紅線就是分界線,記作0。

        引導(dǎo):這時(shí)正數(shù)在數(shù)軸哪個(gè)位置?負(fù)數(shù)呢?學(xué)生通過觀察數(shù)軸,明確0右邊的數(shù)實(shí)際上是以前學(xué)過的數(shù),所以正號(hào)可以省略不寫,而負(fù)號(hào)不能省略。

        教學(xué)《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),大部分教師只停留在正負(fù)數(shù)表示相反意義的量的層面上,往往忽視了正負(fù)數(shù)與其他已學(xué)過的數(shù)的關(guān)系,以及在數(shù)的體系中的作用。本節(jié)課教學(xué)中,教師充分借助白板技術(shù),形象地把溫度計(jì)和海拔高度平面圖物化成數(shù)軸,讓學(xué)生感知知識(shí)間的縱向聯(lián)系。在這過程中,教師不但關(guān)注了學(xué)生從哪里獲得知識(shí),還關(guān)注了學(xué)生所獲得的知識(shí)走向哪里,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

        四、實(shí)踐操作,體驗(yàn)知識(shí)形成過程

        實(shí)踐操作活動(dòng)直觀、形象,學(xué)生樂于參與。學(xué)生在實(shí)踐操作的體驗(yàn)中能理清知識(shí)道理、經(jīng)歷知識(shí)形成過程以及反思自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),往往有豁然開朗或“柳暗花明又一村”之感?!读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》也指出動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。特別是幾何與圖形領(lǐng)域的教學(xué),教師更應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐操作,應(yīng)盡量提供各種直觀材料,讓學(xué)生在做中探索知識(shí)和獲得成功的愉快體驗(yàn)。

        如教學(xué)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》一課時(shí),教師可讓學(xué)生從生活圖片中找平行四邊形,當(dāng)學(xué)生對(duì)平行四邊形有了直觀的認(rèn)識(shí)后,再要求學(xué)生自己畫一個(gè)平行四邊形。在畫的過程中,讓學(xué)生與同桌交流兩個(gè)問題:①你發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的什么特點(diǎn)?②你是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的?根據(jù)學(xué)生反饋,隨機(jī)板書:兩組對(duì)邊分別平行、對(duì)角相等、兩組對(duì)邊分別相等、內(nèi)角和是360°、上下兩個(gè)角的度數(shù)和是180°……學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn),教師追問:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?這樣,學(xué)生才能把平行四邊形的內(nèi)部共同的特征科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)出來。接著,讓學(xué)生說說什么樣的四邊形是平行四邊形,并與書本的平行四邊形的概念進(jìn)行對(duì)照。最后教師小結(jié):兩組對(duì)邊分別平行是平行四邊形的主要特征,四邊形只要兩組對(duì)邊分別平行了,那么對(duì) ?邊肯定會(huì)相等,對(duì)角也會(huì)相等……也就是說要判斷一個(gè)四邊形是不是平行四邊形,只要看兩組對(duì)邊是不是分別平行。

        本環(huán)節(jié)中,學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的力量,親身體驗(yàn)了整個(gè)學(xué)習(xí)過程,在實(shí)踐操作中感悟了平行四邊形的本質(zhì)特征。學(xué)生通過數(shù)學(xué)操作使枯燥的知識(shí)趣味化,使呈現(xiàn)的方式動(dòng)態(tài)化,使抽象的概念形象化、具體化,加深了對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生在享受指尖上的數(shù)學(xué)的同時(shí),也促進(jìn)了思維的發(fā)展和素養(yǎng)的提升。

        五、互動(dòng)交流,增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)

        語(yǔ)言是思維的外殼,語(yǔ)言表達(dá)是在獨(dú)立思考、合作探究基礎(chǔ)上的深化。在課堂中,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行互動(dòng)交流,在對(duì)話中改進(jìn)自己的思考方法,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)暢所欲言的學(xué)習(xí)環(huán)境,尊重學(xué)生的語(yǔ)言差異,允許學(xué)生在表達(dá)中出錯(cuò),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、多元互動(dòng),讓學(xué)生在思維碰撞的交流中學(xué)習(xí),增強(qiáng)認(rèn)知體驗(yàn)。

        如教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》一課時(shí),教師設(shè)計(jì)了三次有層次遞進(jìn)的觀察,分別是本位觀察、換位觀察和四面觀察圣誕老人。本位觀察時(shí),讓學(xué)生觀察后與同桌交流:你坐在圣誕老人的( ?)面,看到圣誕老人的( ? )。換位觀察時(shí),坐在圣誕老人前面的同學(xué)輕輕地與后面的同學(xué)換一換,坐在圣誕老人左面的同學(xué)輕輕地與右面的同學(xué)換一換。坐好位置后,再觀察圣誕老人,你又看到了什么?引導(dǎo)說說坐在現(xiàn)在的位置看到的圣誕老人跟本位觀察時(shí)的一樣嗎?哪里不一樣?四面觀察時(shí),讓每一位學(xué)生繞著圣誕老人轉(zhuǎn)一圈,也可以把圣誕老人轉(zhuǎn)一圈觀察,交流:你們從圣誕老人的前、后、左、右面觀察到的圣誕老人的模樣一樣嗎?為什么?在這樣多角度觀察圣誕老人的過程中,生生之間、師生之間的互動(dòng)交流突破了“一人談”的局面,豐富了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí),提高了學(xué)生解決問題的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、思維能力和動(dòng)手操作能力。

        在互動(dòng)交流中,要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓全體學(xué)生參與活動(dòng),避免教師的想法替代學(xué)生的思維,讓學(xué)生的探索過程在互動(dòng)交流中真實(shí)而自然地表達(dá)出來。

