何晟 金玉嘉

摘 要：馬克思認(rèn)為：“音樂(lè)是人類(lèi)的第二語(yǔ)言?！币魳?lè)不僅能提高學(xué)生的興趣，還能幫助學(xué)生有效地鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)語(yǔ)言能力，了解西方文化。培養(yǎng)學(xué)生的文化品格，對(duì)于不同階段的學(xué)生，音樂(lè)素材的選擇尤為講究。

關(guān)鍵詞：思維品質(zhì)；語(yǔ)言能力；文化品格；音樂(lè)素材

音樂(lè)遠(yuǎn)在人類(lèi)語(yǔ)言文字產(chǎn)生之前就產(chǎn)生了。不同時(shí)期的人類(lèi)用不同的音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情緒，表達(dá)當(dāng)時(shí)的文化生活的產(chǎn)物，《音樂(lè)語(yǔ)言與腦》中提到：“語(yǔ)言和音樂(lè)是與人類(lèi)生活和文化緊密相關(guān)的方面，語(yǔ)言和音樂(lè)技能相互依存。”語(yǔ)言與音樂(lè)之間的共性，音樂(lè)跨學(xué)科融合到英語(yǔ)課中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、語(yǔ)言能力，從音樂(lè)中了解西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化品格。運(yùn)用音樂(lè)的律動(dòng)感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，高效學(xué)英語(yǔ)。音樂(lè)融入英語(yǔ)課堂，不失為我們英語(yǔ)教學(xué)中一種行之有效的方法。而根據(jù)課程的需要，選擇相符的音樂(lè)內(nèi)容會(huì)使整堂課更高效。

一、音樂(lè)素材在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的意義

費(fèi)提斯認(rèn)為：“音樂(lè)不只是表達(dá)的藝術(shù)，它還是能引起激動(dòng)的藝術(shù)?！睂W(xué)生一直處于枯燥的學(xué)習(xí)模式，絲毫沒(méi)有興趣打破守舊的教學(xué)模式。融合音樂(lè)學(xué)科，適當(dāng)?shù)丶尤腚娪啊⒃?huà)劇、歌劇、交響樂(lè)，幫助孩子消除疲勞和煩惱。把學(xué)生帶到當(dāng)?shù)靥赜械奈幕h(huán)境里，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、音樂(lè)素材在初中英語(yǔ)教學(xué)中的注意事項(xiàng)

學(xué)生有更強(qiáng)的模仿語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)和韻律節(jié)奏的能力。初中階段的孩子又處于敏感時(shí)期。在選擇歌曲內(nèi)容時(shí)，要注意以下事項(xiàng)。

（1）思想健康；（2）尊重學(xué)生興趣；（3）難易適度；（4）歌曲與教學(xué)內(nèi)容融合度。

三、音樂(lè)素材在初中英語(yǔ)教學(xué)中的選擇

1.電影插曲

一部好電影都有一首經(jīng)典老歌，讓人久久不能忘懷。對(duì)于一些愛(ài)看電影、喜歡視覺(jué)沖擊的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能看一部經(jīng)典電影，品味經(jīng)典不失為一種美的熏陶。小孩子天生有自糾功能，在電影中聽(tīng)原音，跟讀中糾正自己的讀音。在歌曲中回憶故事情節(jié)，更能激發(fā)本能的情感，促進(jìn)自主記憶歌詞的欲望，自主掌握歌詞大意。發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格、自主的學(xué)習(xí)能力。

Yesterday Once more一首懷舊歌曲，讓人不斷回想自己那青春年少的時(shí)光。親切自然的演唱永遠(yuǎn)不能忘懷。

My heart will go on是電影《泰坦尼克號(hào)》的主題曲。一部經(jīng)典電影，加上一首經(jīng)典歌曲就成了永恒。

Cups《完美音調(diào)》充滿(mǎn)歡樂(lè)的青春偶像劇，大量好聽(tīng)的歌曲構(gòu)成一條歡樂(lè)線(xiàn)。

The Sound of music、《音樂(lè)之聲》象征真、美、善的感動(dòng)。

High School Musical、《歌舞青春》

2.少兒歌曲

柏拉圖說(shuō)過(guò)：“初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。”

每個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是參差不齊的。有那么一部分孩子因?yàn)橐婚_(kāi)始都不感興趣而導(dǎo)致基礎(chǔ)太差。對(duì)于這樣的孩子一上課就容易走神、犯困、開(kāi)小差。長(zhǎng)此以往，這類(lèi)孩子會(huì)一直痛苦而低效地學(xué)習(xí)下去。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的孩子可以試著推薦一些耳熟能詳?shù)膬焊琛：?jiǎn)單的句型帶入旋律中歌唱。在聽(tīng)唱的過(guò)程中省去了再去學(xué)唱旋律的過(guò)程，節(jié)省了不少的時(shí)間以及厭煩感，簡(jiǎn)單明了，高效地記單詞、句型，唱的過(guò)程中訓(xùn)練他們的語(yǔ)言能力。

《小星星》《兩只老虎》《小兔子乖乖》《小燕子》《小紅帽》《藍(lán)精靈》。

3.音樂(lè)劇

舒曼曾說(shuō)過(guò)：“要留神細(xì)聽(tīng)所有的民歌，因?yàn)樗鼈兪亲顑?yōu)美的旋律的寶庫(kù)。它們會(huì)打開(kāi)你的眼界，使你注意到各種不同的民族性格?！?/p>

音樂(lè)劇是有機(jī)融為一體的綜合性藝術(shù)。不同年齡的孩子都可觀(guān)看。老百匯的音樂(lè)劇里的歌曲旋律朗朗上口，容易記憶，歌詞充滿(mǎn)了正能量，非常富有童趣。不管是哪部劇里的片段進(jìn)行角色扮演，小組合作都能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀。在歌劇里獲得文化知識(shí)，具備一定的跨文化溝通。

《獅子王》、The Lion king、《音樂(lè)之聲》、This sound of music

《小美人魚(yú)》、The Little Mermaid、《灰姑娘》、Cinderella

《白雪公主》、Snow white、《冰雪奇緣》、Frozen

《羅密歐和朱麗葉》、Romeo and Juliet

4.純音樂(lè)

《音樂(lè)、語(yǔ)言與腦》中提到：當(dāng)人類(lèi)聽(tīng)到不同音樂(lè)時(shí)，腦波的頻率顯示不同。當(dāng)音樂(lè)達(dá)到一定的赫茲時(shí)，人腦會(huì)產(chǎn)生不同的感應(yīng)，甚至能夠輔助記憶，讓記憶值達(dá)到最高峰。為了避免在記憶時(shí)與歌詞相沖突，在記英語(yǔ)時(shí)選擇推薦純音樂(lè)。

莫扎特：《小夜曲》《費(fèi)加羅婚禮序曲》《土耳其進(jìn)行曲》《小步舞曲》

貝多芬：《致愛(ài)麗絲》《月光》

施特勞斯：《藍(lán)色的多瑙河》《拉德斯基進(jìn)行曲》

參考文獻(xiàn)：

何成華，韓銀生.西方音樂(lè)史[M].中國(guó)水利水電出版社，2009-09.

注：本文是保定市十三五規(guī)劃課題《音樂(lè)教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用策略的研究》成果，課題編號(hào)：181034。

編輯 溫雪蓮