賈佳

摘 要：借助微信平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長的雙向互通，為提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)質(zhì)量提供了一個(gè)非常有效的途徑，值得一線教師去嘗試和探索。通過班級(jí)微信群實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生家庭作業(yè)隨時(shí)隨地地把控，進(jìn)而提高學(xué)生的家庭作業(yè)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量質(zhì)的飛躍。

關(guān)鍵詞：微信平臺(tái)；家庭作業(yè)；小學(xué)數(shù)學(xué)

新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動(dòng)形式，更是教師對學(xué)生實(shí)施科學(xué)評價(jià)的原始資料。而數(shù)學(xué)家庭作業(yè)既是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延續(xù)，更是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要組成部分。布置適量有效的家庭作業(yè)，不僅可以加深對課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，而且能使學(xué)生開闊眼界，活躍思想，發(fā)展多方面的興趣愛好，養(yǎng)成自主探索學(xué)習(xí)的能力。但現(xiàn)狀往往和我們的預(yù)期大相徑庭，通過一段時(shí)間的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生經(jīng)常性的在寫家庭作業(yè)時(shí)不認(rèn)真，只求速度、不講質(zhì)量，家長檢查只是應(yīng)付；要么由于家長忙于工作或自身文化素質(zhì)低等原因?qū)W(xué)生的作業(yè)完成情況幾乎不聞不問，不能及時(shí)幫助學(xué)生糾正作業(yè)中的問題，即使學(xué)生完成了家庭作業(yè)，但其在課堂學(xué)習(xí)中遇到的困惑和認(rèn)知錯(cuò)誤沒有得到根本解決。不懂的還是不懂，課堂上的錯(cuò)誤在家庭作業(yè)中繼續(xù)出現(xiàn)而不能得到解決，而家長對學(xué)生監(jiān)督和輔導(dǎo)責(zé)任又無法得到落實(shí)，老師更是無法真正了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，不能及時(shí)有效地監(jiān)督了解家長輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)情況。長此以往，不但教學(xué)質(zhì)量無法提高，更是直接導(dǎo)致老師與家長之間缺少交流溝通，家?；?dòng)鏈斷裂，加深學(xué)校與家庭因?yàn)閷W(xué)生教育問題的矛盾，如此惡性循環(huán)，后果不堪設(shè)想。為此，我結(jié)合自己的實(shí)際工作對提高學(xué)生數(shù)學(xué)家庭作業(yè)完成質(zhì)量做了一些嘗試和探索。

一、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要讓學(xué)生和家長從內(nèi)心深處真正重視家庭作業(yè)

我利用家長會(huì)、班級(jí)微信群等給學(xué)生和家長反復(fù)解釋家庭作業(yè)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的必要性和重要性。特別要讓家長明白這個(gè)年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性幾乎為零，家長必須每天跟緊學(xué)生，輔導(dǎo)其按時(shí)完成家庭作業(yè)。當(dāng)然，肯定還有個(gè)別家長不怎么配合，我首先做學(xué)生工作，讓他看看其他同學(xué)家長是怎么做的，讓他明白自己家長這樣做是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同時(shí)通過家長會(huì)、家訪等活動(dòng)形式，對家長進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，提高家長對學(xué)生家庭作業(yè)的重視程度，幫助家長掌握輔導(dǎo)學(xué)生的方法。讓家長體會(huì)到孩子是家庭的希望，家長辛勞很大程度上都是為了孩子，而且孩子的教育是有時(shí)效性的，不容許補(bǔ)課的。如果因?yàn)樯?jì)而忽視了孩子的教育，造成的損失是無法彌補(bǔ)的。告訴他不要因?yàn)樽约旱牟回?fù)責(zé)任讓孩子輸在起跑線上，一次工作做不通就多次做、反復(fù)做，直到他按要求做為止。

二、家庭作業(yè)要講究適度

一是作業(yè)量要適度，二是不同層次學(xué)生的作業(yè)要適合學(xué)生現(xiàn)有的能力水平。我在布置作業(yè)時(shí)將作業(yè)分為三類，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇不同層次的作業(yè)，同時(shí)也鼓勵(lì)完成低層次作業(yè)的學(xué)生可以適當(dāng)選做一兩道更高層次的作業(yè)，并對做得好的學(xué)生適時(shí)的在同學(xué)們面前進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)其他同學(xué)。這樣能使每個(gè)層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成就感。同時(shí)建立一個(gè)公平公正的家庭作業(yè)獎(jiǎng)懲制度，對作業(yè)完成情況好、質(zhì)量高及作業(yè)進(jìn)步大的學(xué)生頒發(fā)小紅旗、小獎(jiǎng)狀；對作業(yè)完成質(zhì)量差扣小紅旗。并把小紅旗的多少作為期中和期末評選優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生的一個(gè)重要指標(biāo)。

三、通過微信群建立家?；?dòng)新平臺(tái)，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通了解

我在班里分別建立了班級(jí)微信學(xué)習(xí)群和愛心群，學(xué)習(xí)群是老師和家長每天溝通了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的平臺(tái)，通過網(wǎng)上微信學(xué)習(xí)群曬作業(yè)、炫成果激勵(lì)學(xué)生和家長重視并提高家庭作業(yè)質(zhì)量，我要求每天的家庭作業(yè)學(xué)生完成后家長必須對照我發(fā)的答案認(rèn)真批閱并督促學(xué)生改正，然后拍照發(fā)在群里，我通過微信在家里就可以知道每一個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，并對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行整理和分類，將共性和個(gè)性的問題分別歸類。到學(xué)校后針對學(xué)生的個(gè)性問題進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，共性問題我統(tǒng)一在黑板上進(jìn)行講解。

為了照顧學(xué)困生和家長的情緒，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，我又給他們建了一個(gè)微信愛心群，讓他們把孩子的作業(yè)發(fā)在愛心群里，我在群里對照學(xué)生的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)反饋，哪怕學(xué)生只有一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)在群里進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，甚至可以將這一點(diǎn)進(jìn)步給他放大。總之，新課改要求教師不但要有駕馭教材的能力，而且要有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力。以“興趣”“操作”“開放”為主題的作業(yè)設(shè)計(jì)理念能有效釋放學(xué)生的創(chuàng)造性能量，促進(jìn)學(xué)生在心理上認(rèn)可家庭作業(yè)，使家庭作業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)由依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)、由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過渡，從而實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)的實(shí)效性、高效性。同時(shí)要合理協(xié)調(diào)學(xué)生、家長和老師三者之間的關(guān)系，我所嘗試的以微信為載體建立的家校互動(dòng)和師生知識(shí)研討的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也僅僅處于實(shí)驗(yàn)階段，還有許多需要改進(jìn)和補(bǔ)充的方面。要想真正提高學(xué)生的家庭作業(yè)質(zhì)量，家長必須徹底轉(zhuǎn)變觀念，真正重視孩子的學(xué)習(xí)，把孩子教育放在家庭活動(dòng)的首位。

參考文獻(xiàn)：

魏小弟.小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)資助評價(jià)探析[M].甘肅：甘肅教育出版社，2018.

編輯 魯翠紅