馬振清

【摘要】? 農(nóng)村地 區(qū)大多地處偏僻，教育條件差，師資力量薄弱，造成了小學(xué)課堂教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀。隨著新課程改革的不斷深入，如何提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量成為了一個需要解決的難題，并且亟待探究如何有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】? 農(nóng)村小學(xué) 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)效率

小學(xué)教育是九年義務(wù)教育的初始階段也是基礎(chǔ)階段，對于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常重要。農(nóng)村地區(qū)由于地理位置偏僻，經(jīng)濟發(fā)展程度不夠?qū)τ诎l(fā)展教育的重視程度也是不夠的，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件受到了各種主客觀條件制約，教師教學(xué)效率低下。在新一輪教學(xué)課程改革的背景下，如何能夠有效的提高小學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)效率非常重要。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活狀況脫節(jié)

任何學(xué)科的最終目的都是為了應(yīng)用于實際，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)也不例外，然而現(xiàn)在小學(xué)知識的學(xué)習(xí)，都只是應(yīng)試教育。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能夠應(yīng)用于實際，這樣就會降低知識本身的實用性。想要學(xué)習(xí)變得有效，不能僅僅依靠和依賴模式和記憶，應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)模式生搬硬套

個別教師沒有根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況制定最合適的教學(xué)方法，而盲目的照搬照抄某一種形式。雖然有部分教師在課前也準(zhǔn)備得十分充分，使用了各種手段和工具來教學(xué)。但是發(fā)生突發(fā)情況的時候，他們卻不能自如的進行調(diào)整和應(yīng)對。每一種教學(xué)模式都應(yīng)該被靈活的運用于實際。

3.教學(xué)方法十分的枯燥乏味

小學(xué)生的注意力集中的時間較短，而且學(xué)習(xí)本身也是一種枯燥乏味的行為，農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)條件又是十分有限，很多教師在講課的時候僅僅是依靠板書的形式，這樣長時間上課，學(xué)生很容易出現(xiàn)注意力不集中的狀況。

4.忽略學(xué)生主體性

教師在進行教學(xué)的時候，往往會忽略學(xué)生的主體性，不讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中來，這樣教師無法在自己的教學(xué)活動中及時獲得學(xué)情反饋，也無法改進自己的教學(xué)方法。學(xué)生只是被動的、生硬的參與到學(xué)習(xí)活動中來，缺乏參與意識和合作意識。

二、提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率的方法

1.充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，也是教學(xué)活動中的最重要組成部分，他們是檢驗教師教學(xué)質(zhì)量的試金石。要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能讓他們主動積極的去學(xué)習(xí)，并且主動的去思考。這樣才有利于他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.因材施教，靈活地采用各種數(shù)學(xué)教學(xué)方式

教師應(yīng)該因材施教，采用最適合學(xué)生的教學(xué)模式，注重運用新課改中提倡的參與式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生去主動的思考問題，為學(xué)生創(chuàng)造更多的數(shù)學(xué)活動的機會。靈活運用各種數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。如采用游戲?qū)?，搶答問題，看誰算得又快又好，對于回答的好的同學(xué)進行獎勵，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并產(chǎn)生對新知識的渴望和期待心理。

3.將教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)?shù)貙嶋H情況相結(jié)合進行教學(xué)

教師在進行課堂內(nèi)容教學(xué)的時候，應(yīng)該將數(shù)學(xué)內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐囊恍嶋H情況進行相結(jié)合。因為課本上的一些案例，可能并不符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際生活。這樣可以讓學(xué)生更加容易理解課本內(nèi)容，并且在實際運用中獲得成就感。農(nóng)村教學(xué)課堂中，教師只注重對于書本基礎(chǔ)知識的教授，并不引導(dǎo)學(xué)生進行更深的思考。對于好學(xué)的同學(xué)，教師應(yīng)該鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生對知識進行更深一步的探索，激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。這樣才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，從而更進一步全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)

隨著新農(nóng)村的建設(shè)，部分農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)可以使用多媒體信息技術(shù)進行課堂教學(xué)活動。教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動時可以使用多媒體信息技術(shù)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂內(nèi)容相結(jié)合。可以增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生可以將注意力更多的集中在課堂上，將更多的精力投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動中來。

5.要處理好教師與學(xué)生的關(guān)系

教師與學(xué)生應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系，教師應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活中對學(xué)生給予關(guān)心和幫助，積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上與教師進行交流，不僅僅要讓學(xué)生學(xué)會在課堂上如何學(xué)習(xí)，更重要的是讓他們明白如何在課下進行思考。這樣也有利于讓學(xué)生在課堂上及時反饋教學(xué)過程中的缺陷，讓教師可以及時的彌補教學(xué)中的不足之處。課堂中，更多的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后教師結(jié)合生活中的是實際，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。課后教師根據(jù)學(xué)生對課堂知識的掌握情況，對學(xué)困生進行一對一的認(rèn)真輔導(dǎo)，使他們及時準(zhǔn)確的掌握所學(xué)知識。

三、結(jié)論

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為了教師們當(dāng)前研究的重點。面對新一輪的教學(xué)改革，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念和教學(xué)方法也必須做出相應(yīng)的改變。農(nóng)村是我國經(jīng)濟發(fā)展落后地區(qū)，教育條件差，提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量尤其是數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量更是重中之重。因此，農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)教師必須要提高自己的業(yè)務(wù)能力，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、靈活運用各種教學(xué)方法、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

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