        六、聯(lián)結(jié)生活,開放學(xué)生體驗(yàn)空間

        數(shù)學(xué)源于生活,是簡(jiǎn)化、純化、抽象的生活。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)生能用數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、思維解決實(shí)際問題。教學(xué)中,教師要更新“教材觀”,視教材為“圣經(jīng)”,可根據(jù)教材編寫意圖和學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)際聯(lián)結(jié)生活,搭建數(shù)學(xué)與生活之間的橋梁,從課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生經(jīng)歷從自己熟悉的生活場(chǎng)景中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的過程。只有讓學(xué)生在體驗(yàn)中回歸生活,才能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有“根”。學(xué)生親身經(jīng)歷解決實(shí)踐問題的過程,可加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力,把課堂知識(shí)拓展應(yīng)用于生活實(shí)踐,從而讓學(xué)科核心素養(yǎng)落地。

        如教學(xué)《認(rèn)識(shí)垂線》一課時(shí),學(xué)生建立垂線的概念后,教師引導(dǎo)學(xué)生在腦海里畫出互相垂直的兩條直線,然后用心中的垂線去找一找隱藏在教室中的垂直現(xiàn)象和比畫黑體字“垂直”兩個(gè)字中的互相垂直,以及欣賞微課“垂直在建筑業(yè)上的應(yīng)用”,思考:砌房子的時(shí)候?yàn)槭裁匆偷孛娲怪??又如,在學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離后,讓學(xué)生舉生活中應(yīng)用點(diǎn)到直線的距離解決問題的例子,并現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生互動(dòng)展示量身高的過程。在量身高的體驗(yàn)過程中,明確點(diǎn)和線分別在哪,點(diǎn)到直線的距離指什么,變抽象問題為看得見、摸得著的生活現(xiàn)象,這樣學(xué)生容易理解。

        教學(xué)中,教師要讓學(xué)生做生活的有心人,認(rèn)真觀察和體驗(yàn)生活,并在生活中不斷吸收大量數(shù)學(xué)信息,獲得深刻的表象儲(chǔ)備。這樣,學(xué)生才能將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)結(jié)起來,才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)有親切感,才能夠切實(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,數(shù)學(xué)課堂才會(huì)變得生動(dòng)起來。

        七、結(jié)語(yǔ)

        總之,教師打造生動(dòng)、深刻、生智的數(shù)學(xué)課堂,把數(shù)學(xué)課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生積極、主動(dòng)、用情地投入課堂學(xué)習(xí)中來,體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,體驗(yàn)知識(shí)的前后聯(lián)系,體驗(yàn)同伴合作的快樂,體驗(yàn)獲得成功的喜悅,學(xué)生在課堂上才有真正的獲得感。

        參考文獻(xiàn):

        [1]胡逸飛.反思,讓學(xué)生由“活動(dòng)經(jīng)歷”到“經(jīng)驗(yàn)獲得”[J].教學(xué)月刊(小學(xué)版),2014(7):78-80.

        [2]張 萍.把握數(shù)學(xué)思想深化課程改革[J].黑河教育,2017(5):21-22.

        猜你喜歡
        體驗(yàn)深度學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)
        MOOC與翻轉(zhuǎn)課堂融合的深度學(xué)習(xí)場(chǎng)域建構(gòu)
        大數(shù)據(jù)技術(shù)在反恐怖主義中的應(yīng)用展望
        深度學(xué)習(xí)算法應(yīng)用于巖石圖像處理的可行性研究
        淺談演員“第一自我”與“第二自我”的轉(zhuǎn)化
        戲劇之家(2016年19期)2016-10-31 18:33:48
        基于深度卷積網(wǎng)絡(luò)的人臉年齡分析算法與實(shí)現(xiàn)
        軟件工程(2016年8期)2016-10-25 15:47:34
        體驗(yàn)視角下文化旅游產(chǎn)品深度開發(fā)研究
        立足生活,挖掘習(xí)作的豐富素材
        考試周刊(2016年77期)2016-10-09 10:55:34
        農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探析
        成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:22:10
        培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的策略研究
        成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:18:41
        體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
        成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:50:54
        久久婷婷夜色精品国产| 香蕉久久人人97超碰caoproen| 一级片久久| 日韩少妇人妻一区二区| 国产综合开心激情五月| 一本色道久久88亚洲精品综合| 比比资源先锋影音网| 亚洲加勒比无码一区二区在线播放| 国产91久久精品成人看网站| 男人国产av天堂www麻豆 | 精品亚洲国产成人av| 亚洲三级香港三级久久| 亚洲AV秘 无码一区二p区三区| 久久国产精品一区二区| 午夜一区二区视频在线观看| 被三个男人绑着躁我好爽视频| 热の国产AV| 亚洲国产日韩综一区二区在性色| 亚洲国产成人久久精品一区| 中国老熟女重囗味hdxx| 中文字幕亚洲无线码在一区| 日韩av一区二区三区精品| 亚洲国产精品成人av网| 亚洲欧洲精品无码av| 人妻久久999精品1024| 在线观看国产av一区二区| 国产精品成人av一区二区三区| 国产偷久久久精品专区| 97色伦图片97综合影院久久 | 亚洲国产精品成人久久久| 中国凸偷窥xxxx自由视频| 乱码一二区在线亚洲| 日本高清视频在线一区二区三区 | 亚洲av永久无码精品古装片| 亚洲精品一区二区三区大桥未久| 91极品尤物国产在线播放| 人妻少妇精品视频专区二区三区| 久久99精品久久久久久清纯| 色综合中文综合网| 四虎成人精品国产永久免费| 亚洲女同性恋第二区av|