段育鴻

摘 要：只有將學生帶入到一個輕松、愉悅、自由、民主、和諧的生態(tài)化學習氛圍中，才能激發(fā)學生學習興趣，發(fā)散學生思維，開闊學生視野，提高學生學習能力。因此在今后的數(shù)學課堂教學中，教師就要采用靈活高效的教學方式，構(gòu)建一個生態(tài)化課堂，將數(shù)學課堂的活力煥發(fā)，進而提高課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；生態(tài)課堂；課堂活力

傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學存在著很多問題，嚴重阻礙了學生的進一步發(fā)展。隨著新課改的深入實施，對小學數(shù)學也提出了更多的要求。小學數(shù)學教師要認真踐行新課標的理念，緊跟時代發(fā)展的潮流和步伐，做到與時俱進，提高課堂教學效率。

一、為學生營造無拘無束的學習環(huán)境

大量的實踐表明，學生只有在一個無拘無束的學習環(huán)境中，才能被激發(fā)起學習興趣和探究欲望，教師才能進一步構(gòu)建生態(tài)課堂，煥發(fā)數(shù)學課堂的活力，提高課堂教學效率。因此要想為學生營造無拘無束的學習環(huán)境。首先，教師要將學習主體歸還于學生，讓學生成為學習的主人，充分發(fā)揮自身的主觀能動性。教師要為學生留有充足的思考和交流的機會與空間，才能激發(fā)學生的學習興趣。其次，教師要在新課導入環(huán)節(jié)做到巧妙，能夠?qū)W生快速帶入到學習狀態(tài)中，吸引學生的注意力，解決學習中的疑難問題。在課堂導入環(huán)節(jié)中，教師可以采用多媒體教學設(shè)備、微課或者情境創(chuàng)設(shè)等方式，將生動抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)換為學生熟悉的事物，讓學生對數(shù)學學習有自己正確的情感態(tài)度。當學生感到學習數(shù)學知識不再陌生時，才會進入到一個無拘無束的學習環(huán)境中，才能更加享受數(shù)學的學習。最后，教師還要尊重學生的學習心理、學習思路、學習規(guī)律、學習能力等，要充分發(fā)揮自身的帶頭引導作用，發(fā)散學生的思維，開闊學生的視野。

例如教師在教授“認識時間”時，教師可以先為學生創(chuàng)設(shè)一個問題情境，將學生快速帶入到學習狀態(tài)中。如鈴聲響了，上課時間到了，你們認識這個時間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么？誰能夠介紹一些？然后引發(fā)學生思考交流，并且回答問題，讓學生快速步入到自由、愉悅的學習氛圍中。

二、為學生打造快樂的探究過程

在數(shù)學教學中，學生自己動腦思考，動手解決，才能夠掌握到知識，學好數(shù)學這門科目。由于數(shù)學問題具有非常強的邏輯性和嚴謹性，不能出現(xiàn)任何錯誤，因此教師在實際課堂教學中，還要為學生打造一個快樂的探究過程，讓學生去真正體驗學習的樂趣和成果。教師可以在課堂教學中，聯(lián)系學生的實際生活，將數(shù)學知識轉(zhuǎn)換為學生熟悉的內(nèi)容，讓學生結(jié)合自身的實際生活，聯(lián)系身邊熟悉的事物，去快樂探索，勇于嘗試。在探索過程中，教師還要不斷鼓勵學生，讓學生越挫越勇，讓學生的學習能力越來越強。

例如教師在教授“認識人民幣”時，就可以聯(lián)系學生的實際生活，讓學生從實際生活出發(fā)，去探索數(shù)學知識。教師可以先通過談話引入，如小朋友們，大家買過東西嗎？買東西要用到什么？那么誰知道我們國家把錢叫做什么？然后，教師將為學生準備的信封拿出來，將學生分成四到六人的學習小組，每一個小組分發(fā)一個信封。最后，教師讓學生將信封打開，看一看里面有什么？讓學生真正地接觸人民幣，使用人民幣，進而提高學生的學習能力。

三、為學生構(gòu)建相互尊重的互動合作機會

新的課程標準提出，教學活動是教師與學生積極參與、相互交流合作、共同發(fā)展的過程。為了踐行新課標理念，教師還要在實際的課堂教學中為學生構(gòu)建相互尊重的互動合作機會，促使學生快快樂樂合作，高高興興探討，促使學生全面發(fā)展。在實際教學中，教師可以采用小組合作的教學方式，將學生分成四到六人的小組，每一組選一個代表。教師起到引導點撥的作用，通過教師與學生的共同經(jīng)歷和體驗交流，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成正確的思維方式，找到屬于合適自己的學習方法。在合作互動的過程中，不斷探索，不斷前進，不斷提高。在互動合作的學習中，學生還能夠?qū)⑺鶎W的知識內(nèi)容應(yīng)用在實際的生活中，讓學生明白數(shù)學知識來源于實際生活并用來解決實際生活中存在的各種問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習思維。

例如教師在教授“長方形和正方形”時，教師可以帶領(lǐng)學生走進生活，去發(fā)現(xiàn)在生活中見到的長方形和正方形。然后將學生分成幾個學習小組，讓學生探索長方形和正方形的邊和角有著什么樣的特征。并且將自己的想法積極表達出來，最后通過實踐來證實自己的猜測結(jié)果。

綜上所述，為了構(gòu)建生態(tài)小學數(shù)學課堂，煥發(fā)課堂活力，教師首先要為學生營造一個無拘無束的學習環(huán)境，其次為學生打造一個快樂的探究過程，最后為學生構(gòu)建相互尊重的互動合作機會。通過一系列活動，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，提高學生學習積極性，促使學生全面發(fā)展。

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編輯 王彥清