劉學(xué)利

摘 要：閱讀能力是初中生所需要具備的一項(xiàng)十分重要的能力，更是在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可缺少的一個(gè)部分。初中生閱讀能力的高低直接影響著學(xué)生對(duì)于書本知識(shí)的吸收能力的高低，語(yǔ)文閱讀貫穿著學(xué)生學(xué)習(xí)的始終。將對(duì)提高初中語(yǔ)文閱讀能力的途徑進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；閱讀能力；提高能力

閱讀在初中語(yǔ)文中所占地位可謂是至關(guān)重要的，它是語(yǔ)文教學(xué)的核心點(diǎn)之一。每一個(gè)初中生都應(yīng)具備相應(yīng)的閱讀能力，這不但需要學(xué)生的自我努力，更需要老師的幫助。教師幫助學(xué)生更好地理解書本的知識(shí)，享受閱讀的過程，讓學(xué)生感受“悅讀”的樂趣，提高初中生的閱讀能力，就可以提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。不管從哪方面來說，提高初中語(yǔ)文閱讀能力都是十分重要的。初中語(yǔ)文老師選擇怎樣的方式去幫助初中生提高閱讀能力是我們接下來準(zhǔn)備探討的。

一、營(yíng)造閱讀氛圍

在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生理解課文的含義，從而增強(qiáng)學(xué)生閱讀的認(rèn)知能力。而對(duì)于初中生來說，他們往往處于被動(dòng)閱讀學(xué)習(xí)中，很難投入到語(yǔ)文閱讀中，這就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生閱讀能力的提升?；诖耍處熢谡Z(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生思維活躍起來，有效開啟“悅讀”體驗(yàn)第一步，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀，讓學(xué)生通過閱讀獲得知識(shí)，感受閱讀的魅力，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。

以《背影》這一課為例，這篇課文字里行間傳達(dá)出濃濃的父子情，筆者結(jié)合文章中父親為“我”買橘子時(shí)的背影創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：“同學(xué)們，你們的父親和你們之間都發(fā)生過什么讓你印象深刻的事？誰(shuí)能給大家講一講？”教師首先引導(dǎo)學(xué)生思考自己和父親之間的故事，讓學(xué)生聯(lián)想自己的父親對(duì)自己深深的愛，然后引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生用快樂的心去閱讀。初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供閱讀的環(huán)境，讓學(xué)生在“悅讀”中獲得更多的知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生積極參與到閱讀活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過程中提高其閱讀能力，從而提高其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)

興趣是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。?dāng)教師激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣之后，應(yīng)努力拓展閱讀的深度與廣度，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多優(yōu)秀的作品，如優(yōu)秀文學(xué)作品、名著等。通過拓展學(xué)生閱讀范圍，讓學(xué)生在興趣基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)在閱讀中主動(dòng)思考，主動(dòng)探究其中的含義，從而獲得自己獨(dú)到的見解，以實(shí)現(xiàn)自己閱讀能力的提升。與此同時(shí)，在閱讀過程中，教師應(yīng)采取正確的方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀，如利用問題引導(dǎo)的方式將學(xué)生思維帶入正確的方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索中體驗(yàn)閱讀的樂趣。

以《紅樓夢(mèng)》這一課為例，由于其中的人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，學(xué)生很難理清人物之間的關(guān)系，這就需要教師給予學(xué)生合理的引導(dǎo)，與學(xué)生共同梳理其中的關(guān)系。而對(duì)于其中特別難理清的人物關(guān)系，教師可以直接告知學(xué)生，在降低閱讀難度的同時(shí)，讓學(xué)生從閱讀中品味其中的樂趣，提升學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。當(dāng)然，教師還可以設(shè)置一些學(xué)生閱讀能力范圍內(nèi)的問題，以便讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主解答，這樣才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這一課知識(shí)，同時(shí)還能提高學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立自考的能力，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要想大幅度提高學(xué)生的閱讀能力，只憑借課堂教學(xué)是難以實(shí)現(xiàn)的。在日常教學(xué)中，加大對(duì)學(xué)生閱讀訓(xùn)練的強(qiáng)度，可以使學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中不斷提高自己的閱讀速度、理解能力，進(jìn)而逐漸提高閱讀能力。教師應(yīng)定期安排學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深度閱讀，或者為學(xué)生推薦一些經(jīng)典名著、優(yōu)美散文等進(jìn)行閱讀，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀各種題材文章，總結(jié)出閱讀的技巧和方法，在大量的閱讀訓(xùn)練中增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

以《蘇州園林》這一課為例，教師可以針對(duì)這篇課文設(shè)計(jì)一節(jié)閱讀訓(xùn)練課。這篇課文是一篇說明文，在閱讀訓(xùn)練中可以引導(dǎo)學(xué)生先了解文章的主要思想，然后在進(jìn)行逐段細(xì)讀，掌握每個(gè)段落與整體的關(guān)系，再讓學(xué)生進(jìn)行整體閱讀，增強(qiáng)對(duì)文章的理解。在閱讀訓(xùn)練中，教師還可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力，將優(yōu)美的文字在腦中構(gòu)造出一幅生動(dòng)鮮活的畫面，從而以真實(shí)的眼光欣賞蘇州園林的藝術(shù)美。通過這樣的閱讀訓(xùn)練，為切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力奠定了基礎(chǔ)，長(zhǎng)期堅(jiān)持就可以讓學(xué)生在大量的閱讀訓(xùn)練中，增強(qiáng)自己的閱讀能力。

總而言之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，合理設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要性，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)新更好的教學(xué)方法，最大限度地挖掘?qū)W生的閱讀興趣，為學(xué)生更好地閱讀營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生感受閱讀的快樂，提高學(xué)生的閱讀能力，使初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

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編輯 馮志強(qiáng)